空港小学二年级语文学科备课第八单元

空港小学二年级语文学科备课（2012-2013-2）课题21、真想变成大大的荷叶第1课时累计第87课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。3、激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉悦。重点能正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课的生字。难点学习生字，指导书写。课前准备多媒体课件教学过程与方法一、创设情境1、夏天姐姐给我们带来了一份特殊的礼物，你们看（播放夏天的图片）2、师：你觉得夏天怎么样？（学生自由说，师生共同进入夏天的情境中）夏天真美，美得就像一位可爱的小姐姐。她穿着绚丽多彩的衣服，来到了我们人间，她飞过高山，山峰变得更苍翠；她飞过小河，河水流得更欢快；她飞过树梢，知了唱起了歌……她热情地问我：想变点儿什么？3、有一个小朋友，他十分喜欢夏天。当夏天来到的时候，他有很多的想法和愿望呢？是哪些想法和愿望呢？4、现在请小朋友把书打开，大声地读读21课，要求把字音读准，把句子读通。老师相信只要大家认真读，一定会找到答案的。二、初读课文，整体感知1、学生自读。2、这首诗歌一共有几小节？谁愿意选一节来读给大家听？可以是你读得最好的一段，让大家欣赏一下；也可以是你读得还不够好的一段，让大家当你的小老师，来帮帮你。3、小朋友读的真好！读了课文，你们知道在夏天，我想变成哪些事物呢？（1）学生自由说。教师贴出彩图。（2）谁能把我这么多的愿望用这一句话来说清楚呢？出示填空：我想变，又想变，还想变，最想变。（3）（指板书）这位小朋友有很多的愿望，他最想变——（4）板书课题：（真字用红色笔写大一点。）（5）课题中的哪个字可以看出小朋友最想变成大大的荷叶呢？（6）谁来把这个课题读好呢？（指读，齐读）你把小朋友想变成大大荷叶的强烈愿望读出来，真棒！你把荷叶的特点读出来了。我们一起来读读。三、学习生字1、出示生字，指生认读。2、你怎样记住这些字？3、我们在写这些字的时候，要注意什么？4、教师范写生字，学生书空。5、学生描红、临写，教师巡视指导，相机纠正书写姿势6、反馈评议四、作业1、回家把这首好听的诗歌背给爸爸妈妈听。2、回家再想一想，夏天来了，你自己想变成什么呢？为什么？五、总结：这节课你有什么收获？板书设计：21、真想变成大大的荷叶游、穿、蝈、眨、柄、伞、戏空港小学二年级语文学科备课（2012-2013-2）课题21、真想变成大大的荷叶第2课时累计第88课时教学目标1、激发学生对美好大自然的向往，体会、亲近大自然。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、读中感悟，理解课文内容。重点理解由生字新词，感情朗读并背诵课文；激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉悦。难点理解“我”为什么最想变成大大的荷叶。课前准备多媒体课件教学过程与方法一、复习导入：1、出示生字和生词，指生认读，开火车读、齐读。2、有感情朗读全文二、细读课文1、学习第二节（1）想变什么呢？（我想变透明的雨滴）哦，透明的雨滴是什么样子的？（亮亮的，圆圆的……）透明的雨滴睡在绿叶上会有什么感觉呢？（舒服）你能把这种感觉读出来吗？出示句子：我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上。指导朗读指名读齐读让我们都来当回雨滴，在荷叶上美美地睡一会。齐读（2）过了一会儿出示句子：我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河。呀，老师有一个难题，请小朋友来帮帮老师的忙，清凌凌的小河是什么样子的呀？小鱼在这清澈的小河中游玩会干什么呢？（出示小鱼游入图）多么自由自在，多么开心啊！练读（3）一转眼，我又想变了，变成了美丽的蝴蝶2、学习第三节（1）看，（多媒体出示蝴蝶飞舞的动画）蝴蝶在花丛中轻快地飞来飞去,这就叫穿梭。（出示：穿梭）小蝴蝶，此时此刻你的心情怎样呀？（快乐高兴）那你高兴地读一读小蝴蝶一起飞起来，齐读（2）夏天，枝繁叶茂，鲜花朵朵，蝴蝶在其间飞舞多么自由畅快呀！（出示蝈蝈的图片）看，蝈蝈们也不甘寂寞，也赶来凑热闹了，听，他们还唱起欢快的歌呢！（点音乐）蝈，蝈，它们唱得多么欢快，生活得多么自在！请你读好这句话出示：我想变成一只蝈蝈，歌唱我们的生活。（3）蝴蝶在舞蹈，蝈蝈在歌唱，这些可爱的小精灵在大自然中自由自在地生活，给大自然增添了无限情趣。来，让我们用朗读也为大自然增添一些活力吧！（出示：第三节）齐读3、学习第四节（1）（出示图）到了晚上，看星星出来了，一闪一闪的，在眨着机灵的眼睛。弯弯的新月仿佛夜空中一只金色的小船，等着我们去乘坐，这一切多么美好啊！我还想变呢！我想变——，我想变——（一起说）我想变眨眼的星星，我想变弯弯的新月。让我们美美地读一读这两行。指导朗读（2）练习说话：我想变眨眼的星星，。我想变弯弯的新月，。（3）、夏天小姐姐像个魔术师，你想变成什么就能变成什么！快告诉小姐姐吧，你想变什么？我想变成，。（4）最后，我看见小小的荷塘，真想变成大大的荷叶。（出示：真想变成大大的荷叶）过渡：夏天有这么多美好的事物，为什么诗人最想变成大大的荷叶呢？请小朋友快快读读第五小节，找找答案5、学习第五节（1）自由读，思考：是什么原因使我最想变成大大的荷叶呢？（出示荷叶图片）看这大大的荷叶像什么？还像什么？小朋友想像真丰富，出示：荷叶像一柄大伞，静静地在荷塘举着。练读荷叶圆圆的，大大的，绿绿的，真是惹人喜爱，怪不得诗人（真想变成大大的荷叶）（2）我的小伙伴来了，静静的荷塘热闹起来了看多媒体是描述：看，在炎热的烈日下，小鱼把大大的荷叶当作一柄大伞，遮风挡雨，游戏玩耍，雨点在荷叶上跳动，晶莹似珠，叮叮地响，为小鱼弹奏一首欢快的乐曲……出示句子：小鱼来了，在荷叶下嬉戏，雨点来了，在荷叶上唱歌……它们玩得多开心呀！先练一练，读出它们的开心、快乐！（学生练读）谁先跟小鱼和雨点去玩一玩？（指名读）荷叶不仅美丽可爱，还能给小鱼、雨点和我们带来欢乐，怪不得“我”真想变成出示：真想变成大大的荷叶是不是只有小鱼和雨点来玩？哪里看出来的如此美丽可爱的荷叶上不光有小鱼和雨点来玩，还有许多的小动物也来到了荷叶上玩。那是谁呢？就给你们这些小诗人去写一写吧。还有谁也来了，在荷叶上干什么？5、荷叶是夏天一首清凉的小诗，是阳光下跳动的音符，它不仅自己美丽可爱，还能给小鱼、雨点带来欢乐、方便，怪不得小诗人——真想变成大大的荷叶（齐读课题）6、夏天的景色是五彩斑斓的，让我们一起在这篇轻快活泼的散文中去感受充满童趣的夏天，去触摸生机勃勃的荷叶，去体味小雨滴，蝴蝶、小鱼、蝈蝈的快乐心情吧！（齐读）四、学习生字1、出示生字，指生认读。2、你怎样记住这些字？3、我们在写这些字的时候，要注意什么？4、教师范写生字，学生书空。5、学生描红、临写，教师巡视指导，相机纠正书写姿势6、反馈评议五、课后达标检测：1、拼拼写写。rèqínɡtòumínɡhuācónɡzhǎyǎnhétánɡ（）（）（）（）（）2、组词.荷()柄（）眨（）着（）透（）河()病（）泛（）看（）绣（）六、总结：这节课你有什么收获？板书设计：21、真想变成大大的荷叶变点儿什么？雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、月亮有趣的自然最想变成大大的荷叶空港小学二年级语文学科备课（2012-2013-2）课题22、猴子种果树第1课时累计第89课时教学目标1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、通过朗读了解课文内容重点识字、写字能正确、流利地朗读课文。难点识字、写字能正确、流利地朗读课文。课前准备生字卡片教学过程与方法一、导入1、（出示挂图）这是谁呀？（一只小猴）它在干什么呢？（它在种果树）2、猴子是怎样种果树的？结果怎样？今天，我们一起来学习第22课。板书课题：猴子种果树齐读。二、初读课文。1、自己小声轻读课文，要求：读准字音，不添字，不漏字。2、出示词语：猴子浇水施肥哇耐心拔掉改种喜欢喜鹊桃三樱四（1）自由读。（2）这课中，你要提醒大家注意哪些字的读音？（3）开火车读词，指名读，齐读。（4）去拼音读。3、再读课文，要求把句子读通顺。4、指名分段读课文。5、默读课文，勾划出文中不理解的词句。6、讨论交流：（1）农谚：有关农业生产的谚语，是农民从长期生产实践中总结出来的经验，对于农业生产有一定的指导作用。（2）施肥：给植物上肥料。7、再读课文，把你认为难读的句子多读几遍，注意停顿看谁读得最通顺。8、读了这篇课文，谁能告诉老师课文主要讲了一个什么故事？（一只猴子因为没有耐心不断改种果树，最终一事无成。）8、你除了知道“梨五杏四”“杏四桃三”“桃三樱二”这些农谚外，你还知道哪些农谚，请写下来。三、指导生字。1、出示生字，指生认读。2、你怎样记住这些字？3、我们在写这些字的时候，要注意什么？4、教师范写生字，学生书空。5、学生描红、临写，教师巡视指导，相机纠正书写姿势6、反馈评议四、总结：这节课你有什么收获？板书设计：22、猴子种果树猴子浇水施肥哇耐心拔掉改种喜欢喜鹊桃三樱四空港小学二年级语文学科备课（2012-2013-2）课题22、猴子种果树第2课时累计第90课时教学目标1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，教育学生做任何事情要有耐心，不要盲目地听从别人的话。重点理解课文内容，教育学生做任何事情要有耐心，不要盲目地听从别人的话。难点理解课文内容，教育学生做任何事情要有耐心，不要盲目地听从别人的话。课前准备多媒体课件教学过程与方法一、复习导入：1、出示词语：浇水施肥耐心拔掉改种等不急不着急指生认读，开火车读，齐读2、默读课文，思考：猴子最后有没有吃到自己种的果子呢？为什么？你是从哪个小节看出来得？二、细读课文1、指名读，齐读。2、从这里我们知道猴子拔了梨树种杏树，拔了杏树种桃树，拔了桃树种樱桃，到头来什么树也没种成。3、猴子为什么要这样做呢？它都听了谁的话而不断改种果树的？贴画4、乌鸦、喜鹊、杜鹃是怎么叫的？你能学叫你喜欢鸟的叫声吗？表演给你的合作伙伴听。a、小组表演b、小组派代表表演5、这三只鸟是怎么对猴子说的呢？你喜欢哪只鸟就读哪只鸟说的话。6、采取多种形式读三只鸟说的话。如小组读、小组选代表读、摆擂台、表演读等等。7、师：听了三只鸟的话，我们知道它们都说了一句农谚，都是哪些农谚呢？（板书）乌鸦说了哪句农谚？（梨五杏四）8、什么叫“梨五杏四”？9、梨树要等五年才能结果，你说猴子有这个耐心吗？10、（出示句子）梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗？换个说法，使意思不变。11、猴子听了乌鸦这么一说，它是怎么想的，怎么做的？12、听喜鹊说“杏四桃三”，猴子又是怎么想的，怎么做的？13、那么猴子一定吃到桃子了！（没有）为什么？14、那这次猴子一定吃到樱桃了！（没有）为什么？（樱桃好吃树难栽）15、齐读第8自然段16、就这样，猴子到头来什么树也没有种成。三、拓展延伸1、小朋友，如果你是这只猴子，你会种哪棵树？（培养学生语言表达能力及侧面教育学生做事要有耐心）2、学了这篇课文，你现在最想干什么？（表演）a、小组之间练一练，可以加动作、神情等。b、愿意展示的小组，上台表演。（其他同学做评委，选最佳表演奖、最佳创艺奖等）3、表演。4、学生评价。5、师：小朋友们，猴哥到头来，什么树也没有种成，那么你想对它说什么呢？（把表演猴子的同学留在台上？）6、师：猴哥听了这么多好伙伴的话，你今后会怎么做呢？7、知错就改，仍然是个好猴子，相信你今后一定能够吃到自己种的果子的。四、小结通过学习，希望每位小朋友今后做任何事情都要有耐心，有主见，争取把事情做成功，不要半途而费。五、指导生字。1、出示生字，指生认读。2、你怎样记住这些字？3、我们在写这些字的时候，要注意什么？4、教师范写生字，学生书空。5、学生描红、临写，教师巡视指导，相机纠正书写姿势6、反馈评议六、课后达标检测：1、拼拼写写。nàixīnshīféibádiàoxiǎohóuchénɡhuó（）（）（）（）（）ɡǎizhònɡjiāoshuǐděnɡbùjíbùzháojí（）（）（）（）2、比一比,再组词.猴（）浇()拔（）肥()施（）侯（）绕()拨（）吧()拖（）3、造句。耐心等不及4、在括号里填上一对反义词。1、（）乃（）之母。（成