浙江省计算机能力提升工程相关试题及答案早上刚考的。比较有把握

浙江省计算机能力提升工程相关试题及答案（一）一、单选题1：在放映幻灯片过程中，不停止放映的情况下根据需要转换到其它文件或窗口，比较恰当的操作是（）。(1.5分)CA.同时按Ctrl+TaBB.同时按A1t+ShifC.同时按A1t+TaBD.同时按Ctrl+Shift2：教师收集与组织学习资源时，应该注意以下问题（）。①收集学习资源的目的要明确，且与学习目标相吻合②资源中所包含知识不能超出学生现有知识范围③按照知识结构组织大量的学习资源，便于学生浏览④学习资源的内容应丰富多样，有利于扩大学生的知识面，促进学生的拓展性学习(1.5分)DA.①③B.①③④C.②③④D.①②③④3：对教学情境训练进行评价的根本目的是（）(1.5分)BA.为了更好的促进学生的发展B.为了更好的促进教师的发展C.为了有效的提高学生成绩D.为了有效提高教学效果4：在简易多媒体的教学环境下，教师已经获取的资源有辅助教师讲课的PowerPoint演示型课件，关于一些视频、声音以及图片等，以下教学活动无法实施的是（）。(1.5分)BA.播放表演的视频文件B.教师通过联机广播进行教学C.演示多媒体课件D.播放课文朗读的声音5：王老师在用PowerPoint制作演示文稿时，想将搜索到的“图片．jpg”的图片插入其中，正确的操作是（）。(1.5分)AA.执行“插入“→“图片”→“来自文件”命令，打开“插入图片”对话框，定位到“图片．jpg”所在文件夹，选择该图片，点击“插入”即可B.复制“图片．jpg”图片，在演示文稿中执行“粘贴”命令C.执行“插入“→“文件”命令，打开“插入”对话框，定位到“图片．jpg”所在文件夹，选择该图片，点击“插入”即可D.执行“表格”→“插入”→“图片”→“来自文件”命令，打开“插入图片”对话框，定位到“图片．jpg”所在文件夹，选择该图片，点击“插入”即可6：多媒体教室中，能够真实播放与放大声音信号的教学设备是（）。(1.5分)CA.视频展示台B.录像机C.功放.音箱D.投影机7：张先生是某某大学一位研究《红楼梦》的专家，因为研究的需耍，他现在要把有关资料进行整理☆:☆分析，最不合理的方法是（）。(1.5分)CA.用“资源管理器”分类存放B.手工制表、卡片目录管理C.用数码相机把资料全部拍下来D.用数据库管理8：如果你要对一篇课文进行录音，外界环境嘈杂，你可选择下面哪个软件对其进行降噪处理（）。(1.5分)CA.PhotoshopB.FlashC.CoolEditProD.Frontpage9：使用交互式电子白板进行几何教学时运用幕布功能的作用是（）(1.5分)DA.书写课程内容B.批注知识点C.与学生交互D.将课件内容遮盖或显露10：某老师用Google在互联网上搜索苏轼的《水调歌头》，使搜索结果最有效的关键字是（）。(1.5分)CA.苏轼B.宋词C.苏轼水调歌头D.水调歌头11：交互式电子白板中容器功能的特点不正确的有：（）(1.5分)DA.辨别正误B.师生互动C.活跃氛围D.正确可返回，不正确拖拽12：以下属于交互式媒体在运用于学科教学的优点是（）(1.5分)DA.呈现方式简单B.按设计步骤演示C.无声音动画效果D.保留课堂的生成13：交互式电子白板在学科教学中的应用能够：（）(1.5分)AA.优化教学方式B.降低学生课堂参与度C.不能改善学生学习方式D.不利于学生集中注意力14：在技术支持的探究学习中，（）为主体，（）为主导(1.5分)CA.教师；学生B.教师；教师C.学生；教师D.学生；学生15：同传统教学环境相比，网络教学环境的最大优点是（）。(1.5分)AA.实现信息资源的共享和在线通讯与交流B.学习环境更能吸引学生C.节约书本纸张等教学资源D.能进行交互式教学16：在项目学习中对于形成性评价的描述，下列哪项是正确的？（）(1.5分)AA.在整个项目学习中，用于改进学习、完善教学。B.包括对技能或过程的测试、验证、演示C.检验技能的掌握程度D.在项目学习或单元结束时实施17：根据服务提供的主体可以将支持环境分为（）和人力资源支持。(1.5分)AA.课程资源支持B.基于文本的支持C.同步支持D.异步支持18：以下哪一项不是网络的协作学习的基本方式（）(1.5分)AA.竞争B.角色扮演C.讨论D.组间评价19：对于教学设计者而言，了解学习者的学习风格，其主要目的在于()。(1.5分)AA.为每个学习者提供适合于其学习风格特点的教学B.分析学习者的学习风格之优劣C.选择与组织教学内容D.选择与运用教学媒体20：与“知识点之间相互关联”的教学信息组织结构相对应的软件导航是（）。(1.5分)DA.有线性的横向导航B.线性的纵向导航C.非线性的树状导航D.非线性的网状导航21：教学设计作为信息技术应用领域的重要研究方向，对其描述正确的是（）(1.5分)DA.教学设计是一个桥梁，可以帮助老师根据教学实践中的问题选择适合的解决方法，促进教学理论与实践的紧密结合B.教学设计主要指教学前的教案，教案写好了，教学设计的工作就完成了C.教学设计有利于发现客观存在的但尚不为人知的教学规律，适合于每堂课使用D.教学设计是依据教学理论、学习理论和传播理论，运用系统科学的方法，对教学前进行分析、计划并做出具体安排的过程22：学校教学系统中最基本的构成要素包括()等四个方面(1.5分)AA.教、学生、教材、教学媒体B.教师、学生、教室、教学内容C.教务部门、教学部门、学、教材D.校长、教师、教室、学生23：运用定义方式，将植物概念族分类这属于智力技能中（）层次的目标陈述。(1.5分)CA.辨别B.具体概念C.定义性概念D.规则24：以下哪种学习模式不属于接受学习？（）?(1.5分)DA.有意义接受学习B.直接教学C.真实性任务学习D.模仿学习25：教学设计成果评价使用的三类主要工具是（）(1.5分)CA.测验、实验、文献检索B.调查、问卷、试验C.实验、测验、观察D.观察、访谈、问卷26：借助录象等视频技术，以历险故事的形式为学生提供一个真实问题情景属于（）(1.5分)AA.基于问题学习B.发现学习C.探究训练D.抛锚式教学二、判断题27：我们可以通过电子邮箱给他人发送电子邮件，但电子邮件只能发送文字信息，不能发送图片或动画。(1.5分)BA.对B.错28：概念图和思维导图的主要共同点就是它们都是可视化工具。(1.5分)AA.对B.错29：多媒体可以是文字?图片?声音?视频的任意组合。(1.5分)BA.对B.错30：简易多媒体环境中学生参与课堂方式主要是创设教学情境。(1.5分)AA.对B.错31：在协作探究学习过程中，学习者要明确和分析所探究的问题，制定探究方案，然后从多种渠道收集多种信息，对信息进行分析、综合和评价，得出适当的结论，最后用多种形式呈现自己的作品(1.5分)AA.对B.错32：交互式电子白板的教学策略一定要以学生为中心，使学生有积极的情感体验。(1.5分)AA.对B.错33：概念图可以辅助学生进行头脑风暴的活动。(1.5分)BA.对B.错34：教师通过参与学习者的交流,可以获得一些不容易量化的、难以自动记录的信息。(1.5分)AA.对B.错35：学习监控是指为了保证学习的成功、提高学习效果和质量、达到学习目的，而对学习者的学习活动进行的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的一系列过程。(1.5分)AA.对B.错36：在进行专题讨论时，教师应该尽可能的少参与，让学生独立思考。(1.5分)AA.对B.错37：创设情境就是提供一些相关的情节、景色和现象。(1.5分)AA.对B.错38：教学设计模式具有3方面的功能：(1.5分)AA.对B.错39：自我调控是指在实施学习计划的过程中，需要根据认知目标及时评价、反馈认知活动的结果与不足，正确估计自己达到认知目标的程度、水平；根据有效性标准评价各种认知行为、策略的效果。(1.5分)AA.对B.错40：为了进行有效的整合实践，教师首先必须刷新头脑中学生观、学习观以及教学观，需要把学生作为主体，把学习看作是学生积极主动建构的过程，把教学看作是促进学生思维发展。(1.5分)AA.对B.错三、论述题41：人教版小学语文四年级上册鸟的天堂我们吃过晚饭，热气已经退了。太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。我们走过一段石子路，很快就到了河边。在河边大树下，我们发现了几只小船。我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。河面很宽，白茫茫的水上没有一点波浪。船平静地在水面移动。三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！船在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影儿。只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。于是船开了，一个朋友拨着桨，船缓缓地移向河中心。第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去。那是个有山有塔的地方。从学校出发，我们又经过那“鸟的天堂”。这一次是在早晨。阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加光明了。我们又把船在树下泊了片刻。起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！(40.0分)