慕课引入中学历史教学的研究

1慕课引入中学历史教学研究摘要：慕课作为一个新兴的概念，近些年在国内外发展迅速，也因为其自身的优点而受到越来越多的普及，特别是在我国，伴随着新课改的发展以及教育打破地域差别的这一趋势的发展，慕课引入中学教学成为一种趋势，并且已经初有成效。本文中，笔者首先分析慕课的特点和概念，特别是慕课在整合教学资源、打破时空界限方面的优点。然后分析传统中学历史教学中存在的教学内容、模式老套，重书轻人等缺点，接下来，进一步分析我国中学历史教学当前的主要趋势，包括理论趋势和教学趋势等。最后，将慕课引入中学历史教学的必要性、可能性以及具体操作，这些是笔者最后在本文中说明的内容，也是全文的点睛之笔。关键词：慕课；中学历史；教学；研究；建议2Abstract:ofcourseasanewconcept,bothathomeandabroadhasdevelopedrapidlyinrecentyears,butalsobecauseofitsmeritsbymoreandmorepopular,especiallyinourcountry,alongwiththedevelopmentofthenewcurriculumreformandeducationtobreakthetrendofregionaldifferences,muclassmiddleschoolteachingbecomeatrend,andhadgoodresults.Inthisarticle,theauthorfirstanalysisforclassfeaturesandconcepts,especiallyforclassintheadvantageofintegrationofteachingresources,tobreaktheboundariesoftimeandspace.Thenanalyzeexistinginthetraditionalmiddleschoolhistoryteachingofteachingcontent,mode,heavybookstothedisadvantageofyoungpeople,then,furtheranalysisthemaintrendinthecurrentmiddleschoolhistoryteachinginChina,includingtheoreticaltrendsandteaching,etc.Finally,introducethelessonformiddleschoolhistoryteachingthenecessity,possibilityandspecificoperation,thesearethecontentsoftheauthorinthisarticle,finally,alsoisthenodseyeballpenofthefulltext.Keywords:forclass;Middleschoolhistory;Teaching;Research;advice11目录引言...............................................................1一、慕课的概念与特点..............................................1（一）慕课的概念...............................................1（二）慕课的特点................................................21.顺应大数据的潮流..........................................22.创新知识结构碎片化........................................23.打破时空局限性............................................34.打造多元教学模式顺应时代..................................3二、传统中学历史教学存在的问题分析................................3（一）教学内容落后..............................................3（二）教学模式老套..............................................4（三）重书轻人..................................................4（四）教学脱离生活世界..........................................4三、新时期中学历史教学的发展趋势..................................5（一）不断强化的理论基础........................................5（二）教学重点由“教”转向了“学”.............................6（三）单一化转向综合化..........................................7（四）现代信息技术在中学历史教学模式中的应用....................7四、慕课引入中学历史教学的必要性...................................8(一)慕课自身的优势..............................................8(二)促进教育公平的需要..........................................8(三)中学历史教学改革的必然要求..................................9五、慕课背景下中学历史教学变革....................................9（一）理论创新.................................................101.创新导入，为课堂教学打好基础.............................102.联系生活实际，激发学生兴趣................................103.注重学生主体作用，调动学生积极性..........................10（二）将慕课应用于中学历史教学..................................12总结..............................................................13参考文献...........................................................14致谢...............................................................1622引言慕课是一个越来越火热的研究课题，伴随着多学科综合交叉研究方式的普及，这一课题的研究势必会更加深入和科学。特别是慕课、校本课程资源、传统教学、学校因素等方面的综合研究下，慕课相关的发展一定会继续深化。学生群体是社会上十分重要又十分特别的一个群体，学生群体的学习与受教育影响着这一群体在整个社会生活中作用的发挥，而这一群体在社会生活中作用发挥的好坏又影响着社会发展，并且是深远的影响。因此，慕课与校本课程资源的建设及其影响因素就变得意义深远。近年来，新课程改革日益成为教育界的热点话题，不仅仅是因为新课程改革本身改变了很多之前教材中的内容，更是因为随着新课程改革的展开，一种类似“蝴蝶效应”的影响正在整个教育界发生着。课改对目前以及未来教育的影响不仅仅发生在教学内容上，而是一种系统的、多方面、多层次的，连锁反应。本课题以慕课为切入点，在介绍“慕课”概念，特点的基础上,分析传统中学历史教学存在的问题及新时期中学历史教学的发展趋势，然后说明将慕课引入中学历史教学的必要性，最后总结了慕课引入后，中学历史教学的变革创新，旨在为中学历史教学尽一点微薄之力。一、慕课的概念与特点（一）慕课的概念慕课是笔者对英文缩略词MOOCs的音译，而这个英文缩略词MOOCs则是大规模开放在线课程（MassiveOpenOnlineCourses）的缩写。也就是说，慕课是大规模开放在线课程的中文简称。到目前为止，这个简称已经得到大家的广泛接受。尤其是随着慕课为更多的人所接受，越来越多的人也开始认可“慕课”这个音译了。慕课是近两年兴起的一种在线课程开发模式，是指由主讲教师负责的、支持大规模人群参与，由讲课视频、作业练习、论坛互动、邮件和考试相互交织的网络教学过程。2011年，美国斯坦福大学史朗教授将其所教授的《人工智能导论》33放在了互联网上，结果吸引了来自将近200个国家的16万余名学生，最终有2万人完成了该课程的学习，由此掀起了慕课风暴。2012年，被《纽约时报》称之为“慕课元年”，认为慕课是印刷术发明以来教育最大的革新。与传统的在线教育相比，慕课的特点在于“采用短视频形式，一周上传不到一个小时的内容，并且每一次视频后而都会有测验，有互动，便于让自己和老师看到知识的掌握程度—其创新在于让每一堂课程通过互联网碎片扎实地学完，并且基本上都是免费的”。更重要的是，学习者通过慕课可以随时随地听到全球顶级大学多个领域的课程，极大地弥补了教育资源分配不公所产生的差距，使人们足不出户就可以感受到出国留学的效果。慕课时代的开启必将引发教育理念、教育方式等的重大变革，作为占据中国高等教育半壁江山的高职教育，也必将感受到来自慕课的冲击。慕课将成为推进高职教学改革、改善高职教学质量、实现高职培养模式升级的重要契机。然而，目前英文授课仍然是慕课的主力军，对学习者的中学历史水平要求很高。鉴于此，为适应慕课时代的新标准、新要求，有必要对高职中学历史教育进行改革。（二）慕课的特点1.顺应大数据的潮流从早先的时代，再到如今的大数据时代，信息技术一直促进着社会的改革和进步。2012年以来，社会呈现了信息爆炸的趋势。海量的信息、云计算技术的发展，信息通信技术的成熟不仅带来技术的变化，更提供了看世界的全新视角，即决策行为将日益基于数据分析做出，而不是像过去那样更多地凭借经验和直觉做出。哈佛大学社会学教授加里·金说:“这是一场革命，庞大的数据资源使得各个领域开始了量化进程，无论学术界、商界还是政府，所有领域都将开始这种进程。慕课的出现是最好例证。从传播者/授课方的角度来说，更广泛的传播空间和对象有利于观点传播。一般情况下，慕课所面对的学生多达几十万人，遍布全球各个角落。在这样的超大规模之下，观点的传播变得简单起来。2.创新知识结构碎片化从受者/潜在学生的视角而言，慕课碎片化的知识结构使得学习变得更为自由。其实类似于慕课一样的网络公开课，中国早在2002年就己经有了类似的项目，比如说国家精品课程的建设。精品课程的老师同样非常优秀，资源也是公开44免费的，但始终显得人气不旺。究其原因，我们可以发现，慕课与传统网络公开课最大的不同就在于视频时间的长短。传统的网络视频公开课就相当于是一个课堂的录像，知识比较系统化，而时间一般为45分钟或90分钟。这样的网络公开课虽然同样满足了学生随时和随地的需求，但是填鸭式教学的翻版对于学生的豁着度不够强。慕课则不同，它在课程设置上面进行了一定变动。3.打破时空局限性从传播过程/渠道来说，慕课的一大贡献在于其打破了时间与空间的局限性。不再拘泥于课堂之上线性的授课模式，每一个学生都能根据自身的情况来选择适合自己的听课方式。如果需要思考时间，只需点击暂停键；如果没有听清老师的话语，那也没关系，只需倒退重复观看即可；如果对这个章节不感兴趣，那么你可以在开设的几百门课程中自由挑选。总而言之，在电脑荧幕前，你可以随意掌控自己的喜好与进度。但是与一