我的教案(六年级下册)

寨南中心校单元备课记录表时间2012年2月15日地点教师办公室年级六年级科目语文主持人罗喜云记录人罗喜云主备人罗喜云缺席人参加人员罗喜云备课单元第一单元（神话与传说）备课内容本单元的主要知识点：1、会认15个生字，会写12个生字。2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。3、引导学生抓住课文主要内容，欣赏神话与传说离奇曲折的故事情节，品味生动灵活的故事语言。4、指导学生借助注释和工具书读懂文言文，逐步培养学生阅读文言文的能力。5、编写科幻故事。本单元需要完成的实验或重大活动：指导学生课外收集古今中外的优秀神话与传说故事。选一个自己喜爱的神话与传说故事讲给同学们听。本单元应渗透的思想方法：思想：深切体会古代劳动人民对真善美的追求和对美好生活的向往。方法：引导学生抓住课文的主要内容来理解感悟课文所表达的思想感情。本单元的教学策略：1、感情朗读。通过指导学生感情朗读课文，让学生在读中理解课文的主要内容。2、理解感悟。抓住课文的重点语段让学生自主探究，使学生在探究中把握课文的主要内容，感悟人物的精神品质。3、查找资料。通过引导学生课外阅读古今中外的优秀神话和传说，让学生进一步体会神话与传说想象丰富、情节离奇的特点，感受这两种文学体裁的无穷魅力。4、复述故事。通过让学生把本单元的故事讲给其他同学或家里人听，加深学生对课文内容的理解。课题1．鲧禹治水课时3课时主备人罗喜云教学目标通过指导学生有感情地朗读课文，使学生把握课文主要内容，并能讲述这个故事;通过引导学生理解课文内容，使学生体会鲧禹父子改造自然、征服自然的崇高精神，感悟我国远古先民的智慧和坚忍不拔的意志品质；通过与同学交流，体会神话故事想象丰富、情节离奇的特点。教学重点理解鲧禹父子分别是怎样治理洪水的。教学难点体会这个神话故事揭示的意义。教学准备要求学生查阅有关鲧禹治水的相关资料。录音机、录音带教学流程备注一、前置作业：1.自学生字、新词2.熟读课文，思考课后练习。3.查阅资料，了解大禹的事迹。4.阅读我国古代的神话故事。练习讲述故事。二、检查前置作业三、全班交流四、教师小结五、作业1、熟读课文。2、完成课后练习板书设计1．鲧禹治水鲧偷宝物治水前：走遍摸清治水开始：亲自率领禹导引洪水流入大海治水过程：大山横当烈日当空毒虫猛兽天寒地冻治水后：安定幸福勤劳智慧勇敢奉献坚毅不屈万众一心课题2．大卫课时3课时主备人罗喜云教学目标通过指导学生有感情地朗读课文，使学生能够背诵课文精彩的部分；通过引导学生把握课文主要内容，让学生在读中体会大卫爱国、勇敢和机智的英雄形象，并使学生从中感悟作者描写人物的方法。教学重点有感情地朗读课文，抓住文章的有关情节和重点句，体会大卫热爱祖国、聪明机智和正直勇敢的人物形象。教学难点引导学生感悟作者描写人物的方法。教学准备让学生查阅作者亨德里克*房龙资料，了解《圣经的故事》；录音机、录音带教学流程备注一、前置作业：1、把课文读三次。2、学会本课生字并听写。3、理解课文内容。4、从歌利亚叫阵和对他的外貌描写，你体会到了什么？5、从大卫与扫罗王的对话中，你体会到大卫是怎样的少年？6、找、画描写大卫战前准备的语句，说说体会到了什么。7、从大卫与歌利亚的对话以及他和歌利亚交战的情节中，你体会到大卫的什么特点？二、全班读议、交流。三、教师小结：作者是怎么描写人物特点的？四、引导学生朗读自己喜欢的部分五、全班交流：评价人物。六、布置作业基础题：背诵自己喜欢的部分。拓展题：阅读《语文同步读本》中的《赫拉克勒斯的选择》《西方典故故事》。板书设计：2.大卫歌利亚大卫叫阵：狂妄自大请战：充满自信热爱祖国交战:毫不在意毫不畏惧机智勇敢课题3、夸父逐日课时3课时主备人罗喜云教学目标通过指导学生借助注释和工具书读懂课文，逐步培养学生阅读文言文的能力；通过问题探讨，引导学生体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志，培养学生的探索精神和创新能力。教学重点教学生结合注释，或查阅工具书理解一些文言字词的意思，进而理解课文内容。教学难点引导学生了解神话故事的含义及夸父形象。教学准备录音机、录音带。让学生了解《山海经》，阅读《山海经》相关的故事。教学流程备注一、前置作业：1.借助注释和工具书读通、读懂课文。2.能用自己的话复述文中的故事。3.练习背诵课文。4.查阅资料，了解《山海经》。二、小组交流1、神话是我们文学天地中灿烂夺目的瑰宝。女娃造人的故事还记得吗？你还读过哪些神话故事？2、讲述神话的产生和特点及《山海经》。三、全班交流、整体感悟(品读神话)1、生自由朗读，勾画生字和不理解的词语，师生共同解决。逐走：竞跑，赛跑。欲得饮：想要。大泽：大湖。邓林：桃林。2、展示朗读，学生个体和集体朗读结合。激发兴趣。学生当众朗读，师生一起评点3、全文仅37个字，但故事情节波澜曲折，这篇神话共分几个画面来描述夸父？明确：逐走，入日——渴，饮于河渭——北饮大泽——道渴而死——弃杖化邓林三、全班交流1、这篇短文的主要内容是什么？2、你对夸父追日的行为有什么看法？你能不能写一段夸父临死前的内心独白？3、对《夸父逐日》的结尾：弃其杖，化为邓林。应如何理解？夸父口渴而死，“弃其杖，化为邓林。”那么，什么是“邓林”呢？4、成语“夸父逐日”（“夸父追日”“逐日”）意为：比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。5、练习背诵课文。四、拓展训练激活思维朗读余光中的诗。夸父为什么要苦苦去挽救黄昏呢？那只是落日的背影。也不必吸尽大洋与长河，那只是落日的倒影。与其穷追苍茫的暮景，埋没在紫蔼的余烬，——何不回身挥杖，迎面奔向新绽的旭阳，去探千瓣之光的蕊心？壮士的前途不在昨夜，在明晨，西奔是徒劳，奔回东方吧，既然是追不上了，就撞上！五、布置作业基础题：朗读背诵课文。拓展题：阅读神话故事《杞人忧天》和《神农尝药》。板书设计：3.夸父逐日渴饮胸怀大志英勇顽强弃课题4、*天上偷来的火种课时2课时主备人罗喜云教学目标通过指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，使学生大致把握故事的主要内容；通过引导学生抓住课文的重点情节体会普罗米修斯为了人类幸福而不畏强暴、勇于献身、甘愿受罚的伟大精神；教学重点引导学生把握课文内容。教学难点引导学生体会普罗米修斯为了人类幸福而甘愿受罚的伟大精神；教学准备准备希腊神话故事的有关图片资料；准备外国古典名著名篇的阅读推荐篇目、资料。教学流程备注一、前置作业：1.火是怎样来到人间的？火为人类带了什么？为普罗米修斯带来了什么？2.查阅资料，了解希腊神话。3.把课文故事讲给父母或邻居伙伴听二、全班交流1.大家知道，人类的生存和发展都离不开火。能说出火的用处吗？2.教师小结：可以这样说，火启迪了人类的智慧，火赋予了人类腾飞的翅膀。火的使用是人类历史上一项划时代的伟大发明。火，是光明的使者；火是文明的象征。在我们中国，有燧人氏钻木取火的传说；在古希腊，有普罗米修斯背着天神宙斯，把火从天上偷下来带给人间的神话故事。这就是我们今天要学习的《天上偷来的火种》。（板书课题）三、小组交流1.快速默读课文。比一比，看谁能在3分钟内读完全文，并能说出大意。2.自由朗读课文，读准字音，读通句子。3.再读课文，边读边思考：火是怎样来到人间的？火为人类带了什么？为普罗米修斯带来了什么？（勾画、圈点、旁批，画出疑问或感兴趣的内容）四、全班交流1.交流思考的问题。2.交流感兴趣的问题。五、布置作业基础题：把故事讲给父母或邻居伙伴听。拓展题：阅读几篇神话故事，制作读书卡片，与同学交换阅读卡片。板书设计：4*从天上偷来的火种生活悲惨——偷取火星——遭受折磨——最终获救。不畏强暴勇于献身甘愿受罚课题5、*女娲造人课时1课时主备人罗喜云教学目标通过引导学生朗读课文，使学生把握课文的主要内容，了解女娲是怎样一步一步创造人类的；通过让学生探究阅读，体会神话故事中想象的魅力。教学重点引导学生把握课文内容，说说女娲是怎样一步一步创造人类的。教学难点引导学生正确认识人类的起源——人是由古猿进化而来的教学准备搜集女娲神话的故事教学流程备注一、前置作业：1.认识文中的生字新词。2.把握课文的主要内容，了解女娲是怎样一步一步创造人类的。3.搜集女娲神话的故事。4.向家人讲述《女娲造人》的神话故事。二、小组交流探究阅读，体会神话故事中想象的魅力三、全班交流四、教师小结爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象概括着世界上的进步，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”大胆合理的想象不仅可以锦上添花，有时也能化腐朽为神奇。古今中外的神话故事便是“想象”的宝藏，有待大家去开采。让我们插上想象的翅膀，张开想象的双翼自由飞翔。五、布置作业:基础题：阅读中外神话故事，体会其中的想象。拓展题：推荐书籍：袁珂《中国古代神话》《山海经》施瓦布（德）《希腊神话故事》板书设计：5.*女娲造人天地无人——黄泥捏人——创造许多人——分为男女，延续后代。课题语文百花园一课时3课时主备人罗喜云教学目标通过学习和积累有关语文知识，使学生了解一些语言现象和规律；通过引导学生交流学习本单元课文后收获与想法，培养学生阅读兴趣和习惯；通过开展以“我喜爱的神话、传说故事”主题演讲活动，训练学生的口语表达能力；通过引导、启发学生想象力，让学生编写科幻故事。教学重点学习和积累语言，培养阅读能力和口语表达能力教学难点编写科幻故事。教学准备让学生搜集神话、传说和科幻故事。教学流程备注一、前置作业：1.认识隔音符号，并了解它的作用。2.能写出学习本单元课文后收获与想法。3.收集自己喜欢的神话、传说故事，并做好讲故事的准备。4.收集科幻故事资料。二、小组交流三、拓展交流1、导语：本单元课文是一篇篇奇妙的神话传说。古代劳动人民用大胆、丰富的想象，编织了神奇的梦想。你们在学习时，也一定展开了想象的翅膀，在远古的时空自由的翱翔，体会到了古人对真善美的颂扬，对假恶丑的鞭策，以及对美好生活的向往。请同学们回顾一下学过的课文，那篇课文给你留下了深刻的印象，并说说你的理由。2、学生谈自己的感受。（小组交流）3、让学生说说神话故事的特点和写作手法。（全班交流）四、口语交际五、习作要求１、故事要有一定的情节，不能让人看后觉得索然无味。２、要在故事中确定几个角色，要有各自的名字，不能只用“他”、“你”这样一类的代词泛指。３、在编写作文情节的时候，要大胆想象，不要有所拘束。４、作文的内容要具体，描写一件事或一个故事情节的时候要详细一些，要让读者明白你写的是一件什么事和你想说明什么道理。四、学生写作，教师巡回指导。寨南中心校单元备课记录表时间2012年3月5日地点教师办公室年级六年级科目语文主持人罗喜云记录人罗喜云主备人罗喜云缺席人参加人员罗喜云备课单元第二单元（人间天平）备课内容本单元的主要知识点：1、会认11个生字，会写7个生字。2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。3、引导学生抓住课文主要内容，用心体会人物的情感与认识，从而领悟作者所要表达的思想。4、引导学生注意语言积累，体会一些词语和句子在描绘人物心理，表现人物精神面貌上的作用，丰富自己的积累，提高理解运用语言的能力。5、以“规则”为话题，写一件有关规则的事。本单元需要完成的实验或重大活动：第一次月考。本单元应渗透的思想方法：思想：树立法制观念、严守规则，培养良好的公共道德，做一个公平正义的社会公民，为建设和谐社会作出自己的贡献。方法：引导学生抓住课文的主要内容，用心体会人物的情感与认识，从而领悟作者所要表达的思想。本单元的教学策略：1、理解感悟。通过引导学生充分阅读课文，从而把握课文的主要内容，领悟作者所要表达的思想。2、联系实际。密切联系学生的生活实际，结合事例进行剖析，提高思想认识水平。3、摘抄词句。通过让学生摘抄好词好句，引导学生注意语言积累，体会一些词语和句子在描绘人物心理，表现人物精神面貌上的作用。课题6．商鞅南门立木课时3课时主备人罗喜云教学目标通过指导学生有感情地朗读课文，使学生把握课文主要内容；通过引导学生了解课文内容，让学生认识言而有信、说道做到和赏罚分明、严格执法的重要，初步建立法制观念，在生活中要言而有信、说到做到；教学重点指导学生读懂课文