苏教版小学六年级语文下册练习教案

哇库资源网中小学教案、课件等教学资源免费下载练习一教学目标：1、学习“拟人”的方法，并加以运用。2、读背十二个有关“冬”的成语，积累词汇。3、写好钢笔字，注意整体布局。4、练习口语交际，学习当小导游。5、学写毛笔字。教学过程：一、教学第一题（语文与生活）1、教学第一部分。⑴自读引语，重点引导读“小溪哗啦啦地流着”和“小溪唱着欢乐的歌往前跑”这两句。⑵让学生比较：哪一句更生动？⑶思考：为什么第二句更生动？2、教学第二部分：⑴学生反复、认真读三组句子。⑵学生得出“第二句更生动”的答案。⑶让学生写一写：读完每组第二句，你感受到什么？为什么会生动有趣？⑷交流读句子的感受，师生共同得出：因为把这些事物写得和我们人一样有喜怒哀乐，所以更生动、有趣。3、教学第三部分：⑴教师引导生回想生活中自己喜欢的事物，把这些事物写下来。要求：写“活”，写得和我们一样富有情感。⑵学生读自己的文字，看是否有趣。⑶师生评议，师小结。二、教学第二题：1、诵读词语：⑴自由认读。⑵同座讨论词语的意思。⑶想象：读着这些词语，你脑海里浮现出怎样一副画面？这副画面中发生着什么故事？⑷表达：你能用其中四、五个词语描述这个画面吗？或者简单讲讲在这里，发生着什么故事？如果你能用上所有词语更好！哇库资源网、积累：⑴练习背诵。⑵集体练读、练背。三、教学第三题（写好钢笔字）1、指导：⑴读这段话，指出出处——《烟台的海》。⑵引导读帖。重点观察整体布局，行款的优美，每个字的间架结构。哇库资源网中小学教案、课件等教学资源免费下载2、练习：⑴生描红。师巡视、指导。⑵师小结。四、教学第四题（口语交际）1、审题。⑴启发谈话：如果有客人到你的家乡参观访问，请你做个小导游，你该如何介绍自己的家乡？⑵指名读题，明确要求。（用介绍的口吻，语言要亲切，表达要清楚）2、指导。⑴思考：家乡有哪些特点？自己准备选择哪方面介绍？写好导游词有什么要求？⑵学生讨论后写出导游词。⑶分组分方面练习介绍。⑷各组推荐出“优秀小导游”上台介绍。请几个同学演游客。3、评议小结。练习二教学要求1、语文与生活：认识农具，了解它们的用途，加深对古诗的理解。2、诵读与欣赏：了解《夏日绝句》的大意，感受诗人的满腔激愤感慨之情，了解诗人鲜明的人生价值取向。3、写好钢笔字：训练学生书写硬笔行楷，并培养良好的写字习惯。4、口语交际：引起学生对国家、社会问题的关注，学会并善于表达自己的观点，培养学生的综合能力。重点难点:语文与生活、口语交际。教学时间:两课时第一课时教学目的:1、语文与生活：认识农具，了解他们的用途，加深对古诗的理解。2、诵读与欣赏《夏日绝句》教具准备:实物投影。教学过程一、认识农具1、你见过哪协农具？能说说他们的名称，样子及用途吗？2、出示文中的农具图片，认一认，并将名称与图片相连。3、交流，读准每一种农具。二、弄清农具用途1、你知道这些农具的作用吗？查查字典，写下他们的用途。哇库资源网中小学教案、课件等教学资源免费下载2、交流。木犁：农田或旱地翻土用的农具，古时用畜力牵引。2000多年前的西汉时期便有关于犁的记载。木犁的下端有用来翻土的略呈三角形的铁器，称作犁铧。犁铧的上方一般有用来把犁起的土翻到一边的犁镜。木犁后端竖起弯曲的木柄可供人手扶，掌握方向。有铁齿，木齿或竹齿。耧：播种用的农具，耧为三脚，前方有牲畜牵引，后方有横木扶手由人扶着，中部安置耧斗，同时能够完成开沟和下种两项工作。有的地区称耩子。镰刀：由刀片和木把构成，有的刀片上带有小锯齿，是收割庄稼和割草的农具。锄头：松土和除草用的农具，上有竹竿为柄，下有平刃铁器。三、读读诗句，说说下面带点的词语和什么农具有关。1、指名读题。2、自由读诗句，想想诗句的意思，再交流。3、判别加点词语和什么农具有关。耕田：锄草，与锄头有关，也可泛指种田。耕:耕田，用犁把土翻松，与木犁有关。锄禾：用锄去掉禾田间的杂草，翻松土壤，与锄头有关。种：播种，与耧有关。收：收割，收获，与镰刀有关。4、小结后齐读诗句。四、诵读和欣赏1、读题，明确要求。2、根据课后注释正确的朗读全诗，借助注释体会诗的大致意思。3、介绍李清照及其生活的时代背景。1129年，李清照与丈夫照明诚由江宁乘舟去芜湖，途经当年西楚霸王项羽兵败自刎的乌江渡口，触发了她痛国伤时的无限感慨。“生当作人杰，死亦为鬼雄”----就是李清照的人生观，是她在国家危亡之际的感叹，也是对南宋统治者强烈的讽刺和谴责。4、再读诗句，了解四楚霸王项羽，体会诗句中所要表达的思想感情。5、有感情地诵读，并背诵。第二课时教学目标1、写好钢笔字。2、口语交际：关注当前热点问题。教学过程一、口语交际1、审题。2、读对联：风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。3、在生活中，一段时间会有一些大家都关注的问题，如当年的申奥成功、伊拉克战争、抗击非典、“神舟”五号升天等。同学们，你们知道最近人们又在关注什么样的话题吗？让我们也来关注一下。哇库资源网中小学教案、课件等教学资源免费下载4、交流话题5、选择奥运会的话题交流，充分表达。6、小结二、写好钢笔字1、审题2、指读要描写的文字。3、读贴，注意行楷的行笔、运笔过程，还应注意整幅字的行款和章法。4、练习描红，要一气呵成。5、反馈。练习三教学要求：1.语文与生活：阅读《红楼梦》描写笑的片断，联系生活体验描写笑的不同形式。2.写好钢笔字：注意行楷运笔的活泼，简洁与保持字体工整、端正的关系，适当提高写字的速度。3.诵读与积累：积累12个描写《西游记》种孙悟空形象的词语。4.口语交际：拓宽阅读《三国演义》，促进学生的课外阅读和培养学生的口头表达能力，描述自己心目中印象深刻的三国英雄。。重难点、关键：语文与生活、口语交际。课时划分：两课时第一课时教学目的：1、语文和生活:通过《红楼梦》中描写笑的片断，认识笑的各种形式，联系生活体验进行填写。2、诵读与积累和齐天大圣孙悟空有关的12个词语。3、写好钢笔字。教学准备：实物投影教学过程：一、阅读《红楼梦》中描写笑的片断1、阅读《红楼梦》中有一段描写众人被刘姥姥逗得哈哈大笑的情节，十分精彩。请同学们自由读一读，说说文中所描写的各人笑的形态。哇库资源网中小学教案、课件等教学资源免费下载2、读后交流3、同样是笑，笑的形态各不相同，仔细阅读有关句子，你能想像出当时的情景吗？4、有感情朗读片断，脑中再现当时情景。二、选词填空1、指名读题，明确题义。2、“讥笑、狞笑、微笑、冷笑、哄笑、大笑、苦笑”分别是怎样的笑？集体交流。3、联系生活实际，想一想填空。4、交流订正：（1）大笑（2）哄笑（3）微笑（4）讥笑5、齐读句子。三、照样子写词1、审题。2、联系生活体验进行填写。3、集体交流。4、总结：笑有如此多的形态，希望同学们以后在笑时多观察多用心，把笑写得生动形象。四、诵读与积累1、审题。2、凭借工具书，读准字音，了解大意。3、交流，利用《西游记》的有关情节，充分发挥想象，说一说词语的大体意思。4、整体吟诵，熟记成语。5、用学习过的12个词语填空。孙悟空本领高强，会使筋斗云、（）、（）；拥有七十二变，（）、（）；一双（）可以（）。他曾经（），赢得了“（）”的美誉，后来保唐僧去（），（）。6、小结。五、写好钢笔字1、审题。2、读一读这段文字，从整体上观察一下行款布局，看一看每一个字的字形。3、从这段话中找出难写的字，如“选、领、掌、能、帮、获”，讨论一下怎么写才好看。4、描写钢笔字，要一边描红一边记忆，一气呵成，注意字距、行距的安排，适当提高写字的速度。5、反馈。第二课时教学目的口语交际：漫话三国英雄。教学准备实物投影。事先让学生阅读《三国演义》，并选择好自己心目中印象深刻的英雄作重点准备。哇库资源网中小学教案、课件等教学资源免费下载教学过程一、口语交际1、课前，老师请大家阅读《三国演义》，或重温看过的三国故事的电影、电视，并选择好自己心目中印象深刻的英雄作重点准备，说说三国英雄，做好准备了吗？2、课堂交流，漫谈自己心目中印象深刻的三国英雄。要注意听，哪些地方讲得精彩？哪些地方讲得不够生动？3、评一评，谁漫谈的人物最形象生动，栩栩如生？4、读一读《三顾茅庐》中刘备、关羽、张飞之间的一段对话，边读边分析、揣摩人物说话的语气、表情和动作。5、讨论、交流一下人物说话的语气、表情和动作，分角色表演。6、指名上台分角色表演、评议。7、小结：《三国演义》中塑造了诸多有血有肉的英雄人物，今天我们走进了“三国”，漫话心目中的三国英雄。希望大家回去后再认真研读《三国演义》，更加了解心目中的“三国”英雄。二、学写毛笔字1、审题。2、观察范字。“画”字的三框儿呈下包上之势，“画”字的中间部分，须向下、向中间靠拢，外框取上展下收之势，位置不要太高。“闹”字呈立长形，“门”呈上包下状，“闹”字形稍阔，半包围的下部略有向外展开之势，“门”内部分须向上靠拢。3、练习临写。4、反馈。板书设计漫话三国英雄关羽曹操诸葛亮等练习四教学要求：1、要求学生掌握联系上下文正确理解字词意思的方法，并在预习中加以运用。2、诵读《古今贤文（真理篇）》，帮助学生诵读、感悟并积累传统文化知识。3、写好钢笔字。处理好笔画繁简相差较大的字排列在一起时的位置和大小。4、练习口语交际。要求学生对未来作大胆的猜测和想象，并进行口语表达。第一教时一、教学第一题（语文与生活）哇库资源网中小学教案、课件等教学资源免费下载1、教学第一部分（1）创设情境：查大敬在阅读时，不知“鉴往知来”的“鉴”的意思，就去查字典，结果出现了五种解释，他不知该取哪一种？（2）学生读这段文字。思考：究竟该取哪一种？又是根据什么来确定的？（3）指名回答。（4）教师简单小结：联系具体的词来确定。2、教学第二部分。（1）学生读四个句子，想想句子大致的意思是什么。（2）学生试着说出加点字的意思。（可以查字典）（3）学生再读句子，看看哪种解释更适合句意思。（4）教师引导学生说出确定词义的方法。（5）小结：遇到不认识、不理解的字，有时光查字典不行，还要联系上下文细细体会。3、教学第三部分。（1）教师提问：预习课文有哪些方法？（2）学生思考并回答。（3）师生共同小结：在预习课文时，可以用今天学习的这种方法弄懂不理解的字或词。二、教学第二题（诵读与积累）1、诵读《古今贤文（真理篇）》。（1）请同学自由认读，要求读准字音，读通举句子。（2）教师范读，指导读准字音。（3）教师引导学生说出大致意思：都是阐发为人处世的一些道理的。（4）学生反复诵读。（5）学生练习背诵。2、积累与反馈。（1）指名读，集体练读。（2）鼓励学生说出贤文蕴含的道理，正确而有感情、有节奏地背诵。（3）拓展（关于古代修身养性的人和事）。第二教时一、教学第三题（写好钢笔字）1、指导。（1）指读题目，教师进一步明确练习要求。（2）要求学生朗读这段话，指明这段话选自《学会合作》。（3）引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离，以及每个字在一行中的位置。（4）让学生说出哪些相邻的字的繁简相差较大，指出笔画的间架要匀称。（5）教师重点指点“竞争、需要”等词的间架机构和整体布局。2、练习。（1）学生练习描红。（注意对学生写字习惯的养成教育）哇库资源网中小学教案、课件等教学资源免费下载（2）教师根据描红情况及时小结。（3）学生仿写。要求一气呵成，注意行款布局。3、反馈。（1）展示写得好的字，指出好在哪里。（2）对写得不好的字，加以纠正并讲话训练。二、教学第四题（口语交际）1、审题。（1）指名读题目。（2）帮助学生弄清本次口语交际的要求。2、指导。（1）创设情境：穿过时空隧道，我们步入未来，出现在我们周围的将会是什么景象？（2）全体学生大胆猜测和幻想