高中地理学习过程中的常见问题和解决措施

高中地理学习过程中的常见问题和解决措施唐小星2016.09.20地理是一门文理结合的学科。需要大量的知识积累，也需要较强的逻辑思维，尤其是读图与用图的能力与技巧。很多学生在地理学习中会有难以入门的感觉，我通过教学中的观察与学生的反映，发现了以下几个问题：首先是地理定位问题。这个问题对于高一的新生来说，最容易出现东西定位错误。在学习地球运动这一节内容时，学生并没有学习空间几何，许多学生尤其是女生特别缺乏空间想象能力与定位能力。地球自西向东自转，在侧视图中，定东西出现的问题较少。但换成俯视图时，很多基础薄弱的同学无从下手，甚至有学生会按侧视图的范围定东西求经度，因此在地方时计算时对“东加西减”这一步易出错。这也跟学生忙于初中升学考试，一年没学地理有关，但更突出了初中地理教学中重记忆轻理解有关系。对于这个问题，我认为采用实物演示比较有利于帮助学生建立空间模型，对于基础差的学生采用多次演练与实际操作比较有效。其次，区域定位也是必修地理课程学习的瓶颈。世界地理与中国地理在初中教学中比较粗糙。学生多没有形成一定的脑图，并且忽视地图的查阅，地理知识难以因地制宜。针对这一问题，我建议从高一开始要引导学生养成读图，用图的习惯。每天花十分钟以上的时间阅读世界与中国地图，以量变达质变。第三，轻视对教材的阅读。新课程改革虽然减少了知识的体系构建，但教材中的阅读资料以及活动题的设计中，都有训练学生地理思维与补充知识储备的目的。学生过度依赖资料书籍反而不利于知识体系构建与地理能力提高。因此，在教学中我会补充材料比如利用热点事件与现象，热点事件的发生地点等做为教材活动题的背景资料，让学生身临其境地运用地理原理解决问题。最后，地理解题中的审题能力与知识的运用能力薄弱。很多学生解题时喜欢以自己的理解或做题的惯性思维，不重视对关键词的审查与材料信息的结合，出现答偏，答错，答不完整的情况。因此，我对这个问题一直要求学生先快速阅读材料信息，再给题目关键词划线，然后运用知识原理答题。以上是我在教学中总结的一些小经验，不是很成熟，希望各位前辈与同仁指正。