三年级上册科学集体备课

三年级上册科学集体备课参备人：姜昱年月日第一单元组备课身边的科学每时每刻都影响着小学生的学习和生活但是他们往往不能有意识地去关注和研究。本单元以学生身边熟悉的探究活动，学生通过亲历活动，初步感悟我们身边处处有科学，我们的生活离不开科学，我们也能研究科学。本单元教学内容是遵循小学生的心理和生理发展需要，根据《课程标准》中“内容标准”——科学探究中具体内容标准：提出问题，猜想与假设，表达与交流；情感态度与价值观中的具体内容标准：对待科学学习，对待自然，对待科学、技术和社会的关系；生命世界中的具体内容标准：认识周围的常见动植物；物质世界中的具体内容标准：认识周围的常见动植物；物质世界中的具体内容标准：能用感官判断物体的特征，能定性描述一个物体的位置等内容来设计编写的。本单元包括六课内容，分别是《玩具里的科学》、《我们周围的动物》、《我们周围的植物》、《我在哪里》、《猜猜我是谁》、《科学在我们身边》。设计了“用感官判断玩具的特征”“认识周围常见动植物”、“定性描述人和物体的位置”三方面的内容及有关“判断声音”和“找科学”的两节弹性内容，它们都与学生平日生活相关，便于学生直接感受“科学在我们身边”的道理，能引起学生的探究兴趣。教科书较好地树立了开放的教学观念，能为学生营造一个宽松、和谐、民主、融洽的学习环境，教科书展示的不光是小学生在校园里的学习生活，更多的是引导他们到家庭、社会和大自然中去学科学、用科学。第二单元组备课学生生活在五光十色，精彩纷呈的世界中。在这个世界里，充满了形形色色令人惊奇、迷惘、感叹的现象。“它是什么”、“怎么会这样”等问题时常出现在学生头脑中。如何引领学生走进这块神奇的土地，认识身边的物体，解释观察到的现象，探索其中的奥秘，初步掌握科学探索的方法、步骤，是本单元编排的主要目的。学生认识事物皆有自己的生活经验。学生既敢于提问题，尽管有些问题是异想天开、稀奇古怪的，又想试着采用自己所能向导的各种方法解决问题。但学生解决问题、探究问题的方法多是不科学的，这就需要引导他们学会以科学探究问题的方法，去研究问题、解决问题。本单元由《怎样认识物体》、《给文具分类》、《哪杯水更热》、《水温的变化》、《哪杯水多》、《有趣的不倒翁》6课组成，主要是探索科学学习中常用的科学方法，认识身边常见的物体特征。本单元由感官认识到利用工具测量，到对事物内部本质的探究，到对同类事物进行对比探索，较好地体现了科学探究是一个循序渐进的过程。第三单元组备课学生对天气有较为丰富的生活体验。很多学生虽有收听气象预报的习惯，但对天气变化这种司空见惯、每时每刻都在身边发生的现象往往忽视。为提高学生观察身边科学现象的意识，激发学生乐于探究常见的、身边的科学，我们依据《课程标准》，选择了《天气与我们的生活》这一单元作为学生的研究主题，目的是借助学生已有的生活及知识经验，利用学生对天气的丰富的感性认识，通过探究认识到“天气对人、动物、植物的影响”，并通过经历科学探究的过程达到让学生“走进自然，亲历科学，探究科学，揭开科学之谜，培养学生科学素养”的目的。本单元由《天气与生活》、《今天的天气》、《我的风向仪》、《我的雨量器》、《一周的天气》、《树叶落了》、《大雁南飞》七个课题组成，主要是研究天气对人、动物、植物所产生的影响及观测天气的简单方法。本单元课与课之间也有紧密联系。《天气与生活》是本单元的第一课，主要让学生感知到天气与我们的生活密切相关，激起学生研究本单元的兴趣；《今天的天气》让学生学会认识天气的方法，为后几课的研究做铺垫；《我的风向仪》、《我的雨量器》引导学生自制观测气象的简单仪器，让学生以后能利用方便、简单的工具进行观测；《一周的天气》是初步学会对前几课所获得的资料进行整理、分析的方法，并从中获得信息；《树叶落了》及《大雁南飞》是由研究天气与人的关系拓展到研究天气与动物、植物的关系。第四单元组备课水是学生常见的，也是与人类生活密切相关的物质。水常常成为学生玩耍的对象，在玩耍中会发现很多有趣的现象，产生很多与水有关系的问题。结合学生兴趣，由水建构一个单元，引领学生走入神秘的物质世界，应是诸多选择中的佳选之一。依据《课程标准》的要求，借助学生对水已有的认识，编排了认识自然界水的分布、欣赏自然界美丽的水体、探究水的形状和形态的变化、认识水中物体的沉浮、比较水的多少、认识水的严厉等探究活动，构建《水的科学》这一单元。本单元旨在让学生亲历科学探究的过程，体验探究带来的乐趣，认识与水有关的基本知识。本单元包括六课，分别是《水在哪里》、《哪杯水多》、《多变的水》、《有趣的浮沉现象》、《潜水服的秘密》、《水流产生力量吗》。本单元课与课之间也有紧密联系。《水在哪里》一课，探究水在自然界的分布和水的基本性质，进一步探究感官的作用，并合理运用感官对水进行观察；《哪杯水多》一课，通过比较探究，自主认识运用一起测量比感官观察更准确；《多变的水》通过观察和查阅资料，探究水的形状和形态变化，拓展了解其它物质也具有三种形态的变化，知道解决问题的方法是多种多样的；《有趣的浮沉现象》、《潜水服的秘密》、《水流产生力量吗》三课，通过观察、实验探究，认识水的浮力、压力、水流的力量，对学生着重进行实验能力的培养，引导学生意识到实验是一种基本的科学的探究方法，初步掌握科学实验的基本方法和过程。