苏教版牛津小学英语5Bunit4anenglishfriend

5Bunit4AnEnglishfriend一教学内容5bunit4AReadandsay二教学目标知识目标1.能四会单词及句型：usually,ane-mail,busy,atown,well,I’mbusy.2.能三会词汇及句型：Doeshe/she…?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.Whatdoeshe/sheusuallydo…?He/sheusually….surf,Internet.技能目标能初步用Doeshe/she…?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.Whatdoeshe/sheusuallydo…?He/sheusually…讨论别人的习惯等。情感态度目标：1.学会委婉拒绝别人的邀请：Sorry，Icant’t.I’mbusy.2.培养学生与他人交流的能力。三、教学重点：1．能初步用Doeshe/she…?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.Whatdoeshe/sheusuallydo…?He/sheusually…讨论别人的习惯等。2．Usually的正确发音。四、教学难点：1.Requirethestudentstoreadandactthedialogue五、课前准备：1.教学挂图。2.录音机和磁带。3.单词卡片和小黑板。六．教学过程Step1waringupandrevision1.greetings2.singasong《Hobbies》3.freetalkDoyouhaveanyhobbies?Doesyourmotherhavethesamehobby?Step2presanation1.learn:whatdoeshe/sheusuallydoonSundays?T：Doyouhaveafriend?andIhaveanEnglishfriend,hisnameisTom.look,there’saphoto.let’ssayhellototom.T:TodayisFriday,tomorrowisSaturday,IusuallygoshoppingonSundays.howaboutyou?T:Doyouwanttoknow：whatdoeshe(手指tom)usuallydoonSundays?youcanaskmetogother.T:HeusuallysufstheInternetonSundays.(出示句型卡片并且领读学习)2.workinpairs.利用图片进行练习添加She的成分。让学生进行交流展示。3.Learn:whatsubjectsdoeshestudyatschool?Doeshestudy…?T:InChinawestudyChinese,Maths,Englishandsoso,yes?Guess!Whatsubjectsdoeshestudyatschool？Youcanguesslikethis:Doeshestudy…？（出示卡片）学生问教师，师生交流4.workinpairs5.利用话题：我的英国朋友Tom喜欢的明星姚明和李宇春为话题学习：Doesheplaywell?拓展：Doesshesingwell?T：Look,who’she?Yes,thisisyaoming.myEnglishfriendlikesheverymuch.weknowhelikesplayingbasketballverymuch.Doesheplaywell?(领读)T：look,Who’sshe?Canyoumakeasentencelikethis?T:Yes,doesshesingwell?Step3LearnPartA1.T:Lookatthepicture.(出示挂图).Whoarethey?T:IsWangBingsurfingtheInternet?Let’slistentothetapeandanswermyquestions.（出示小黑板上的问题）Questions：1.IsWangBingsurfingtheInternet?2.WhoishisEnglishfriend?3.DoesTomliveinLondon?4.WhatdoesTomusuallydoonSundays?5.Whatsubjectsdoeshestudyatschool?2.listenandrepeat.3.ReadPartAbyyourselves.4.分角色朗读课文。Step4FillintheblanksWangBing’sisTom.HeinasmallnearLondon.HeusuallyfootballonSundays.HeEnglish,Maths,ScienceandArt.Helikeswimmingverymuch,hewell.Step5HomeworkEnglishfriendlivesplaystownstudiesswims1.听本课对话录音并且朗读五遍，小组内进行对话表演。2.抄写并且背诵四会单词：well,usually,town,busy,ane–mail七．板书设计Unit4AnEnglishfriendWhatdoeshe/sheusuallydoonSundays?HeusuallysurfstheInternetonSundays.Whatsubjectsdoeshestudyatschool?HestudiesEnglish,Maths,ScienceandArt.说课稿教学内容：牛津小学英语5BUnit4AnEnglishfriendA部分。一．说教材本课主要围绕发电子邮件这个场景介绍朋友。要求学生能够在一定的情景下正确使用副词搭配的词组。在介绍朋友的同时，还重点引出了主语是第三人称单数的一般疑问句和特殊疑问句及其答语Doeshe/she…?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.Whatdoeshe/she…usuallydo…?He/sheusually…二．教学目标知识目标3.能四会单词及句型：usually,ane-mail,busy,atown,well,I’mbusy.4.能三会词汇及句型：Doeshe/she…?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.Whatdoeshe/sheusuallydo…?He/sheusually….surf,Internet.技能目标能初步用Doeshe/she…?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.Whatdoeshe/sheusuallydo…?He/sheusually…讨论别人的习惯等。情感态度目标：3.学会委婉拒绝别人的邀请：Sorry，Icant’t.I’mbusy.4.培养学生与他人交流的能力。三．说教法为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用情景假设法、直观演示法、交际法相结合的方法。兴趣是学生最好的老师，在课堂上适当运用教学方法，能激发学生学习英语的兴趣，进而促使学生由兴趣发展到产生要学好它的志趣。教师通过创设情景，向学生介绍自己的英语朋友，鼓励学生多开口，用英语表达自己的思想和感受。儿童的心理特点是活泼、好奇，同时又很好动，所以我把重点单词和句型运用彩色的卡纸，图文并茂的展示出来，吸引学生的注意力，帮助学生进行理解。在调动学生积极性和主动性方面，我采用了师生问答和游戏法，让全班参与其中，形成师生互动，提高教学效果。图片四．说学法苏霍姆林斯基说过：“人的内心有一种根深蒂固的需要——总感到自己是一个发现者、研究者、探询者。在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”在课堂中运用多种方法促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究性学习，学生在互动、交流的活动中建立起自信，享受到学习的快乐，得到相关的知识，培养学生对英语运用的实践能力，让他们成为学习的主人。五．说教学过程合理安排教学程序是教学成功的关键，针对学生的认识状况及本课教材的特点，我安排了以下几个教学环节：Step1Warmingup1.Greetings师生间亲切的问候，建立了和谐、民主的课堂气氛，因此我采用谈话的方式，因为是借班上课所以我直接介绍自己：I’mCherry.Today,I’myourEnglishteacher.IliveinHuanduntown.Howaboutyou?让学生也介绍自己，减少紧张的气氛，为下面的学习打下基础。2.Freetalk这是课堂教学重要的形式之一。首先，我以一首“Hobbies热身，轻松的歌曲可以缓减学生课前的紧张情绪，再次Ilikegoingshopping.Doyouhaveanyhobbies?Doesyourmotherhavethesamehooby?加深师生之间的交流，同时为下面的学习打下基础。Step2Prensentation1.新课导入根据本课教学内容的特点，我介绍了自己的英国朋友Tom,接着课件展示Tom的照片，引出本课重点词汇及句型usually,whatdoesheusuallydoonSundays?HeusuallysurfstheInternetonSundays.之后我还设计了，利用图片进行问答练习，训练学生的口语表达能力。这样语言环境更加真实，利于师生之间进行交流。更加利于锻炼学生的口语。2.教授新知学习：Whatsubjectsdoeshe/shestudyatschool?He/shestudies…首先，我先让学生用句子：Doeshestudy…?去猜测我的英国朋友在英国学习什么课程。在此，学习单词London,。教读时，配上相应的动作或表情，让学生动起来，融入动脑、动口、动手的英语学习中。之后，我还鼓励同桌进行交流展示，用于巩固句型。3．学习：Doeshe…?我根据本课句型的特点和所准备的实物和图片，采用了情景创设法：我的英国朋友最喜欢的明星姚明、李宇春。学习句型：Doesheplaywell?同时我稍微拓展了一点，让学生去说类似的句子：Doesshesingwell?让学生获得学习英语的成就感。在交流的时候，我让学生来问，我来回答，体现学生的主体性。4.整体展现课文在学习新知之后，我展示A部分的挂图，并且提出问题，让学生带着问题听录音，目的性更强。在整体展示课文的同时，让学生跟读录音并且填空概括大意，让学生对课文有一个整体的把握。5.作业设计既有巩固作业又有预习作业。以增强学生的预习和自学能力。第四环节：板书设计为了将重点词汇和句型都展示出来，我采用句型和图片结合的方式，使学生一目了然。Unit4AnEnglishfriendWhatdoeshe/sheusuallydoonSundays?HeusuallysurfstheInternetonSundays.Whatsubjectsdoeshestudyatschool?HestudiesEnglish,Maths,ScienceandArt.图片