人教版高中政治必修一第二单元第5课第二框《新时代的劳动者》教学设计(全国一等奖)

《新时代的劳动者》教学设计(一等奖)【设计思路】《新时代的劳动者》是高中思想政治必修1第二单元第五课第二框的教学内容。本框题包括“劳动和就业”、“依法维护劳动者权益”两目。第一目：劳动和就业，介绍劳动和就业问题，明确劳动的地位和意义，了解我国当前的就业形势，理解就业的意义与作用，明确解决就业问题的政策、方针、途径，树立正确的就业择业观。第二目：依法维护劳动者权益，介绍依法维护劳动者权益问题，了解劳动者的基本权利，明确政府在维护劳动者合法权益方面的巨大作用，学会依法维护自身的合法权益。二者的联系是：从劳动的地位与意义及就业的意义与作用，引出我国当前的就业形势和劳动者应树立的正确就业择业观，进而引导人们了解劳动者的基本权利，学会依法维护自身合法权益。【教学目标】1.知识与技能目标：通过本节课的学习，让学生懂得劳动的含义及地位，就业的意义及解决就业的措施，了解我国当前的就业形势与劳动者的基本权利，培养学生依法维护劳动者的权利和面对问题时的具体分析、归纳能力。2.过程与方法目标：通过情景教学法引导学生分析就业的相关问题，让学生在情景案例之中，学会分析具体问题，以讨论的方式，激发学生思考的积极性。3.情感、态度与价值观目标：帮助学生树立正确的就业与择业观念，树立劳动光荣、劳动伟大、劳动平等的观念和热爱劳动人民的情感。【教学重点】如何解决就业问题，树立正确的就业观。【教学难点】如何维护劳动者的合法权益。【教学方法】情景教学法、案例教学法、讨论学习法、多媒体教学法。【教学手段】多媒体等常规教具。【课前准备】1.学生准备课前预习，搜集相关劳动就业现状的资料。2.教师准备（1）认真研读《高中思想政治课程标准》，根据学生的实际情况和教材内容，确定本节课的教学目标、重难点、教法等。（2）充分利用课外书籍和网络资源，精心选择相关的实例及素材,制作多媒体辅助课件。【教学过程】【新课导入】教师提问：同学们将来希望从事什么样的工作？学生回答：自主作答，各抒己见。教师总结：同学们的回答体现出各自的理想非常高远。从实而论，对于将来从事什么样的工作，大部分同学都有非常明确的志向，想必同学们也会为了自己的理想而努力奋斗。但是，同学们（加重语气），面对目前的就业压力，大学毕业生的那种迷茫也许是我们将来要面对的，为了能在众多的竞争者中获得适合自己的工作，我们又应该如何来实现自己的职业理想呢？也就是说我们应该如何来做一个新时代的劳动者呢？（设计意图：通过设疑，提高同学们对于本课知识的兴趣，从而激发他们学习的积极性并引入新课知识）【推进新课】一、劳动和就业1.劳动的含义和意义马克思说：“任何一个民族，如果停止劳动，不用说一年，就是几个星期，也要灭亡。”由此可见劳动对于人类的生存是多么的重要。那我们首先给劳动下个定义。（引导同学们自主探究得出答案）：劳动是劳动者的脑力和体力的支出，劳动是创造物质财富和精神财富的过程，是人类文明进步发展的源泉。劳动的意义：对个人来说，劳动是谋生的手段；从社会来看，劳动是人类文明进步发展的源泉。过渡语：劳动创造了巨大的物质财富和精神财富，我们应当尊重劳动，可是现实社会中对某些行业劳动的不尊重却是屡见不鲜的。那么我们应该树立怎样的劳动态度呢？2.劳动者的地位（1）劳动者是生产过程的主体，在生产力发展中起主导作用。（2）分工不同，地位平等，都在为社会主义现代化建设作贡献。情境假设：儿子：爸爸，今天你陪我去商店买足球好吗？李师傅：爸爸没空，因为爸爸下岗了，要去找工作。儿子：找工作还不容易吗？李师傅：唉……思考：1.李师傅为什么要找工作？2.李师傅为什么会叹气呢？3.就业的意义李师傅的烦恼1——失业的烦恼对社会和国家：就业是民生之本，对整个社会生产和发展具有重要意义。就业使得劳动力和生产资料相结合，生产出社会所需要的物质财富和精神财富。展示图片材料“大学生招聘现场”、“历届大学生就业情况统计表”，突出严峻的就业形势。提出问题：如何解决当前就业难的问题。学生讨论回答，教师归纳。（设计意图：通过教师设问，学生自主探究，结合课本知识，生成结论。）4.我国当前就业难的原因展示图片。看过图片之后，同学们有什么感受呢？就业形势严峻，为什么会出现这么严峻的就业形势呢？（展示图片）我国就业难的原因之一是，我国人口总量和劳动力总量都比较大。（齐读），(展示图片)，由我国技术工人的文化构成可以看出，劳动力素质与社会经济发展的需要不完全适应。（齐读），(展示图片)，这个呢，什么原因呢？劳动力市场不完善，就业信息不畅通。好，你们很棒，答案非常完整。（设计意图：通过展示一些数据和图片，使学生更加直观的了解当今的就业情况和就业现状，从而引导他们积极思考，得出解决问题的方法。）5.解决我国就业问题的措施教师引导：请同学们想一想，假如你是国家人力资源与社会保障部部长，你会采取哪些措施来改善就业问题？（同学举手），老师提问，具体过程，略。党的十八大报告提出了一些就业问题的措施，结合以上两方面的内容，党和政府解决就业问题的措施有以下两点，让我们大声齐读，铭记于心，从人民群众的根本利益出发，预备开始，（同学们大声一起读：从人民群众的根本利益出发，实施就业优先战略和积极的就业政策；制定劳动者自主就业、市场调节就业、政府促进就业和鼓励创业的方针。）（设计意图：展示党的十八大报告，从这段话中使学生感受到国家对于解决就业问题的态度和决心。）〈1〉从党和政府的角度各级政府千方百计解决就业问题对个人：劳动者通过就业取得报酬，从而获得生活来源，使社会劳动力能够不断再生产。同时，劳动者的就业，有利于其实现自身的社会价值，丰富精神生活，提高人的精神境界，从而促进个人的全面发展。中央：20XX年至20XX年，在全国范围内实施大学生创业引领计划……广东省：20XX年出台新政促大学生创业，可申请最高200万元的小额担保贷款，享受财政贴息。揭阳市：设立大学生创业贷款基金，启动免费培训活动，鼓励大学生自主创业。政府鼓励创业，展示政府解决就业问题的具体政策。就业问题的解决，除了党和政府，还要依靠谁？同学们一起回答：劳动者。〈2〉从劳动者的角度父亲：别人介绍的不可靠，在社会主义国家，就业要靠政府。妻子：一定要找与自己专业知识对口、志趣爱好一致的工作。母亲：不管是什么职业，只要能稳定地干一辈子就行，私营企业可靠吗？儿子：工作一定要体面，不能让人看不起。思考：1.他们观点的合理性在哪？误区何在？2.如何解决就业问题呢？（设计意图：通过学生分析四种观点的合理性与误区，引导学生要树立正确的就业观，并通过列举实例，说明一些成功人士以及社会上存在的一些就业观念，归纳总结要如何树立正确的就业观。）树立自主择业观树立竞争就业观树立正确的就业观树立平等职业观树立多种方式就业观解决就业问题除了依靠党和政府、劳动者，还有什么吗？企业（齐读）。那么，作为企业应如何做呢？同学们合作探究，推选代表发言，具体过程，略。很好，同学们思维活跃，考虑全面，此处可以有掌声。经过朋友的帮忙，李师傅在一家私营机械厂上班了。但工厂里既有刺耳的噪声，又有刺眼的电焊强光，工人要求发放劳动安全卫生防护用品，遭到厂长拒绝；有事李师傅的烦恼3——就业的烦恼李师傅的烦恼2——择业的烦恼请假也不予批准；甚至有时还扣发工人工资。思考：李师傅的哪些合法权益受到侵犯？（设计意图：通过具体案例，来引导学生对于我国劳动者权利的了解，并使他们懂得维护自身合法权益的重要性）二、依法维护劳动者的权益1．我国劳动者享有的权利我国劳动者享有的权利包括：平等就业和选择职业；取得劳动报酬；休息休假；获得劳动安全卫生保护；接受职业技能培训；享受社会保险和福利；提请劳动争议处理；以及法律规定的其他劳动权利。2.我国依法维护劳动者权益的原因（为什么）播放歌曲：《我是民工》。同学们，我国为什么要维护劳动者的合法权益呢？同学们回答，略。老师展示答案：因为我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人，国家应该保护人民的合法权益。具体原因体现在以下三点：（1）是社会主义制度的本质要求；（2）是保障劳动者主人翁地位的前提；（3）是充分调动劳动者的积极性、创造性的保证。3.如何维护劳动者的合法权益（多媒体播放有关案例）有的下岗职工因急于找工作，在签订再就业劳动合同时委曲求全，没有按照劳动法的要求签约，任人摆布，吃亏上当。有的只是在口头上就劳动中的权利与义务达成协议，没有签订合同。以至于付出大量的劳动而得不到劳动报酬。针对上述案例，请同学们考虑如何维护劳动者合法权益？学生活动：积极讨论，自由发言。（学生回答略）（设计意图：通过分组讨论，让学生们各抒己见，发表一下自己的看法，并加以引导。）教师总结：针对上述案例，我们应该看到，劳动者要享有权利，首先要以履行义务为前提。其次，要实行劳动合同制度，依法签订劳动合同，这是维护劳动者合法权益的重要依据。当自己的权利受侵害时，可以通过投诉、协商、申请调解、申请仲裁、向法院起诉等途径加以维护。总之，依法维护劳动者合法权益，是保障劳动者主人翁地位的前提，是充分调动劳动者积极性、创造性，使之成为改革开放和社会主义建设主力军的保证，也是促进劳动力资源合理配置，促进经济持续、快速、健康发展的需要。课堂小结通过这节课的学习，我们知道了劳动、就业和依法维护劳动者权益的相关知识。机会往往是留给有准备的人，作为新时代的你们，未来充满了无限的可能，但只有现在不断地学习积累，才能为将来的就业打下坚实的基础，成为一名合格的新时代的劳动者，为社会建设贡献自己的力量。（设计意图：让学生在课堂即将结束的时候对知识概括进行一次系统的总结和回顾，以便更好的掌握本节课的知识逻辑网络。）作业布置为了让同学们巩固今天所学内容，我特地设计一个课后作业，让同学们学以致用。展示课件，略。请同学们用今天所学的知识，替王老师给这位同学写封回信。（设计意图：充分利用所学知识，课后总结运用）结束语：通过本节课的学习，希望同学们能够尊重劳动，崇尚劳动，既要做一个合格的劳动者，又能够顺利的就业，还要学会维护自己的合法权益。教学反思本节课，我力求在教学形式上生动、活泼、严谨、创新，在教学内容上，努力从生活现象入手，从学生已有的生活经验出发，创设学生熟悉的感性的情景，我主要选取同学们身边的生活实例，使学生学习的内容与自已的生活实际更为贴近，始终坚持以学生为主体，充分调动学生学习和探究的积极性、主动性。在教学方法上，我精心组织课堂讨论，让学生合作探究展示成果，教师归纳。【点评】本节课教学设计体现了“走进生活，了解社会，以教师为主导，学生为主体”的新课程教学理念，并且以一个材料为背景，把这一教学理念贯穿始终，确切地实现了三维目标，达到了预期的教学效果。万事开头难，朱老师以大家都关心的未来职业问题导入新课，一开始就让学生的价值观呈现多元化的碰撞，极大地激发了学生对生活的关注，对本课知识学习的向往，使学生全身心的投入到对成为新时代的劳动者的探索中去。在课堂教学中，朱老师用一个背景材料：李师傅的烦恼1——失业的烦恼，2——择业的烦恼，3——就业的烦恼，贯穿始终，并在其中创造性的创设多种贴近生活实际和具有鲜活时代气息的设问场景，启迪、引导学生积极思考，合作探究，在交流中思考，在思考中产生碰撞，在碰撞中产生火花，从而生成新知识，最大限度地调动了全体学生的学习兴趣，使他们积极、主动、创造性的学习，让学生在讨论中升华，在引导中进步，在认知中产生对知识的渴望。让他们真正了解到我国当前就业的压力，也看到党和政府制定相关政策和采取措施扩大就业的决心，更理解了大学生在就业观念上的转变势在必行，从而转变自己的就业观念，为中华之崛起而读书。最后的作业布置，把课堂教学学习延伸到课外，让学生学以致用。总之，整节课一脉相承，生动活泼，如山涧小溪，直入学生的心田，真正地实现了本节课的教学目标：学生在课堂上不仅收获了知识，提升了认识和能力，更升华了情感。