综合实践活动教案五年级上册

一、家乡特产1.家乡特产大搜查教学内容：了解家乡的特产和什么叫特产。教学目标：让学生知道什么物产才算是特产，同学之间了解各个地方的特产有那些。教具：幻灯片，录像。教学过程：1、内容导入：放映一些特产的录像（让学生有一个初步的了解）2、提问：一：你喜欢那些特产，为什么？（个别提问）部分学生讲完后，试问学生：你知道它们的产地在那里吗？（提问）师讲：我们的祖国地大物博，物产丰富，各个地区都有自己的特产。新疆吐鲁番的葡萄，广西北海的珍珠，云南周城镇的扎染，吉林长白山的人参，福建武夷山的铁，观音茶，浙江金华的火腿等，都是我国各地著名的特产。每个人都有自己的家乡，都有自己家乡的特产。二：小组之间相互说说自己家乡的特产；三：老师设问：像很多地方都生产大米，为什么说你家乡的大米是特产呢？（激发学生）四：小组之间讨论，总结（什么物产才算是特产呢？）老师举例说明：什么物产才算是特产。区别在那里？五：让学生写下自己对家乡特产的认识。六：引导学生搜索家乡特产。七：组织学生建立一个调查小组搞一个调查活动。2．了解家乡的特产教学内容：了解家乡的特产。教学目标：让学生理解家乡的特产与自然环境，人文特点或者经济发展有什么直接的联系。教学目的：让学生了解特产与自然环境，人文特点或者经济发展的直接联系。教学用具：幻灯片，投影仪。教学过程：一、导入：1；同学们，我们在小榄生活学习这么多年，你知道我们小榄的特产是什么吗？师讲诉。2、现在哪位同学能够把你所了解的情况说给大家同学听呢？3：同学自由发言。二、描绘家乡特产：1、你们可以用照片或图画描绘你最喜欢的家乡特产吗？2、把描绘好的同学作品展示给同学们看。3：师讲：同学们，为什么橡胶只生长在海南，而不在其他地方生长呢？武夷山铁观音茶为什么这样出名？（小组讨论）三、老师总结：其实，特产出产与当地的自然环境，人文特点或经济发展是有着直接的联系的。四、调查：请每位同学做一个小调查为什么只会家乡出产某种特产。然后写一份调查报告。五、特产资料欣赏：武夷山的茶（自然环境，气候，地理位置）六、实践：1、要求学生参观特产生产场地，或访问专业人士，了解家乡特产的生产和制作过程。并向大家介绍家乡特产的生产和制作流程，以及技巧。2、讲一段关于“东坡肉”的来由。3、提问学生：同学们，你家乡的特产是不是也有这样动人的故事呢？搜索有关的故事传说与诗歌跟大家一起分享吧。3、我为家乡特产作宣传教学内容：为家乡特产作宣传；教学目的：让学生学会怎样宣传；教学用具：投影仪。教学过程：一、导入：1、今天我们继续来学习“我为家乡特产作宣传”，同学们，你们在调查中，你发现家乡的特产是不是有需要改进（改良）的地方？2、谁来说说？二、问题为家乡特产作宣传：1、采访中，你发现家乡特产的产销情况如何，对家乡的发展有什么影响？对此你有什么看法和建议。（小组先说说）2、如果你想让更多的人了解我们的家乡，更多的人了解我们家乡的特产，你怎样为家乡特产作宣传？（讨论）（1）、为家乡特产设计商标和广告语（2）、创作赞美家乡特产的文章和诗歌（3）、制作并播发介绍家乡特产的小影片或广告片老师总结：（4）举行家乡特产展示会（5）在学校或到社区宣传自己家乡的特产三、总结：请和你的小组同学展示你的创意设计，并说说这次活动你有什么收获。二、手机第一课时：手机的变化教学内容：手机的发展变化。教学目标：让学生学会从几方面了解手机的变化。重点难点：对不同年代的手机如何了解，谈谈你对手机利和弊的分析。教学用具：幻灯片、实物手机。教学过程：一、导入新课：1、手机已成为人们生活中不可或缺的物品。市面上各式手机琳琅满目，品牌繁多，从过去清一色的国外品牌，发展到国外，国内品牌并驾齐驱的格局。手机功能越来越齐全，由过去单一的通话工具变成具有通话，短信，上网，摄像，录影等功能的时尚用品；手机的外形也越来越美观大方。然而手机的使用有利有弊，手机的普及在给人们的生活带来方便的同时，也带来一些社会问题，特别是有关中小学生携带手机的现象，人们对此褒贬不一。2、同学们，你对手机感兴趣吗？你了解手机品牌的变化和功能特点吗？你对校园手机现象又有什么看法呢……带着手机的种种问题，让我们一块去探究吧！（师讲）二、播放一些手机历史录象。1、出示：1980～19891990～19992000～今年价格种类品牌功能外形2、手机的变化说明了什么？谈谈你的体会。（小组之间讨论，再说说）三、实践活动：1、请你做个小调查：2、关于手机，你还想了解那方面的知识呢？例如，哪种手机的辐射低？（请同学查一些资料分类整理，制作一份有关手机常识的受抄报）3、小组说说，你家有几部手机？是什么品牌，型号？手机给你一家人的生活带来什么便利？4、把你最喜爱的手机介绍给大家，并说出你喜爱它的原因。2、校园手机教学内容：对中小学生使用手机的现象的看法。教学目标：让学生对校园内使用手机有个正确的看法。重点难点：学生怎样对中小学生使用手机的理解，有自己的看法。教学用具：手机，图片。教学过程：一、导入：随着手机使用的普及，手机作为时尚之物也走进了学习的领地----校园，而且校园手机的使用有日益增多的趋势。对于中小学生使用手机现象，你持怎么样的态度？到底中小学生使用手机合适吗？（师讲）二、出示一张调查表：中小学生使用手机情况调查采访对象被访人数使用手机人数占总被访人数的百分中学生小学生1、分组辩论：赞成学生使用手机的人认为：2：反对学生使用手机的人认为：3；采访别人一定要做到有礼貌，态度真诚，注意提问的技巧。要先问好，接着做简单的自我介绍，并说明采访的目的。三、说说我的收获。（让学生谈体会）3、未来的手机教学内容：未来的手机的设计。教学目标：让学生了解现在手机的缺点；提出自己新设计。重点难点：学生了解手机的缺点，提出自己的设想。教学设备：老型手机。教学设计：1；使用手机有那些利和弊？2：手机的环保概念和辐射你了解多少？3：你有没有想过自己设计一个新型的手机；4：请你针对现行手机的缺点，插上想象的翅膀，大胆创新，设计一款未来的手机。5：动你的笔，写出你在活动中的收获，体验，并与同学交流，分享。三、身边的电池随着家电，钟表，计算器，遥控器，玩具等各类用品中，电池的使用越来越普遍，电池在给我们带来方便的同时也带来了很多麻烦。有证据表明，废电池内含有对人类健康和动植物生长不利的多种有害物质，如果处理不当，会污染环境，危害人类健康。我国是世界上头号电池生产和消费大国，仅广州市一年要消耗四千多万粒电池。然而，目前我国废电池的回收率却很低，处理的规模不大，技术不高。那么，电池究竟是什么材料制成的？废电池对环境污染的程度到底有多大呢？我们在使用，回收和处理废旧电池时，还存在那些问题呢？1、各种各样的电池教学内容：各种各样的电池。教学目标：让学生了解各种各样的电池怎样合理的处理这些废电池。重点难点：学生知道怎样合理的处理一些废电池。教具：废电池。教学过程一、收集活动；（收集你家或别人使用过的电池，并把电池的型号，品牌记录下来。）种类型号品牌二、个人汇报；三、小调查：比较充电电池与普通电池的使用寿命类别品牌生产厂家使用物品使用寿命平均寿命普通电池充电电池四、小组汇报五、问题讨论：通过比较，你认为普通电池与充电电池各有什么优，缺点？你倾向于使用那种电池，尽可能列举你的理由。调查活动：分组调查社区，街道的垃圾箱分布情况，有无回收废旧电池的功能设计，填下面的表。地点数量有“不可回收”设计有“可回收”设计改进建议家庭作业：1、废旧电池会污染水资源，土地吗？2、回收废旧电池同保护地球家园有联系吗？第二课时：废电池对环境的污染教学内容：了解废电池对环境的污染教学目标：会根据要求做实验，了解废电池对环境的污染；重点难点：能正确的做实验，知道废电池的污染；教学设计：一粒小小的纽扣电池能污染大约60万升水，相当于一个人一生的用水量；一节1号电池烂在地里，能使1平方米的土地失去农业生产的利用价值。这些究竟是不是真的呢？让我们动手做个小实验吧。一、活动安排1、让我们听听消费者是如何处理废干电池和认识废干电池的危害性的？l让我们听听专家们对废干电池的2、危害和处理方法是怎么说的？3、废干电池污染物对动物、植物有什么危害，让我们做些实验吧！4、让我们积极行动起来！5、废干电池全身是宝，让我们想个办法，变废为宝吧！6、展示我们的研究成果，让大家一起说。二、活动设计干电池是我们日常生活用品中的一份子，用完后随手抛弃，已经是司空见怪了。你可知道干电池含有铅、锰、汞等多种重金属元素。一节１号电池若任其腐烂，可以毁掉一平方米土地，这将意味着有更多的土地被污染；大量的重金属元素沉积在人体内会引发多种疾病。人类只有一个地球，然而大量的污染物侵蚀着地球，威胁着人类的生存环境。让我们积极行动起来，保护地球，保护人类的唯一栖息地。让我们一起来研究、认识废干电池。活动设计一：调查消费者如何处理废干电池以及对其危害性的认识目的：安排了一次调查活动，除了使儿童了解消费者保护环境的意识，还要学会与人交往、记录调查情况、撰写调查报告。内容：c同学们，我们的调查活动就要开始了，你准备好了吗？调查内容：商店一个月干电池的销售量、对废干电池的处理方法、废干电池污染物对农作物危害、废干电池对人体健康的危害。预想的问题：你们商店一个月干电池的销售量是多少？（要求服务员做一个月的统计）你如何处理废干电池？你知道废干电池污染物对农作物有什么危害？你知道废干电池污染物对人体健康有什么危害？你认为怎样处理废干电池比较好？你是怎么处理的？调查对象：学生家长、商店服务员。调查地点：你想到哪里去调查？如果是农村，是哪个村？如果是城市，是哪个小区？哪几幢楼？（范围可不要太大）调查时间：我建议大家在双休日去调查，丰富一下自己的双休日生活。组织形式：每组５－６人，自愿组合，每组推选一名组长、一名记录员。调查提纲：调查小组成员组长记录员调查地点调查时间调查内容、记录1、调查活动开始了，我们要注意什么？2、要及时、如实地记录调查情况，可不能弄虚作假询问、交谈、要有礼貌，可不要损坏我们小学生的形象；调查过程中，可能会碰到困难，需要你去克服，可不要退缩；每个小组成员要团结合作、各施其职，可不要闹别扭；调查时，要注意安全，可不能让小小的意外发生。3、调查活动结束了，我们还要做什么？整理调查记录、撰写调查报告小报告必须真实、准确反映调查情况，不许用猜想、想象代替事实。小报告要对调查所获得事实进行分析、归纳，得出应有的结论，找出事物的规律性。不能单纯罗列材料，也不能离开材料随便做结论。小报告的文章结构常常是由“前言”、“主体”、“结论”三部分组成。“前言”是小报告的开头部分，一般用来介绍调查活动的对象、经过、目的等，有时还用来概述全文基本内容或点明中心。“主体”是小报告的主干部分，用来叙述调查中接触到的主要事实，并对事实进行分析、归纳。“结论”是小报告的结尾部分。这部分要根据调查的事实，总结出规律性的认识，有时还要提出意见、建议或措施。意见要实事求是、中肯，建议和措施要切实可行。这部分的语言，不一过多，要简明扼要。4、评评自己在调查活动中的表现：优秀良好合格调查期间，每天要写好日记，记下调查时碰到的困难，说说你是如何克服的，调查时的感受及收获。你可要坚持认真地记噢。活动设计二：关于废干电池的危害性及处理方法访问环境专家目的：安排了一次访问活动，让学生了解废干电池的危害性及处理方法，让学生与专家交谈，准确、快速地记录访谈内容，并整理访谈记录。内容：同学们，我们要出发了，你准备好了吗？访谈内容：干电池的主要成分、废干电池污染物对农作物的危害、废干电池对人体健康的危害、目前处理废干电池的方法、回收利用废干电池的社会效益和经济效益。预想的问题：干电池的主要成分是什么？废干电池污染物对农作物有什么危害？废干电池污染物对人体健康有什么危害？目前如何处理废干电池？回收处理废干电池对环境保护事业有哪些社会效益？回收利用废干电池对干电池生产企业有哪些经济效益？访问对象：你可以让老师、家长，也可以自己联系有关环保专家。访问时间：我建议大家利用双休日或节假日。组织形式：每组5-6人，自愿组合，每组