新人教版二年级数学下全册教案(表格式)

1XX小学2015年春季学期人教版小学数学教学设计教材：二年级下册执教人：2目录一、全册教材分析二、教学进度计划三、单元教材分析四、教学设计单元内容教学设计第一单元…………………………数据收集整理第二单元…………………………表内除法（一）第三单元…………………………图形的运动第四单元…………………………表内除法（二）第五单元…………………………混合运算第六单元…………………………有余数的除法第七单元…………………………万以内数的认识第八单元…………………………克和千克第九单元…………………………数学广角第十单元…………………………总复习3全册教材分析一、教学内容：人教版数学二年级下册教材包括以下一些内容：表内除法，认识万以内的数，简单的万以内的加法和减法，认识锐角和钝角，初步认识图形的平移和旋转，认识克和千克，简单的数据收集和整理的方法，认识以一当五的条形统计图和简单的复式统计表，继续探索图形和数字的排列规律，用数学解决问题和数学实践活动等。其中表内除法、万以内数的认识及用数学解决问题是本学期的重点内容。二、本册的教学目标：1．认识计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数；2．初步掌握含有两级运算的两步式题的运算顺序；3．知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商；能熟练地计算除数是一位数、商是一位数的有余数除法；4．初步认识轴对称现象，初步感知平移、旋转现象。5．认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。6．初步了解统计的意义，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据，认识简单的统计表；能根据统计表中的数据回答简单的问题，并能够进行简单的分析。7．初步形成观察、分析及推理的能力。8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。49．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。10．通过实践活动，经历自主探索、合作交流的过程，体验数学与日常生活的密切联系。三、本册教学重点1.表内除法、有余数的除法。2混合运算。3.万以内数的认识。四、本册教学难点1.有余数的除法。2.万以内数的认识。五、教学措施1．科学安排解决问题的教学，重视培养学生解决问题的能力，形成应用意识。2．万以内数的认识和加、减法教学重视发展学生的数感。3．改进表内除法教学的编排，体现知识的形成过程，加强教学过程的探索性。4．提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。5．提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。5六、课时安排一、数据收集整理（3课时）二、表内除法（一）（10课时）1.除法的初步认识平均分………………………………………………2课时左右除法…………………………………………………3课时左右2.用2～6的乘法口诀求商……………………………4课时左右整理和复习………………………………………………1课时三、图形的运动（一）（4课时）四、表内除法（二）（5课时）用7、8、9的乘法口诀求商……………………………2课时左右解决问题…………………………………………………2课时左右整理和复习………………………………………………1课时五、混合运算（7课时）两步式题…………………………………………………4课时左右解决问题…………………………………………………2课时左右整理和复习………………………………………………1课时六、有余数的除法（8课时）有余数的除法……………………………………………5课时左右解决问题…………………………………………………3课时左右小小设计师…………………………………………………1课时七、万以内数的认识（12课时）1000以内数的认识………………………………………3课时左右10000以内数的认识………………………………………7课时左右整百整千数的加减法……………………………………2课时左右八、克和千克（2课时）九、数学广角（3课时）十、总复习（4课时）6教学进度计划周次日期教学内容课时备注第一周3.2---3.6一、数据收集整理（3）3第二周3.9---3.13二、表内除法（一）1、除法的初步认识4第三周3.16--3.201、除法的初步认识2、4第四周3.23---3.27四、用2--6的乘法口诀求商整理和复习4第五周3.30--4.3单元测试三、图形的运动（6）4第六周4.6--4.10三、图形的运动3清明假期第七周4.13---4.17三、图形的运动四、表内除法（二）4第八周4.20---4.24四、表内除法（二）4第九周4.27--5.1期中考试4第十周5.4--5.8劳动节放假第十一周5.11--5.15五、混合运算4第十二周5.18--5.22六、有余数的除法（6）4第十三周5.25---5.29六、有余数的除法七、万以内的认识（10）4第十四周6．1—6．5七、万以内的认识4第十五周6.8---6.12七、万以内的认识3儿童节第十六周6.15---6.19七、万以内的认识八、克和千克（2）4第十七周6.22---6.26九、数学广角——推理（3）4第十八周6.29---7.3十、总复习（4）期末考试4第十九周7.6期末总结试卷分析7单元教材分析第一单元数据收集整理单元要点分析1、经历调查、统计的过程填写统计表，掌握统计表的特点。2、用不同的方法记录调查的数据，并会顺利用统计表整理数据。3、经历数据的收集、整理完成统计表的过程，体会统计的意义，掌握基本的统计方法。单元教学目标1、使学生经历、体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。2、使学生初步认识简单的复式统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。单元教学重难点重点：认识简单的复式统计表，并能根据统计表中的数据提出并能回答简单的问题，能进行简单的分析。难点：理解复式统计表的表头，能对数据进行简单的分析。单元教学时间3课时8教学设计课题数据收集整理第1课时课型新授课教学设计者执教时间2015年月日教学目标1、认识统计表的特点。2、会进行数据的收集、整理，并填写统计表。教学重点掌握数据收集和整理的方法，认识统计表的特点。教学难点体会统计表描述数据的优点。教学过程二次备课一、情境引入教师引导提问：同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜欢我们校服的颜色吗？（指名3～5个学生说一说）。师：有的同学喜欢这个颜色，有的同学不喜欢，如果我们学校要给一年级的新生订做校服，有下面4种颜色，请你们当参谋，给服装厂建议下该选哪种颜色合适。（指名学生回答，并说明理由。）教师引导：张三喜欢红色，学校就决定将校服做成红色的，怎么样？你有什么意见？教师小结：你们刚才说的只是根据自己的喜好来决定你想穿的校服的颜色，不能代表学校大多数同学想穿的，那如何知道哪种颜色是大多数同学喜欢的呢？（学生可能回答，调查全校学生喜欢的颜色。）教师追问：如果我们现在要马上把信息反馈给服装厂，你觉得调查全校的学生这个方法怎么样？（学生自由发言。）教师小结：全校学生那么多，要调查全校的学生，范围太广了，我们可以先在班级里调查，通过班级中的数据作为代表，找出大多数同学喜欢的颜色，也能代表全校大多数学生喜欢的颜色。那这节课就以我们班级为单位，在班级中进行调查统计，看看在这四种颜色中，大多数同学最喜欢哪种颜色。二、互动新授1、讨论收集数据的方法。（1）教师提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，应该怎样调查呢？你有什么好的办法？（指名学生回答。）9学生讨论收集数据的方法。（2）出示统计表。颜色红色黄色蓝色白色人数可以用什么方法来完成这张统计表呢？（3）学生说出各种不同的方法。（学生可能回答：把自己喜欢的颜色写在纸张上、举手、小调查等。每人报喜欢的颜色，我们在自己的表中做记号，如画“正”；举手表示自己在哪一个范围的，老师数一下，再把结果填在表中……）（4）教师提问：你认为以上各种方法中，哪一种方法最方便？师：在这些方法里，举手表示是比较简便的方法，现在由老师发布指令，每人只能选一种颜色，最喜欢哪种颜色就举手表示。“用举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。师生活动，教师说颜色，学生举手，教师数人数，学生填表格。2、从这张统计表中，我们可以知道些什么？（让学生自由发言，说出自己的发现。）（1）师：从统计表中你能看出全班共有多少人？怎样计算？（把每种颜色喜欢的人数加起来，如果与全班人数不相符，说明我们在统计的过程中出现了错误。）（2）师：喜欢说明颜色的人数最多，那么这个班订做校服，选择该种颜色，那全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？组织学生分析表格，教师根据分析的情况加以引导，突出统计的意义。三、巩固拓展1、完成教材第3页“做一做”，调查本班同学最喜欢去哪里春游。（1）要完成这张表格，你准备怎么办？地点植物园动物园游乐园森林公园河滨公园人数（要引导学生找出一些容易操作的方法：举手报名，汇报填写等）并说出统计的过程；收集整理数据填写表格进行分析。（2）采用比较简便的方法，师生合作完成“数据的收集与整理”（强调数据的准确性），学生独立完成“表格的填写”。（3）小组内讨论完成“表格的分析”。最喜欢去（）的人数最多，最喜欢去（）的人数最少。最喜欢去植物园的右（）人。你最喜欢去（），喜欢去这里的同学有（）人。你还能提出什么问题？（学生提问，全班进行反馈。）2、完成教材“练习一”的第1题。调查本班同学最喜欢参加哪个课外小组。10（1）课件出示第1题的表格图。用“举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。师生活动，共同填表格。（2）根据表格内容回答问题。参加（）小组的人数最多，参加（）小组的人数最少。我们班参加计算机小组的有（）人。我喜欢（）小组，喜欢这个小组的有（）人。四、课堂小结师：通过今天的学习，同学们有哪些收获？学生自由发言。教师小结：这节课，我们通过举手表决的方式统计了本班同学最喜欢的校服的颜色，最喜欢去哪里春游，最喜欢参加哪个课外活动，这个方法简便，易操作，下次我们班级调查就可以采用这种方法。板书设计数据收集整理（一）学校要给同学们订做校服，有下面4种颜色，选哪种颜色合适？红黄蓝白颜色红色黄色蓝色白色人数课后反思11教学设计课题数据的收集与整理第2课时课型新授课教学设计者执教时间2015年月日教学目标1、根据统计结果回答问题、发现问题，进行简单的预测和较为合理的判断。2、让学生进行一些社会调查，体验实践性和现实性，激发学生的学习兴趣，培养学生的应用意识，并接受其中的思想教育。教学重点让学生选择记录方法作记录，并体会哪种记录方法既清楚又方便。教学难点根据统计表提出问题并初步进行简单的预测。教学过程二次备课一、情境引入教师谈话：同学们，新的学期已经开始了几天，我们的学习生活正逐渐步入正轨，今天，老师要请你们帮忙，为老师评选一名数学科代表。教师出示评选条件：1、数学成绩优秀。2、数学成绩一般，但非常希望能提高数学成绩。3、愿意为大家服务，乐意为数学老师服务。师：你想推荐谁当数学科代表？（学生自由发言并说出理由。）教师根据学生的回答，筛选出两位学生的名字写在黑板上，如张三、李四。二、互动新授1、学习用记录的方法收集、整理数据。（1）收集数据。教师引导：刚才我们通过筛选选出了两位合适的同学，那么，12这两位同学哪个更合适呢？我们要从这两位同学中选一位，你有没有合适的方法？学生讨论，说说选择的方法。教师提问：用我们上节课学习的举手统计的方法可行吗？为什么？小结：举手投票，存在很多人情因素，有时会出现其他同学不公平、不服气的情况，影响同学之间的和睦相处，那有没有更公平、公正的方法呢？（学生自由发言。）出示小精灵的话：可以用投票的方式来决定谁能担任科代表。教师讲解投票的方法，拿