诸暨市店口二小电子教案(数学)

诸暨市店口二小电子教案（数学）编写者：执教者：执教时间：年月日（周）课题同分母分数加减法第1课时教学内容同分母分数加减法教学目标使学生理解分数加减法的意义，掌握同分母分数加减法的计算法则，并能正确地计算同分母分数加减法。教学重点教学难点同分母分数相加减，为什么只要把分子相加减，分母不变的道理。教学准备教学过程一、揭示分数加减法的意义1、说出6+4、6-4的意义2、说出0.6+0.4、0.6-0.4的意义3、你认为3/5+2/5、3/5-2/5的意义是什么？依据？二、计算方法教学（一）教学例11、出示例12、学生列式试算3、讨论、说这样计算的理由4、概括计算方法。同分母分数相加，只要把分子相加，分母不变。5、验证：3/5+2/5=5/5=13/5+2/5=0.6+0.4=16、练习P117练一练1（二）同法教学例21、出示例12.依照例1方法自己在练习本上画示意图，一生板演。3.依照同分母分数加法的学习方法，完成例2计算，填好书中空。4.学生汇报知道了什么？修改意见教学过程3.学生汇报知道了什么？4、验证：3/5-2/5=1/5=0.23/5-2/5=0.6-0.4=0.25、练习P117练一练2三、课堂巩固练习P116试一试P1173、4小黑板上的判断四、小结：1、本课的学习内容2、同分母分数加减法的计算方法和计算中的注意点：计算结果，能够约分的要约成最简分数；是假分数的一般要化成带分数或整数。五、作业：作业本P57教后反思诸暨市店口二小电子教案（数学）编写者：执教者：执教时间：年月日（周）课题同分母分数加减法第2课时教学内容同分母分数连加、连减教学目标使学生进一步掌握同分母分数加减法的计算方法，并能比较正确、熟练地计算同分母分数的连加和连减。教学重点教学难点同分母分数相加减，为什么只要把分子相加减，分母不变的道理。教学准备教学过程一、复习检查准备题5/9+4/95/12+11/129/10-7/1011/20-3/20回忆同分母分数的加减法的计算法则二、新课教学（一）教学例31、出示例32、问：例3与例1的异同3、学生试算3、讨论算法并说说这样计算的理由4、概括计算方法。同分母分数连加，只要把分子相加，分母不变，结果是假分数的要化成带分数或整数。4、计算：4/13+3/13+6/13（二）教学例41、出示例42、你认为可以怎样算？修改意见教学过程3、学生试算4、校对并说明这样计算的理由5、概括计算方法。同分母分数连减，只要把分子相减，分母不变。结果要化成最简分数或整数。6、让学生说明分子是0的分数等于0的道理。7、计算：11/15-2/15-4/15三、巩固练习P118练一练1、2四、课堂小结这节课我们学习了什么？练习中要注意什么？五、作业作业本P58书上P1193、4教后反思诸暨市店口二小电子教案（数学）编写者：执教者：执教时间：年月日（周）课题同分母分数加减法第3课时教学内容练习十五教学目标使学生牢固地掌握同分母分数加减法的计算方法，并能比较正确、熟练地计算同分母分数的加法和减法。教学重点教学难点对计算结果的处理。教学准备教学过程一、提问检查同分母加减法的计算法则及练习中的注意点。二、练习1、2/9+5/9表示（）个1/9加（）个1/9，一共是（）个1/9，就是（）。2、3/4-1/4表示（）个1/4减（）1/4。还有（）个1/4，就是（）。3、口算P119第2题4、学生独立完成3、4、两题。校对并小结作业中的问题。5、应用题训练。训练中要引导学生自己去分析数量关系，自己独立列式解答。三、课堂小结本课的学习重点及练习中应注意的问题。四、作业作业本P59修改意见诸暨市店口二小电子教案（第10册数学）编写者：执教者：执教时间：2006年5月日（周）课题异分母分数加减法第1课时教学内容异分母分数加减法教学目标使学生理解、掌握异分母分数加减法的计算法则，并能正确地计算。教学重点教学难点掌握异分母分数加减法的计算法则教学准备教学过程一、复习准备1、给下面每组中的两个分数通分。712和5823和3445和920先说说通分的依据和方法，再进行练习。二、新课教学1、例1机器厂引进新技术后，装配一台机器只要23小时，比过去减少了14小时。过去装配一台机器要用多少小时？（1）学生独立列式：23+14=（2）讨论：这两个分数能直接相加吗？为什么？该怎么办？（3）学生自行计算反馈、交流（4）共同小结异分母分数加法的计算法则（5）尝试练习2、例2310-215分母不同，不能直接相减怎么办？学生独立完成后集体反馈。修改意见教学过程3、试一试710+71523-1122位学生板演。说说计算过程。验算。4、总结异分母分数加减法的计算方法。异分母分数相加减，先，然后按照加减法的方法进行计算。分数加减法的验算方法与整数加减法的验算方法相同。三、巩固练习1、练习3计算，并验算。18+56720-415512+1467-564位学生板演。2、应用题练习学生独立完成后反馈。四、总结，布置作业说说异分母分数加减法的计算方法。完成课堂作业本及课后练习。教后反思诸暨市店口二小电子教案（第10册数学）编写者：执教者：执教时间：2006年5月日（周）课题练习十六第2课时教学内容练习十六教学目标使学生进一步掌握异分母分数加减法的计算，并能比较熟练地进行计算。教学重点教学难点能比较熟练地进行异分母分数加减法的计算教学准备教学过程一、基础练习1、异分母分数为什么不能直接相加减？2、复习异分母分数相加减的方法异分母分数相加减，先通分，然后按照同分母分数加减法的方法进行计算。3、口算15-18415+2578-3456+1314+31025-1327+1323-12指名回答，其余学生判断对错。4、解方程х+415=1320512+х=5679-х=16х-712=518х-25=3867-х=5146位学生板演。口述验算方法。二、文字题、应用题练习1、题5⑴、已知甲、乙两数的和是512，甲数是320，乙数是多少？⑵、比57米多23米是多少？学生独立解题后反馈。修改意见教学过程2、题7根据12+23编一道用加法计算的应用题。学生口述应用题。3、题8根据下图编一道用减法计算的应用题。说说从图中你知道了什么？学生独立编题。三、布置作业完成课堂作业本课后完成其余练习。教后反思诸暨市店口二小电子教案（第10册数学）编写者：执教者：执教时间：2006年5月日（周）课题异分母分数连加、连减第3课时教学内容异分母分数连加、连减教学目标使学生进一步掌握异分母分数加减法的计算法则，并能正确地进行异分母分数连加和连减计算。教学重点教学难点能正确地进行异分母分数连加和连减计算。教学准备教学过程一、复习准备1、把下面每组中的三个分数通分。23、14和51229、12和45310、415和7202、口述异分母分数加减法的计算方法。3、计算。45+2389-112二、新课教学1、例3学校食堂一月份节约用煤45吨，二月份节约用煤23吨，三月份节约用煤56吨。三个月一共节约用煤多少吨？（1）学生独立列式：45+23+56（2）讨论怎么求它们的和比较简单。（三个分数可以一次通分）（3）学生独立计算并反馈45+23+56=2430+2030+2530=6930=2310=2310（吨）2、例4计算。89-112-718修改意见教学过程学生口述解题过程后再进行计算。89-112-718=3236-336-1436=1536=5123、小结三个或三个以上的异分母分数相加减，可以一次通分，再进行计算。4、试一试35+56+2345-415-132位学生板演。三、巩固练习1、题3在○里填上〉、〈或=。16+13+12○178-13-12○018+14+112○112434-25-110○132、应用题练习题4、5学生独立完成后反馈。四、总结，布置作业完成课堂作业本课后完成其余练习。教后反思诸暨市店口二小电子教案（第10册数学）编写者：执教者：执教时间：2006年5月日（周）课题练习十七第5课时教学内容练习十七教学目标使学生进一步掌握异分母分数加减法的计算法则，并能比较熟练地计算。教学重点教学难点熟练掌握异分母分数加减法的计算法则教学准备教学过程一、基础练习1、知识点复习口述异分母分数加减法的计算法则。2、口算1-591-72025-31013+3414+2558-12316+58712-16指名口答，其余学生判断对错。3、练习1指出下面各题的单位“1”，并解释分数的意义。⑴、一块布做衣服用去58。⑵、一袋面粉吃了310。⑶、一批货物已经运走47。⑷、挖一条水渠，第一天挖了全长的120，第二天挖了全长的215。请学生找出单位“1”，并说说是怎么想的，解释题中的整体与部分，即单位“1”与分数的关系。二、应用题练习1、练习4、5修改意见教学过程学生独立列式解题后反馈。2、练习6一件工程，甲队单独做需要20天完成，乙队单独做需要15天完成，丙队单独做需要18天完成。三队合做一天可完成这件工程的几分之几？甲队单独做需要20天完成，可以知道：甲队每天做120。乙队单独做需要15天完成，可以知道：乙队每天做115。丙队单独做需要18天完成，可以知道：丙队每天做118。三、思考题学生独立思考后分析。12+14=（34）12+14+18=（78）12+14+18+116=（1516）讨论：这三道题的加数有什么联系？和与加数有什么关系？得出：加数的分子都是1，后一个加数的分母是2前一个分数分母的2倍，也就是说，后一个加数是前一个加数的一半。和等于1减最后一个加数。应用发现的规律直接写出下题的得数。四、布置作业完成课堂作业本教后反思诸暨市店口二小电子教案（第10册数学）编写者：执教者：执教时间：2006年5月日（周）课题带分数加减法第1课时教学内容带分数加减法教学目标使学生理解带分数加减法为什么整数部分和分数部分可分别相加减的道理。掌握带分数加减法的计算法则，并能正确计算。教学重点教学难点掌握带分数加减法的计算法则教学准备教学过程一、基本训练1、口算。（指名口答）12+1312-1335+1235-1278+3834-14710+110218-192、回顾同分母、异分母加减法的算理和法则。二、新课教学1、例1一台拖拉机上午耕地１４５公顷，下午耕地２２５公顷。一天共耕地多少公顷？学生尝试着计算后边结合图讲解边共同完成板书。１４５+２２５=（1+2）+（４５+２５）=3+１1５=4４５（公顷）得出：分母相同的带分数相加减，整数部分和分数部分分别相加减即可。试一试：91112+５112134+2152、例2计算：５56－１２９修改意见教学过程（1）学生试算（2）反馈，交流解题思路２９=５1518－１418=（5-1）+（1518－418）=41118（3）小结解题步骤分母不相同的带分数相加减，要先通分，然后在按照上面办法计算。3、师生共同探讨正确的算法，并要求学生说明算理：带分数相加减，整数部分和分数部分分别相加减，再把所得的数合并起来。（学生口述，教师用图演示）三、巩固练习1、练习1２716+１31641112－1712３１２+４３４３５８－712请学生板演，并口述解题过程。2、应用题3、4学生独立完成后集体反馈。四、总结、布置作业这堂课你有哪些收获？完成课堂作业本。教后反思诸暨市店口二小电子教案（第10册数学）编写者：执教者：执教时间：2006年月日（周）课题被减数分数部分小于减数分数部分的带分数减法第2课时教学内容被减数分数部分小于减数分数部分的带分数减法教学目标使学生理解整数减带分数和被减数的分数部分小于减数分数部分的带分数减法的算理，掌握计算方法，并能正确地进行计算。教学重点教学难点理解从整数部分取出单位“1”和原分数部分相加的算理。教学准备教学过程一、复习准备1．在括号里填上适当的数，并说说理由。2＝1（）45＝4（）66＝4（）5347＝2（）74310＝3（）10718＝5（）82．计算下列各题，并回顾带分数加减法的一般方法。815+741531120－3120267－1254—135学生独立计算，反馈评析。质疑第4题，