实用文本(访谈与新闻

【文体特点】访谈的概念：如果因为某个人、事件、特定问题去访问专家或知情者,请他们对提出的问题进行解答，运用谈话纪实的方式进行报道的文章。注意要点：访谈的目的性非常强：就某一特定人、事、问题；访谈的对象有很强的限定：专家或知情者。通常以答记者问、采访纪实、访谈录、对话录等形式出现。【阅读方法】阅读访谈关键是迅速把握访谈的主题、理清访谈的线索、归纳访谈的主要内容、分析访谈的技巧、评价访谈的收效。一般会从以下四个层级进行考察：1、考察访谈的进程和主要内容。如何快速准确地把握访谈的进程和主要内容？（1）迅速通读一遍全文，整体把握讨论话题、主要进程、关键内容。（2）将访问者和访谈对象的文字分开，先读提问者（访问者）的问题，把握有哪些主要问题；再阅读访谈对象的文字，大致把握其阐述分析。（3）重点精读一些提问者提出的一些关键问题和访谈对象的关键回答，深入研究其核心内容。（4）整合文中的信息、把握文章结构、概括中心意思与其他类型的文章读解分析方法一样。2、考察访谈文本的文体基本特征和主要表现手法。访谈文本的文体基本特征从形式上看就是由一问一答一直连环下去组成一篇文章。但其问答有互动的因素，并且依靠一问一答推动访谈的进行。这其中，双方要充分配合。提问者要善于引导，随机应变；访谈对象要积极回应，言之有物。如果遇到不和谐、浅层次徘徊、进行不下去的情形，提问者必须运用恰当的调控手段。访谈文本的表现手法主要是针对提问者而言，必须掌握基本的提问技巧。而读者在阅读时着重就是要关注提问者问的艺术技巧。（1）一般提问方法：要么直接问，要么旁敲侧击。可以细分为：①趣问：采用一些诙谐有趣、形象生动的话题或提问方式进行发问，以消除陌生感，拉近双方的距离。②直问：不转弯抹角，把想了解的问题直截了当地提出来。③推问：运用逻辑推理，提出问题。④旁问：有意岔开，先谈点别的事情，以此来制造轻松的气氛。（2）访谈对象的回答有时会出现一些新情况，访谈要及时抓住新情况，调节控制好访谈过程。使访谈访谈顺利、深入地进行下去。①追问：对访谈对象刚刚陈述的疑点或没有充分说明的地方进行追问，使访谈顺着自己的思路继续予以回答。②延伸：对访谈对象没有涉及的领域进行引导，可以拓宽领域，避免片面性。③对比：有时侯，访谈对象就某一问题在回答时的陈述不尽相同，如果发现这样的疑点可以进行对比提问。也可以引入一些其他人同一问题的观点进行对比提问。•2.鉴赏提问艺术要注意的问题•⑴提问是否围绕中心有步骤地展开。•⑵提问内容是否明确，指向清晰。•⑶提问方式是否能根据不同情境灵活变通。•⑷提问语气语调语言是否得宜。•⑸提问者是否善于适时简单点评对方的话，或适当发表自己的理解，以引出对方进一步的阐述。•4.访谈提问的形式：•访谈是以问答的方式展开的，成功的访谈往往与记者巧妙得宜的提问方式有关。•①紧扣中心，不蔓不枝，由果溯因，逐层展开；•②追问成长经历，设疑引导，适时应和，环环相扣；•③探求内心世界，由浅到深，步步设问，层层深入。•④紧扣焦点热点，抓住要害，由主到次，呈倒金字塔推进。3、考察对访谈文本的鉴赏评价。“评价文本的主要观点和基本倾向”。包括访谈者的观点和访谈对象的观点，必须认真梳理，全面把握其要素和倾向，能找出他们支持自己相关观点的相应材料，分析其逻辑推理的科学性，然后作出自己的价值判断。“评价文本产生的社会价值和影响”。影响可以是正面的也可以是负面的，高考考察一般会以正面的为主。访谈的题材通常都是名人、大事，与当前整个社会或某些阶层息息相关，因此会产生较大的社会价值和影响。阅读时要将视野扩大，将该访谈放到当时社会的大背景中，联系当时社会的政治经济状况、主流思想文化、各阶层的关注程度来进行对照，然后实事求是地进行评价阐释。4、对访谈进行深层探究。“从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴”。“不同的角度”可以是正面的角度、反面的角度，当事人的角度、旁观者的角度等等。“不同的层面”指的是文本可达到的层次，如深层、浅层，实用层面、美学层面、哲学层面；可能涉及到的范畴，如政治、经济、科学、文化、风俗、娱乐、艺术、行文等。“发掘文本的深层意蕴”就是要尽量多从上述角度揭示更多的内容。“探讨文本反映的人生价值和时代精神”。就是要分析归纳出提问者和访谈对象（主要是后者）的人生观，探讨他的人生价值，揭示他的这种人生反映了怎样的时代精神，在当前社会下有什么积极意义。“探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解”。这个考点是考查思维的全面性、深刻性和质疑精神。要善于对有疑问的地方提出怀疑、对难点尽量依据文章或借助工具书试图解决，要善于对文章内容进行辩证分析、提出补充，并在此基础上提出更为科学、合理的观点。要注意的是，高考考查一般访谈对象应该是该领域的专家，必有其独到之处，对其观点不要轻易完全否定。CompanyLogo知识清单——新闻常识•1.新闻的定义•新闻是新近发生的事实的报道。狭义的新闻即指消息。•新闻以记叙为主，适当穿插描写、抒情、议论等。•2.新闻的基本特征•⑴真实性⑵时效性⑶客观性•真实是新闻的生命，时效性体现新闻的价值。时效性求快，但对事物的认识需要一个过程，探寻事实的真相需要时间。求快应该建立在真实基础上。CompanyLogo知识清单——新闻常识3.新闻的要素五要素（五W）：何事（What）？何人（Who）？何时（When）？何地（Where）？何故（Why）？4.新闻的结构一般由标题、导语、主体、结尾和背景组成。前三者是主要部分，后二者是辅助部分。导语，一般指“电头”（交代通讯社名称，发电地点和时间）后的第一句或第一段文字，用来提示消息的重要事实，使读者一目了然。CompanyLogo知识清单——新闻常识•5.新闻的两种主要写法结构•⑴倒金字塔式结构。•把最重要的材料放在篇首，最不重要的材料放在篇末，从导语至结尾按重要性程度递减的顺序来组织安排新闻材料。•好处：能迅速地把最新鲜、最重要的事实开门见山地告诉读者，使读者一目了然，迅速掌握全篇的精华，满足读者尽快获取最新消息之需求。常用于写非事件性新闻，不太适合写故事性强的新闻。CompanyLogo知识清单——新闻常识•⑵金字塔式结构。•按时间顺序安排事实，先发生的放在前面，后发生的放在后面。•好处：叙事条理清晰，现场感强。适合写故事性强、以情节取胜的新闻，尤适合写现场目击记。•缺点：开头平淡，难以一下子吸引受众；新闻的精华也可能淹没在长篇的叙述之中。CompanyLogo阅读中新闻五要素的作用1、表明事件发生的时间、地点、经过、原因、结果2、展示事件发生的背景3、凸现人物与事件的关系，突出中心3、揭示新闻的主题解读新闻文本的几点方法新闻是属于记叙文的一种类型，包含了记叙文的基本特点，解读时我们可以借鉴记叙文的阅读方法，但又不能照搬全套。因此，根据新闻特点我们在复习时可采用如下的六个步骤：解读新闻的方法1、看标题信息，揣摩新闻类型；2、抓记叙要素，了解大致内容；3、理行文线索，分清段落层次；4、辨叙述方式，领会布局特点；5、挖中心主旨，理解文本意义；6、析表现手法，以供鉴赏探究。第一步“看标题信息”即通过对题意的揣摩，要能辨出该文的记叙对象，是人物新闻还是事件新闻，是消息还是通迅。第二步“抓记叙要素”新闻的内容，无论哪种类型，一般都离不开人物、时间、地点和事情的起因、发展、结果这六个要素。第三步“理行文线索”领悟文章的脉络、顺序，目的是理清作者的行文思路，借此可准确地划分全文的段落层次。针对考纲当中C层级的分析综合“分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思”的考点。第四步“辨叙述方式”辨析文本主要采用的叙述方式，消息一般都是采用“倒金字塔”式，这跟一般的记叙文不同。而通迅的叙述方式就比较灵活多变，有顺叙、倒叙，中间或许还会有插叙、补叙等叙述方法。这就要求我们阅读时要特别关注了。第五步“挖中心主旨”1、评价文本的主要观点和基本倾向2、评价文本产生的社会价值和影响3、探讨文本反映的人生价值和时代精神阅读要求阅读时抓住文本的关键句子，例如首句、结句、过渡句.把握表明观点的议论性语句，把握运用了修辞手法的句子，读懂画线的句子并关注与之相关的句子。第六步“析表现手法”1、分析文本的文体基本特征和主要表现手法这是从写作特点方面分析新闻的基本要求，包含以下几点但由于新闻往往运用多种表现手法，而考试时的阅读时间十分有限，因此一般宜结合新闻对象，抓其中最主要、最突出的来分析。一般可以从叙述、描写、抒情、议论等表达方式，烘托、借景抒情、等文学手段，锤词炼句及比喻、拟人等种种修辞方法几个角度去考虑。这与其它文体一致。2、对文本的某种特色作深度的思考和判断3、从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴文本的特色往往是指文本送运用的表现手法，和表达方式，阅读时要注意一个新闻往往有几个角度，几组关系作者的角度、读者的角度、文本中人物的角度人物之间关系、人物与背景之间的关系，人物与环境的关系等阅读注意问题1、阅读任何文本，首先要读懂文本，其次要明确题干要求2、在阅读时一定要在文本中画出关键句子（中心句、过度句、总结性语句、转折性语句等）3、答题要简明、扼要，能够分点作答的，尽量分点作答，能够用文中语句作答的，一定要用文中语句作答。“她只能活七小时”①[美]保罗·舍恩斯坦•1.以顺叙的方式写作，条理清晰，突出了新闻事件的连贯性。（1分）突出了时间，渲染了援救的紧张气氛；（1分）强调了人们援救行动之快，效率之高（1分）现场感极强，给读者以时间紧迫的阅读感受。（1分）•2．在当时，青霉素非常稀少，能得到它绝非易事，新闻记者及社会其他各界人士同心协力找到了青霉素，并及时把青霉素送来了。（意对即可）•3．画线部分运用“仁慈”“奄奄一息”“焦急”等词语，具有强烈的感情色彩，使报道具有较强的感染力和明显的倾向性（或“体现了对小女孩的爱心和人道主义关怀”）。（意对即可）•4．①体现了对生命的尊重，弘扬了一种“不抛弃，不放弃”的人道主义精神。②说明世间有大爱，歌颂人与人之间友好互助、团结一致的精神。③在战争的年代对人性、爱的关注与渴盼。（意对即可）