暑期社会实践教学工作手册

西北农林科技大学2012—2013学年思想政治理论课课程暑期社会实践教学实施方案为了做好我校思想政治理论课社会实践教学工作，根据校思想政治理论课建设领导小组的意见和教务处的具体安排，特制定西北农林科技大学2012-2013学年学生思想政治理论课社会实践实施方案。一、教学内容与目的（一）教学主题和内容1.教学主题2012年11月29日，新一届中央领导集体在国家博物馆参观《复兴之路》展览过程中，新任中共中央总书记习近平发表重要讲话，指出“实现伟大复兴就是中华民族近代以来最伟大梦想”，而且满怀信心地表示这个梦想“一定能实现”。“中国梦”深刻道出了中国近代以来历史发展的主题，描绘了近代以来中华民族生生不息、不断求索、不懈奋斗的历史。2013年3月17日在十二届全国人大一次会议上，刚当选为中国国家主席的习近平同志再次发表重要讲话，指出中国梦归根到底是人民的梦，必须紧紧依靠人民来实现，必须不断为人民造福。实现发展成果与人民群众共享，让人民群众过上更加幸福、殷实的生活，是中国梦应有的内涵。人民群众是“中国梦”的筑造者，国家发展的成果应该通过合理的方式分配到人民手中，让人民群众感受到中国梦不只是一个“宏大叙事”的梦，更是一个“具体而微”、能够切身感受的梦。人民群众更是历史发展的主人，应该分享到发展的成果,享受更好的教育、更稳定的工作、更满意的收入、更可靠的社会保障、更高水平的医疗卫生服务、更舒适的居住条件、更优美的环境等等。共筑中国梦，需要经济社会的不断发展，需要民生的持续改善，这是复兴之本、梦想之基。站在改革开放30多年为我们创造的新的历史起点上，回顾过去，展望未来，正如习近平同志所说：“我们比历史上任何时期都更接近中华民族伟大复兴的目标，比历史上任何时期都更有信心、有能力实现这个目标。”一方面，改革发展以来的这30多年时间是我国经济、社会快速发展的30多年，也是人民群众得到实惠最多的时期。但另一方面，随着改革开放的不断深入，特别是由于经济转轨、社会转型，导致各个不同阶层的利益格局发生了新的变化，我国的民生问题面临诸多新课题、新矛盾。城乡间、地区间、不同阶层间的收入差距日益扩大；社会事业发展滞后、社会公共产品供给短缺导致的看病难、上学难和住房难问题；生产安全和环境污染的事故频发问题等等。但正如习近平主席所说：“生活在我们伟大祖国和伟大时代的中国人民，共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。有梦想，有机会，有奋斗，一切美好的东西都能够创造出来。”现在正是我们努力奋斗，实现“中国梦”的关键时候。义无反顾，迎难而上，奋力拼搏，展现在未来的是一片新前景、新天地；畏首畏尾，迟疑不决，坐失良机，带来的将是千古遗憾。为了正确认识民生建设的现状和未来发展，为当代大学生们了解、关注“三农”问题，将中国梦、家乡梦、我的梦结合起来提供一个有效的平台，不断增强思想政治理论课教育教学的针对性、实效性和感染力，继续探索思想政治理论课实践教学活动的新模式，西北农林科技大学组织2012级全体学生暑期返乡进行以“梦想与奋斗——对家乡民生建设的调查”为主题的大型社会实践调查活动。2.主要内容本次思想政治理论课实践教学活动的主要内容包括以下几个方面：1调查对象的基本情况：包括性别、年龄、学历、婚姻状况（已婚还是未婚）、家庭人口、土地拥有和经营状况、工作行业及工种等。调查对象要有针对性,限定在自己力所能及的范围。如个体、家庭等，农村应以自然村、生产小组为单位，城市应以工地、企业、社区等为单位展开调查。2调查内容：本次调查侧重点在“三农“，不仅关注调查项的过去与现状，更关注调查项的未来规划和个人期待。（1）家庭收入现状及未来预期（收入来源、数量、近年收入变化情况、期望值等）（2）家庭消费支出结构（食物、服装、教育、医疗、文化等；消费期望）（3）农业现代化发展情况调研（机械化水平、农产品市场化程度、劳动受教育程度、农户经营规模等）（4）城乡一体化建设情况调研（5）农村基层党组织建设情况（党员数量、年龄、家庭状况、参与村内事务程度等）（6）农民对惠农政策的认同状况调研（政策期待）（7）农村留守儿童教育状况调研（8）农村小学免费午餐开展情况（9）农民工子女进城接受教育的状况调研（10）农村合作医疗状况调研（医疗资源、参保率、住院报销率、实际效果等）（11）城乡养老保障状况调研（12）城乡居住状况调研（居住房屋性质：自建、购买或租赁；人均面积；房龄；有独立卫生间；水电供应等）（13）农村生活方式变迁调研（14）区域民间文化现状调研（民间艺人、民间剧团、市场化程度等）（15）农村环境状况调研（空气、水、土壤、噪音、森林覆盖率、湿地、动植物资源、人居环境等）（16）环境污染对农产品安全的影响调研（17）经济建设对环境的影响调研（18）环境污染对居民生活质量的影响调研（19）城乡环保设施建设情况调研（污水处理、垃圾处理、废气处理、工业固体废弃物处理设施等）（20）农村野生动植物保护状况调研注：（1）可以选择上述内容的一个方面展开深入调查，也可以是多个方面或者围绕上述相关内容自拟题目，展开调研。本次调研的主题是“梦想与奋斗”，所以调研应不仅关注当前城乡民生建设的现状，更要突出地区民生建设的未来规划和被调查对象的愿望、期待以及地区、个人实现此愿望和期待的路径，将国家民生建设和地区、个人的民生梦想结合起来。（即现状、愿望、实现路径三者相结合）（2）城乡情况可以独立展开调研，也可以进行比较调研(城乡学生结成小组，以2人为宜,应按照东、中、西部等区域内比较，不能跨区域城乡比较，但可以城市对城市、乡村对乡村跨区域比较)。（二）教学目的和要求目的：思想政治理论课社会实践教学是学生深入社会、了解国情、增长才干、培养品格的重要途径；是理论联系实际，提高思想政治理论课实效性和针对性的重要教学环节。紧密结合思想政治理论课的基本内容和课程特点，在思想政治理论课教师指导下，组织2012级学生暑期返乡进行社会调查，通过实践教学形式训练和提高学生的工作能力、理论素养和对政策的认识水平。要求：老师在进行实践教学布置时必须使用PPT向学生尽可能详细地解释实践课程的性质、本次主题以及调查内容，最好能用上届学生中做得比较好的调查报告作为范例。学生必须实地调研，以自然村、生产小组或城市社区、工地、企业为单位进行调查，不能抄袭。凡抄袭的一律计零分。二、参加人员西北农林科技大学2012级全体本科生。三、时间安排思想政治理论课社会实践为3学分，安排在2012-2013学年第二学期暑期进行。具体安排如下：1、2012-2013学年第二学期第十七周教务处与思政部商定学校思想政治理论课社会实践教学实施方案，安排部署2013年思想政治理论课社会实践工作。2、2012-2013学年第二学期第十八周公布实施方案，并在学校教务处教务在线、思政部网上发布思想政治理论课社会实践调查参考题目。3、2012-2013学年第二学期第十八至十九周学生查阅资料，对所选内容做初步资料方面的梳理，并确立相关的调研内容；思政部安排指导教师及教学辅助人员组织各班召开社会实践动员会（大学生暑期社会实践动员会），各位教师就社会实践的内容、方法、调查报告的写作等问题给学生辅导。4、学生暑假期间返乡进行社会调研。5、2013-2014学年第一学期开学第一周内，学生以班为单位将调查报告交指导教师或教辅人员。各指导教师及教学辅助人员组织学生进行分班交流和成绩评定，每班评出5-8篇优秀调查报告，并在此基础上选出部分调研报告分课头（教师指导的班级数）或学院进行交流，交流结果与思想政治理论课社会实践成绩单在开学后第三周前一并交思政部办公室。6、2013-2014学年第一学期第6-8周遴选10篇优秀调查报告进行学校范围的交流。四、组织实施思想政治理论课社会实践由西北农林科技大学思想政治理论课领导小组统一领导，由学校教务处负责安排，思政部制定2012级学生思想政治理论课实践教学的实施方案及计划，并组织思想政治理论课教师及思政部相关学科的研究生（教学辅助人员）具体落实，任务分解到班，责任到人，各学院协助组织学生。思政部思想政治理论课教师按照思想政治理论课社会实践教学方案和计划安排对大学生社会实践教学进行业务指导，同时负责大学生调研报告的评阅，并给出思想政治理论课实践教学成绩。各位指导教师及教学辅助人员（告知学生指导教师的联系方式）负责实践教学的组织管理（注：各班班长或学习委员要给指导教师留下联络方式）。调查报告评选结束之后，汇编2012-2013学年暑期西北农林科技大学思想政治理论课社会实践调查报告。五、考评社会实践结束后，学生撰写社会实践报告和调研报告。社会实践报告的具体要求：（一）调查原则1.客观真实。撰写实践报告要坚持实事求是，反对弄虚作假，一旦发现有弄虚作假的行为，实践报告考核为0分。2.社会实践报告应该结构严谨、层次清晰、文理通顺、行文规范、书写工整，有条件者最好打印。3.调研报告应该有自己独立的论点，有充分的资料，其中一半以上的资料必须来源于自己调查的第一手实证资料，引用他人资料必须注释。（二）字数要求社会调查报告的撰写不少于3000字，包括社会实践具体情况介绍和核心内容两大部分。其中“社会实践具体情况介绍”部分应包括实践时间、地点、内容；“核心内容”部分应结合调研内容，分析现状，总结存在问题。其中“总结问题”部分，要求运用思想政治理论知识分析问题、认识问题、解决问题。实践日志附后。（三）考核办法1、思想政治理论课社会实践成绩评定主要依据思想政治理论课社会实践日志和思想政治理论课社会实践调查报告。2、思想政治理论课社会实践的考核成绩为优、良、中、合格与不合格五种，单独计思想政治理论课社会实践课程成绩。3、考核不合格的按教务处有关学籍管理规定处理。4、对获得优秀实践报告的学生予以表彰和奖励。六、工作量计算实践教学工作量计入教师教学工作量，对于负责学生社会实践教学的每位思想政治理论课教师，依据教务处计算实习工作量的办法单班（每班计22个教学工作量）计算。教务处思政部2013年6月18日附录：（一）“社会调查研究”小知识（二）写作调查报告的若干建议（三）调查报告参考格式（四）实践日志参考格式（五）思政部2012-2013学年第二学期暑期2012级思想政治理论课实践教学指导教师工作安排表（一）“社会调查研究”小知识社会调查研究，是指针对某一社会活动领域或社区的某一类或某一些社会现象、社会问题与社会事件，通过向被调查研究的对象收集有关信息资料，进行整理、分析、加工，以描述和阐释所了解到的情况与问题，预测其发展变动的趋向，提出有针对性的具体对策或建议的社会实践活动。一般说来，调查研究这一动态实践过程要经过准备阶段、实地调查阶段、研究总结阶段、成果的使用和检验等几个阶段。准备阶段的主要工作是：选定课题、明确目的、制定调查研究的计划；实地调查阶段的主要工作在于根据计划“搜集”信息资料，研究总结阶段的主要工作是根据目的整理和分析收集的所有信息资料，认识各种信息资料之间的内在联系，揭示全部信息资料内涵的本质意义，得出对被调查研究对象的结论性看法，提出对策或建议，并写成调查研究报告；成果的使用和检验阶段是指把调查报告提出的对策建议付诸实施，观察效果。为了有效地搜集和正确地认识信息资料，就应当采用一些合适的方式、方法和技术手段。社会调查研究的方式，有普查、典型调查、个案调查、抽样调查四种。普查是指对被调查研究对象的全体（人员或单位）在同一时间段内进行相同内容的调查；典型调查是指在对被调查对象的全体有一定了解的基础上，选择其中若干个有代表性的对象（人员或单位）进入深入细致的调查；个案调查是指对个别的调查对象（人员或单位）进行深入细致的调查，这种调查与典型调查的区别是，它的对象不是经过选择确定的，不要求对象具有代表性；抽样调查是指按随机原理从调查对象的全体之中抽取一部分（人员或单位）进行调查，然后将调查所得的结果作为对全体调查对象的调查结果。在这种调查中，被调查对象的全体叫“总体”，构成总体的每一个体（人员或单位）叫“样本”，“抽样”即是在总体中抽