电子书对中学生的影响结题报告

阅读电子书对中学生学习的影响结题报告小组成员陆富军向万金刘昱费盛郭倩王银蓉一.前言【摘要】为了解阅读电子书对中学生产生的影响，我小组对在校学生进行非概率便利抽样问卷调查。调查发现中学生在阅读电子书后，不仅可以产生视野、调节心情和提高自身修养的积极影响，同时也会对学业、身体和心理健康等方面产生某些消极影响。我们认为中学生应该科学合理并有选择性地阅读电子书．学校有关部门应该因势利导，趋利避害，更好地利用电子书资源，提高学生的综合素养。【关键词】阅读；学生；电子书【背景】电子书又称Ｅ—ｂｏｏｋ，是普通书籍以电子版的方式在互联网出版、发行，并通过便携式阅读终端进行下载或接收，不需纸张、油墨、运输、库存，是完全数字化的电子产品是一个发展迅速、竞争激烈的社会，电子书因其丰富的信息、便捷的携带方式以及快速的更新速度、查找和下载方式，成为中学生普遍的阅读方式之一，对中学生的学习生活和身心健康都产生了一定的影响。不难发现，我们的身边的同学开始抛弃传统的纸质书，抱着手机，MP3，学习机等电子产品读起了电子书，一时间电子书飞入寻常中学里，教室，图书馆，寝室，有的在看课件，有的在看小说，有的。。。【目的】了解中学生对电子书的使用情况，包括看电子书的时间，地点，阅读内容，对中学生阅读电子书的看法，以及电子书对读者的正负影响【调研意义】通过对中学生阅读电子书进行调查，更准确的认知电子书在中学生活中的用途、中学生对电子书使用的时间、对中学生的影响，针对调查中出现的问题，找寻解决办法，从而达到合理分配中学生阅读电子书的时间，普及正确使用电子书的方法，净化电子书的内容。二．研究对象及研究方法研究对象：市三中学生．本次调查研究共70人参加，共收回68份，有效问卷50份，有效率是71.14％。研究方法：采用调查问卷对对研究对研究对象进行测试。一般情况包括性别、年龄、年级等。根据性别、年级等一般情况，使用ＳＰＳＳ１３．０软件，进行检验统计分析•样本量：50•数据收集：当场•样本信息：性别比例：年级比例：年级内容1、学生通常在上课时间阅读电子书的情况较高，说明学生对学习兴趣不高，所以才沉溺于电子书，由于电子书对学生吸引力较大。2占用的听课的时间，因此形成循环怪圈。睡前看书的也比较多，这样会影响学生的正常作息，可能导致白天神经衰弱，以及视力下降三．分析您认为使用电子书的消极影响11224.046.246.2816.030.876.948.015.492.324.07.7100.02652.0100.02448.050100.0a容易“迷路”而忘记最初阅读目的b容易受到垃圾信息的干扰c面对大量可选择信息无所适从，使阅读效率变低e减少睡眠TotalValidSystemMissingTotalFrequencyPercentValidPercentCumulativePercent电子书的消极影响：通过分析我们可以看出，阅读电子书会造成忘记最初阅读目的、受垃圾信息干扰、阅读效率变低的影响您认为使用电子书的积极影响324.05.35.3816.021.126.3816.021.147.424.05.352.6816.021.173.724.05.378.9816.021.1100.03876.0100.01224.050100.0a可调节心情b可以陶冶情操c缓解学习压力d可获得就业、考研方面的信息e可获得知识f可以学到为人处世的道理g提高文学素养TotalValidSystemMissingTotalFrequencyPercentValidPercentCumulativePercent通过分析我们可以看出，76%的同学认为阅读电子书带来的最大影响是陶冶情操、缓解学习压力、获得知识和提高文学素养。四．未来预期•中学生使用数量增加•实用性加强•内容上更有学术性•下载内容限制更多五．阅读电子书的积极影响１阅读电子书可以帮助学习：电子书可以拓展大学生视野，有利于中学生了解更多的未知领域，进而收集大量的需求资源．有利于中学生的全面发展。电子书信息量大、查找迅速便捷，成为中学生寻求知识的一个重要途径，尤其是学术论文、电子期刊等为中学生的论文撰写、学术研究提供了很大的帮助。结果显示，随着年级的增加，阅读电子书对中学生学习的帮助逐渐增大。究其原因，可能是由于学生对高中生活较为陌生，对电子书缺乏了解；进入高中一段时间以后，多数学生已经适应中学生活，可以有效地掌握生活的节奏，合理地安排课外时间，从而更好地利用电子书，为其学习提供帮助；尤其进入高三以后，电子书以其特有的优势在学生毕业论文的撰写、考研及其它信息的提供等方面发挥着重要的作用。2阅读电子书可以调节心情：现代社会竞争日趋激烈，生活节奏明显加快，中学生生活在高压状态下，承受着学业和就业双重压力，而电子书可以帮助他们实现自我减压。一方面电子书能够充当中学生学习和生活的调味品，让他们能在繁重的课业压力下放松自己。使他们能够以更加积极乐观的心态迎接学习和生活。另一方面，阅读电子书可以让中学生正确了解目前学生就业情况，正确对待就业压力，同时丰富中学生的阅历，增进社会知识，为他们增加竞争的资本和成功的自信。3.阅读电子书可以提高自身修养：美国前总统尼克松曾经说过：“所有我认识的伟大的领导人，几乎都有一个共同的特征。那就是他们都是伟大的读书者。”在现代社会中，中学生同样需要用书籍武装自己的头脑，而生活节奏的加快，使阅读纸质书籍几乎成为很多人的奢望。在这种背景下，电子书应运而生，其内容量大面广，举凡古今中外、天文地理、文史百科等无所不包田，在一定程度上满足了大学生继续阅读的需要。广泛的涉猎可以使大学生从电子书中汲取文学营养，培养文学灵感，日积月累，可以提高自己的文学修养。阅读还可以使大学生积累丰富的文化和社会知识，陶冶情操，启迪智慧，同时让他们发现自身的不足之处，不断地改正错误，摆正前进方向，完善自我。六、阅读电子书的消极影响对学业的影响：阅读电子书对中学生最直接的影响是对他们的学习产生的影响，一方面是学习时间的缩短，另一方面是学习动机的削弱和学习兴趣的下降。由于大多数学生是使用手机或ＭＰ３等易于携带、小巧轻便的工具阅读电子书，客观上为他们上课期间阅读电子书提供了便利条件，而且一些中学生阅读电子书时不能控制时间，久而久之，就可能大大影响正常的学习生活，即在阅读电子书方面的时间和精力明显过多，加之有些电子书文字粗糙，没有经过很好的加工与锤炼，内容也比较肤浅，不能够给大学生以更多的启迪与帮助，部分同学甚至已出现沉迷于电子书的现象，他们多在学业上无法获得成就感，转而将时间花在阅读电子书上，以暂时逃避繁重的学业；而大量、长时间的阅读又会使他们的学业更加荒废，从而导致恶性循环。对身体健康的影响：中学时期是人生中的黄金阶段，拥有健康的体质是日后能够出色完成学习工作任务的基础，而一些中学生由于阅读电子书时间过长，对身体健康造成了一定的负面影响。因为阅读电子书而延误就餐，或不同程度地因为阅读电子书而减少睡眠时间，这些将直接导致中学生不同程度的头晕脑胀、视力模糊、身心疲惫以及生物钟紊乱。这会使中学生上课时精神不佳、注意力无法集中、学习效率下降，即学习的“质”无法得到保证，加之“量”的减少，使得对中学生的学业产生了负面影响。此外，因为阅读电子书导致文体活动时间严重减少，这对于学业繁重的中学生来说，势必会导致健康状况的下降。对心理健康的影响：电子书阅读的虚拟性，影响着中学生正常社会人际关系的交往，若长期沉溺于电子书的虚幻世界中，与同学之间的感情联络就会淡化，与现实生活也产生距离感，容易使中学生出现认知紊乱、思维迟缓、孤独焦虑等现象甥。面对电子书带来的积极、消极影响，我们应该因势利导、趋利避害，使电子书更好地为中学生的学习和生活服务。为达到这一目标，首先，中学生应该进行自我干预，有选择、有节制地阅读电子书可以通过树立明确的奋斗目标，提高自我控制能力，合理规划学习和生活，调整学习和生活的规律。其次，学校应该引导学生正确合理地利用电子书资源，培养学生的信息素质，为其学习、就业服务。如开设有关心理学的课程，让更多的学生了解沉迷于电子书会带来的负面影响，培养他们自我保护和自我管理的意识。最后，教育部门应该精细安排和精心组织，创造适合中学生思想、学习和生活的电子书资源环境，引导中学生走上绿色文明阅读电子书的道路，使其真正受益于电子书。社会有关部门应通过行政、法律等手段，控制电子书的信息源头，正本清源，防止有害信息侵蚀中学生的思想。七、建议面对电子书带来的积极、消极影响我们应该因势利导、趋利避害，使电子书更好地为中学生的学习和生活服务。为达到这一目标，首先，中学生应该进行自我干预，有选择、有节制地阅读电子书可以通过树立明确的奋斗目标，提高自我控制能力，合理规划学习和生活，调整学习和生活的规律。其次，学校应该引导学生正确合理地利用电子书资源，培养学生的信息素质，为其学习、就业服务。如开设有关心理学的课程，让更多的学生了解沉迷于电子书会带来的负面影响，培养他们自我保护和自我管理的意识。最后，教育部门应该精细安排和精心组织，创造适合中学生思想、学习和生活的电子书资源环境，引导中学生走上绿色文明阅读电子书的道路，使其真正受益于电子书。社会有关部门应通过行政、法律等手段，控制电子书的信息源头，正本清源，防止有害信息侵蚀大学生的思想。六、参考文献(5条)1.《电子图书:不得不挑剔你》.2.《点鼠标还是破万卷--浅议大学生网络阅读“》.3.《青少年网络阅读的负效应及对策》.4.《浅谈手机上网对当代大学生的影响》.5.《大学生网络阅读中存在的问题与对策探析》.问卷亲爱的同学：你好！感谢在课余能抽空参与填写本问卷。•1.）您的性别•1，男2，女•2.）您的年级•1，高一2，高二3，高三•3.）您的专业类别•1，理科2，文科5，其他_________（请注明）•4.）您是否阅读电子书（若此题选择“否”选项，则跳过阅读行为题）•1，是2，否•5.）您平均每周阅读电子书的时间占阅读总时间的比例大概为•1，3/4以上2，1/2—3/43，1/4—1/24，1/4以下•6.）您通常在什么时间阅读电子书•1，上课时2，睡觉前3，自习时4，一切空余时间•7.）您一般阅读什么内容的电子书[*多选]•1，网络小说2，畅销新书3，经典文学4，新闻资讯•5，学术研究6，学习资料7，自然科普8，其他_________（请注明）•8.）您通常用什么载体阅读电子书•1，手机2，电脑3，mp4/mp5系列4，psp•9.）您认为阅读电子书对学习有无帮助•1，帮助很大2，有些帮助3，没有帮助4，负面影响5，荒废学业•10）您认为阅读电子书是否会带来积极影响•1，是2，否•如果是，请回答下面问题：•11）您认为使用电子书阅读的积极影响包括（多选并排序）：1；2；3•a，可调节心情•b，可以陶冶情操•c，缓解学习压力•d，可获得就业、考研方面的信息•e，可获得知识•f，可以学到为人处世的道理•g，提高文学素养•12）您认为阅读电子书有消极影响吗？•1，是2，否•您认为使用电子书的消极影响包括（多选并排序）：1；2；3•对学习的影响：•a，容易“迷路”而忘记最初阅读目的b，容易受到垃圾信息的干扰•c，面对大量可选择信息无所适从，使阅读效率变低d，因电子书的情节而焦虑•对身体的影响：•e，减少睡眠f，头晕脑胀g，视力下降h，延误就餐i，身心疲惫•再次感谢您的配合！••