图书情报硕士专业学位-华中师范大学学校办公室

-7-附件2：2013年增列硕士专业学位授权点申请表硕士专业学位类别（工程领域）：图书情报硕士申报单位名称：华中师范大学国务院学位委员会办公室制表2013年12月12日填-8-一、申请增列硕士专业学位授权点论证报告专业学位是针对社会特定职业领域的需要，培养具有较强的专业能力和职业素养、能够创造性地从事实际工作的高层次应用型专门人才而设置的一种学位类型。图书情报硕士专业学位是相对于学术型学位而言的学位类型，是以图书馆学、情报学及其它相关学科为基础的研究生教育项目，以国内外图书情报工作为职业背景，以专业实践为导向，重视实践和应用。自2010年招收第一批图书情报硕士专业学位研究生，相关培养单位已有两批毕业生走向社会，形成了一定的规模和社会影响。正是在这种良好的发展势头之下，通过全面分析我校现有办学条件，提出了增列图书情报硕士专业学位授权点申请。（一）专业人才需求与招生1.社会对高层次、应用型、复合型图书情报专门人才有着长期稳定的需求图书情报硕士专业学位旨在面向宽广的信息职业，致力于培养能够解决图书情报工作实际问题能力，适应社会信息化和国民经济建设需要的高层次、应用型、复合型图书情报专门人才。国外信息界的相关研究表明一个国家的信息队伍数量应占国家科技队伍的2%-5%。目前，欧美、日本等发达国家约达到4%，参考此方法估算，我国对图书情报专门人才的总量需求相当可观。然而，随着信息技术在图书情报领域应用的不断普及与深入，以及用户信息需求的多粒度化、个性化，导致图书情报工作的内容、方式与方法发生了深刻变化，这对图书情报从业者的专业知识与技能提出了更高的要求，高层次、应用型、复合型图书情报专门人才成为当前图书情报行业人才需求的重要缺口。在区域需求方面，尤其是在“中部崛起”战略、“中三角”战略、以及湖北“两圈一带”战略的宏观背景之下，以知识信息的开发、组织和服务为内容的图书情报行业，其公益性与社会性以及在科技进步、经济繁荣和文化发展中的关键作用，决定了它在当前国家区域发展战略中具有不可替代的重要地位。例如，“中部崛起”战略的实施旨在缩短中部与沿海地区的差距，振兴中部经济。在知识信息时代，要达到这一目的，除了在资金、技术和政策上的倾斜与扶持外，更为重要的是要有一大批能够熟练运用现代化技术手段收集、组织、检索、分析、评价和开发利用信息的高层次、应用型、复合型图书情报专门人才。然而，中部地区目前只有武汉大学和郑州大学等高校具有图书情报硕士专业学位授权点，招生规模相对有限，远远无法满足区域经济社会发展对相关人才的-9-迫切需求。我校是国家首批批准的博士、硕士学位授予单位。经过30多年来的不懈努力，我校的学术型和专业型研究生教育取得了长足的发展，拥有14个博士学位授权一级学科，33个硕士学位授权一级学科，15个专业学位授权类别。我校一贯高度重视专业学位教育工作，充分认识到专业学位人才培养与学术型学位人才培养是高层次人才培养的两个重要方面，具有同等重要的地位和作用。然而，我国专业学位教育起步相对较晚，我校当前的研究生教育结构有待进一步优化。由此，在我校增列图书情报硕士专业学位授权点能够改善我校研究生招生结构和人才培养模式，从而促进我校专业学位教育质量的不断提高和健康、积极地发展。2.已开设学校招毕业生有着良好的就业机会与发展前景我国现有18家院校获得图书情报硕士专业学位授予权。2013年全国图书情报硕士专业学位教育指导委员会的一项调查表明：至2013年，从11所培养单位已毕业118名图书情报硕士研究生，约有50%进入政府机构和事业单位，33%进入大型企业，就业机会良好，就业质量较高。从图书馆学、情报学、档案学等相关的学术学位硕士毕业生来看，近三年来，无论是兄弟院校的毕业生，还是我校的毕业生，除了继续攻读博士研究生学位之外，就业情况非常喜人，就业率均超过90%，大多在高等院校、政府机构、事业单位及企业中从事图书情报领域的科研、教学和管理工作。从信息管理与信息系统、信息资源管理、图书馆学、档案学等相关本科专业的毕业生来看，近三年内，就业情况同样令人赞叹，不仅高于全国大学生平均就业率，甚至部分院校（如我校）的就业率高达95%以上。由此，可以得出结论：已有培养单位毕业生有着良好的就业机会与发展前景，增列图书情报硕士专业学位授权点能够为更多的图书情报人才提供良好的就业机会与发展前景。3.我校专业学位授权点拥有充足、稳定的生源，并制定了吸引优秀生源、保障招生规模的相关政策我校是教育部直属重点综合性师范大学，国家“211工程”重点建设的大学，国家教师教育“985”优势学科创新平台建设高校，在社会上形成了良好的品牌效应，能够-10-保证增列图书情报硕士专业学位授权点拥有充足、稳定的生源。同时，我校出台了研究生培养的重要举措：“稳定规模，调整结构”，将学术型和专业型的招生比例调整为6：4。本专业学位点依托单位信息管理学院每年硕士研究生的招生规模为77人，按照这个比例，图书情报硕士专业学位可以安排30人/年的招生计划。此外，我校具有悠久的图书情报与档案管理学科办学历史，在图书情报领域具有重要的影响力，拥有雄厚的师资力量、坚实的学科平台、多层次的实践基地和特色的人才培养方案，能够有力保障图书情报硕士人才培养的质量与规格，从而吸引优秀的生源报考我校。同时，针对图书情报硕士生源的特征，我校还制定了保障招生规模的系列政策。例如，出台相关优惠政策，对于优秀生源可以减免部分学费，对于优秀学员可以加大奖学金比例。最后，从已有培养单位的生源结构来看，非图情档和信息管理相关专业背景的学生比例从2011年的27%上升到2013年的62%。一般认为，高素质的图书情报工作者应该至少具备除图书情报以外的一门学科背景，这是开展专业服务的知识基础。由此，生源结构的变化为培养高素质图书情报人才提供了难得的机遇。（二）培养目标定位1.培养目标以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，牢固树立“与时俱进、以生为本、教学相长、质量第一”的办学理念，深化教育改革，全面推进素质教育，提高人才培养质量，主动适应国家经济、科技和社会发展对高素质人才的需求，为国家经济建设培养高素质、具有创新精神和实践能力的优秀人才。结合专业学位研究生教育规律的办学理念和经济社会发展的实际需要，我校图书情报硕士的培养目标是：培养掌握图书情报专业知识和技能，能够综合运用管理、经济、法律、计算机知识解决图书情报工作中的实际问题，具有较高职业素养，胜任图书情报行业的实际工作，适应国民经济与社会信息化、文化建设需要的高层次、应用型、复合型专门人才。2.相关措施为了有效开展图书情报硕士专业学位教育，顺利实现图书情报硕士培养目标，我校初步制定了未来五年的建设发展规划，并在机构、制度和经费等方面出台了相关措施。第一，拟申报的图书情报硕士研究生教育在我校将进行校、图书情报硕士教育中心二级管理体制。①学校一级有学校图书情报硕士教学指导委员会和研究生院、学位办归口统-11-一管理；在校学位评定委员会指导下，负责招生工作的组织、培养方案的实施、教学环节的监督、学位授予工作以及培养质量的监控等。②图书情报硕士教育中心为图书情报硕士培养的实施单位，负责生源组织、图书情报硕士的培养方案、课程设置、教学大纲拟订、教学环节的组织、教学管理、导师安排、论文指导等工作。第二，初步制定了图书情报硕士培养的若干规章制度，例如：《图书情报硕士专业学位研究生导师职责规范》、《图书情报硕士专业学位双导师制实施办法》、《图书情报硕士专业学位研究生课程教学实施办法》、《图书情报硕士专业学位实践教学实施办法》、《关于规范和加强图书情报硕士专业学位论文指导工作的若干要求》等。第三，进一步加大经费投入，建立多渠道的学位点建设经费筹措方式：我校每年将投入一定专项经费用于学位点建设；利用学校外部资源，争取单位或个人经费赞助；通过产学研合作，争取外部资金建立联合实验室或研发中心；同时鼓励与支持通过学科优势去竞争各级科学研究项目，扩大横向合作科研课题和国际合作课题的规模，增强学位点自身造血功能，形成良性循环，自筹一定学科建设经费。（三）培养方案和培养模式结合专业学位研究生教育规律和图书情报工作的实际需求，本专业学位点依托单位信息管理学院联合相关行业机构（如湖北省科技信息研究院、湖北省图书馆、中国科学院武汉文献情报中心、武汉钢铁公司研究院信息研究所等）建立了协同合作的长效机制，并共同制定了图书情报硕士培养方案，形成了与行业机构共同构建以提升图书情报职业能力为导向的图书情报硕士专业学位研究生培养模式。最终形成的培养方案和培养模式具有如下特色与创新：第一，在探索专业硕士研究生教育规律和培养模式方面，图书情报硕士的专业学位教育更加强调实践能力的培养。主要是从两个方面予以保障与落实：一是大幅度增加实习实践的学时学分；二是为研究生提供多元化的实习实践机会。第二，在适应经济社会发展需要方面，以我校已有的教学资源和相关专业办学优势、科研优势为依托，计划在图书情报与档案管理学科的大框架下逐步形成面向图书馆、情报所（中心）、档案馆三个行业，以职业导向的三个特色领域：数字图书馆环境下的知识管理与服务、大数据环境下的信息分析与预测、面向档案行业的电子政务信息资源管理。三大特色领域，紧扣经济社会发展需要和图书情报工作当面面临的实际问题，能够保证我校培养的图书情报硕士真正成为适应社会信息化和国民经济建设需要的高层次、应用型、复合型图书情报专门人才。第三，在探索专业学-12-位研究生培养模式方面，我校拟试行“校企联合”的培养模式，即：针对特别优秀的生源，学校推荐相关行业机构与其签订预就业合约，校企双方联合组建教师队伍，制定个性化的专业学位研究生培养方案，指导学生做科研项目、实习实践和毕业设计。（四）质量保障条件1.师资队伍本专业学位点依托单位信息管理学院与湖北省科技信息研究院、湖北省图书馆、中国科学院武汉文献情报中心、武汉钢铁公司研究院信息研究所等行业机构共同建设了专业化教学团队和导师团队，形成了一支具有明确发展目标、良好合作精神和梯队结构，具有较强实践能力与理论基础的创新应用型高水平团队。其中，专职教师（教授16人、副教授15人）具有多学科背景，而且王学东、娄策群、王伟军、夏立新、吴建华等教授有多年的图书馆、情报所等行业的工作经历；兼职教师（18人）来源于图书馆、情报中心、档案馆等多个行业部门，部分已经是信息管理学院的本科生、硕士生、博士生的指导教师，完全能够实行双导师制。2.教学条件为了实现图书情报硕士的培养目标，我校针对图书情报工作的职业岗位需求设计了针对性的课程体系。课程体系主要包括公共必修课、专业核心课、专业选修课、专业实践课等四个模块。其中，公共必修课模块和专业核心课模块主要依据全国图书情报硕士专业学位教育指导委员会组织专家制定的《图书情报硕士专业学位研究生指导性培养方案（试行）》而制定；专业选修课模块则凸显了数字图书馆环境下的知识管理与服务、大数据环境下的信息分析与预测、面向档案行业的电子政务信息资源管理三个特色领域；专业实践课模块提供了多元化的实习实践机会。在教学模式上，结合不同类型学员的学习方式和学习特点，安排了灵活弹性的学习模式与教学模式。同时，强调理论教学与实践应用的结合，注重“科研项目”驱动的创新意识与创新能力的培养和“实际问题”驱动的职业能力的培养。此外，学校图书馆和本专业学位点依托单位信息管理学院资料室拥有丰富的“图书情报档案”类图书、期刊，能查阅、下载国内外主流的电子期刊数据库，能满足图书情报硕士使用。而且，建有三间较高标准的图书情报硕士教育多媒体教室、二间教室为案例分析教室、三间图书情报专用实验室，能够充分满足图书情报硕士学习实践。-13-3.实践基地目前，本专业学位点依托单位信息管理学院与湖北省科技信息研究院、湖北省图书馆、中国科学院武汉文献情报中心、武汉钢铁公司研究院信息研究所等行业机构建立了10余家实践基地。通过制定健全的管理制度和长期的合作协议，能够确保“产学结合”培养模式的实现。18位兼职教师及其团队分布在每个实践基地，能够直接指导图书情报硕士完成各种