语文第6单元

1语文学科第六单元达标教学计划表学校青岛金水路小学年级一范围第六单元主讲人周鑫教材分析本单元共有五篇课文。《鲜花和星星》是一首儿童诗。全诗共分两部分，分别写了地上的鲜花和天上的星星多，体现了儿童生活的情趣以及孩子对身边事物的美好大自然的关爱和向往。《放小鸟》叙述的是我放飞一只小鸟的事，告诉我们鸟是人类的朋友，表现出少年儿童爱鸟的童心。《这儿真好》讲述了一只小熊找朋友的故事，告诉我们改善环境保护环境的重要性。《世界多美呀》是一篇童话故事，通过写小鸡再孵化过程中对周围世界的认识，表达了对大自然的喜爱之情。《我叫足球》用拟人化的手法，以第一人称的方式向我们介绍了足球运动的起源和发展概况。教学目标1．正确、流利有感情的朗读课文。背诵《鲜花和星星》、《世界多美呀》等课文。2.学会本单元42个生字，两条绿线间的只识不写。认识6个偏旁，1个多音字。理解由生字组成的词语。3.通过朗读感受大自然的美，懂得保护鸟类，保护环境的重要性。教学重点朗读背诵课文、识字写字。教学难点背诵、写字课时安排《鲜花和星星》2课时《放小鸟》2课时《这儿真好》2课时《世界多美呀》2课时《月亮和云彩》2课时练习六3课时达标命题人教研室达标结果分析见试卷分析备注2课时教学案学校：青岛金水路小学姓名周鑫学科语文年级班一、1课题14．鲜花和星星课时1课时教学目标基础性目标一、认知性正确、流利有感情的朗读课文。二、技能性学会本课8个生字，两条绿线内的1个生字只识不写。三、体验性通过读书展开想象，感受课文语言的优美发展性目标一、认知性背诵课文。二、技能性学习由生字组成的词语。认识2个偏旁部首。三、体验性体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。教学重点识字、写字和朗读背诵诗歌。难点引导学生入情入境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。方法教授法.练习法手段班班通、生字卡片板书14．鲜花和星星这里一朵这里一颗那里一朵那里一颗真比……还多反思这首小诗歌读起来朗朗上口，学生不仅理解起来容易，而且也能仿照例句编写诗歌。在生字教学中存在的问题是“真”三条横易错，“晚”是日字旁不是目字旁，以及“最”的书写要强调看清字形后在写。教学活动3教学任务学生活动教师活动设计意图一、激趣导入，发现问题二、整体感知，多元识字三、创境学文，品读词句学生自由朗读谜面，猜出谜语。齐读课题。学生谈感觉学生读诗歌。注意读准字音，如果遇到不认识的生字，就用自己喜欢的方法解决。同学领读，其他同学在跟读的过程中注意听有没有错误。学生自由朗读，找出答案。、指名朗读。学生说出自己的感受。生再自由朗读诗歌，找出相关的句子。）（花多）(引导学生抓住“满地”和“这儿一朵、那儿一朵”“真比天上的星星还多”来理解)指生来说一说。（借助课件来进一步理解）指生先说自己的理解，朗读句子。同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿就有两个谜语，想猜吗？出示：长在绿叶中，五颜六色他最美。它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。这节课，我们就来学一篇关于鲜花和星星的诗歌。（补充课题：和）播放与课文内容相关的课件。看完后，你有什么感觉？1.请同学们自由朗读课文。2.出示带有拼音的生字卡片。3.星星们看到你们这么爱动脑筋特别想和大家交朋友，还要把她们的照片送给大家呢。不过有个小小的要求，你不但要读出这个字还要比比谁组的词最多。谁想试试？如：这是谁？什么最？学习第一节：诗歌中哪几句描写了鲜花呢？（大屏幕出示）谁想来读一读这几句话？听了她的朗读，你感觉到了什么？从哪能看出花多？“满地”是什么意思？“这儿一朵、那儿一朵”是什么意思？这么多的鲜花呀！让我们边想象这满地的鲜花边来读一读，好吗？谁还想再来读一读？除了地上的鲜花多，你还感觉到了什么？引起学生注意，激发学生兴趣培养学生注意力培养学生自信心增强语感加强学生空间思维能力4、四、积累拓展，多元识字五、趣味闯关，达标反馈自读、指读、齐读指生来读出有关的句子。（指生来读）（指生来说一说感想）（满天都是小星星，星星多）（贴星星）学生加上动作和表情朗读课文全班起立，让我们一起来表演鲜花和星星。学生尝试学生动笔进行创作学生自学这三个字怎么写，怎么记，怎么组词。学生汇报自学成果后在书上描这三个字。这三个字要怎么写才写得好看呢？学生说说描红得出的经验（师范读）像老师这样读一读，好吗？学习第二小节：地上的鲜花，真比天上的星星还多。那星星有多少呢？你能找到描写星星的诗句吗？谁想再读读这句话？读完这句话，你仿佛看到了什么？谁想上来为夜空加上小眼睛？多美的夜空啊!让我们再来美美的齐读这几句话。你能试着背诵这首诗歌吗？大家朗诵的多么优美呀，老师有个提议，我们也来编首小诗吧。老师先给你时间考虑一下。电脑出示（你真像一位小诗人）教师展示“满、数、颗”。指导书写新偏旁“页”。教师适当归纳并范写。把这首诗表演给父母看。教会学生记忆的方法让学生善于观察生活复习巩固知识培养学生积极讨论的习惯通过反复朗读课文，锻炼学生的语言流畅度。培养学生肢体语言达标检测必做题口头填空：我最喜欢早春漫山遍野的梅花，这里…那里…真比…我最喜欢草原上一群群的羊儿，这里…那里…真比选做题5课时教学案学校：青岛金水路小学姓名周鑫学科语文年级班一、1课题15．放小鸟课时1课时教学目标基础性目标一、认知性学会本课8个生字，两条绿线内的9个字只识不写。认识1个多音字。二、技能性能正确流利有感情地朗读课文。三、体验性培养爱护大自然爱护鸟类的美德。发展性目标一、认知性认识一个多音字。理解有生字组成的词语。二、技能性能正确流利有感情地朗读课文。三、体验性培养爱护大自然爱护鸟类的美德。教学重点识字写字和朗读难点理解词语方法讲授法，讨论法手段班班通、生字卡片板书15放小鸟送养放爱急乐鸟是人类的朋友反思通过送-养-放这个过程，让学生真正体会到小作者由爱-急-乐的心理变化，并深刻体会到小动物与大自然和人类的关系，懂得了要爱护小动物的思想情感。6教学活动教学任务学生活动教师活动设计意图一、激趣导入，发现问题二、整体感知，多元识字三、创境学文，品读词句（一）学习第一自然段（二）教学后面的课文。指名读题，齐读题。学生提问自读课文自由读。同桌互读，相互纠正。指名同桌读“开火车”读（提示多音字“着zhao”），注意正音。指名领读一类字。再读课文指名分自然段读课文让学生练读自由读，划出相关的句子。指名读自由练读，指名读自由练读自由选读喜欢的句子指导有感情地朗读课文。学生自己练习，指名朗读。学生展开丰富的想象，进行说话练习。（引读）“我”决心……今天，我们要来学习一篇新课文，板书课题：放小鸟。齐读。质疑：读了课题，你们想知道些什么？过渡：读了课文，相信你们自己就能明白了。出示要求。检查自读情况（出示生字词）过渡：读准了这些字音，相信你们一定能读通课文。出示要求。（读通课文）解疑：谁要放小鸟？为什么要放小鸟？过渡：我们书中的这只小鸟长什么样呢？学习第一句指导朗读：读出喜爱的感情学习第二、三句引读指导朗读：读出着急的语气过渡：我这么担心小鸟，接下来又会怎么做呢？学习第二自然段（1）正当“我”着急的时候，看到了什么，听到了什么？板书：鸟妈妈找小鸟（2）有一首歌大家都会唱《世上只有妈妈好》，虽然笼子里有食吃，有水喝，但是离开了妈妈，失去了自由，到哪里去寻找幸福啊？看到它这么痛苦，我决定怎么办呢？（引读）“我”决心……板书：我放小鸟通过提问加深对文章的理解加强对自此的理解让学生投入感情的学习课文加强对生字的理解7四、积累拓展，多元识字五、趣味闯关，达标反馈学生自由发挥想象，练习说话。学生找答案，读句子有感情地读第四自然段。感情地朗读全文。学生同桌讨论，再指名回答。学生描红、仿写。教学第四自然段（1）小鸟对着“我”拍拍翅膀，像是在说“谢谢你”，它还会对“我”说些什么呢？（2）“我”放走小鸟高兴吗？从哪儿看出来？教师指着板书，总结全文：小鸟回到了大自然会干些什么呢？范写：非、常复习巩固知识教师小结学生的回答情况，对学生进行爱鸟护鸟教育。达标检测必做题练习：说一说（）的羽毛（）的眼睛（）的头发（）的嘴巴选做题8课时教学案学校：青岛金水路小学姓名周鑫学科语文年级班一、1课题16．这儿真好课时1课时教学目标基础性目标一、认知性学会9个生字，两条绿线内的9个字只认不写。二、技能性感情朗读课文三、体验性培养爱护大自然的美德，表达创造美好生活环境的美好愿望发展性目标一、认知性学会本课生字，认识新偏旁“穴”和撇刀头，理解由生字组成的词语。二、技能性能正确、流利、有感情地朗读课文。三、体验性使学生知道创造美好的生态环境、建设可爱的绿色家园的重要。教学重点识字写字朗读课文难点让学生通过朗读感悟到找朋友和钟树之间的关系。方法讲授法.讨论法手段班班通、生字卡片板书16．这儿真好荒岛很孤单种树漫山遍野、绿叶成荫这儿真好改善环境反思这篇课文通过小熊找朋友这个小故事，教育学生找朋友与大自然的关系，明白只有改善环境，才能建设我们美好的家园。9教学活动教学任务学生活动教师活动设计意图一.激情导入，发现问题二、整体感知，多元识字学生看图谈感觉齐读课题。学生认真听教师范读课文。借助拼音把课文读一读，请同学们边读课文边对照田字格在课文中找出生字，并且圈出来，多读读，读准确。检查自读情况同桌帮助。把生字读给旁边的小朋友听听，互相提提意见。出示生字卡片。请学生当小老师，领着大家读一读。①开火车读一读。②齐读。学生自读。指名分段朗读，其余边听边想，听后评议。个别长句教师领读。听了课文录音朗读，你想读哪个自然段，就读哪个自然段。大出示“荒岛图”：小朋友们，你们知道这是哪儿吗？这儿给你一种什么样的感觉？今天，我们就来学习一篇新的故事：《这儿真好》。板书课题，齐读。过渡：原来这个小岛很荒凉，后来变得怎么样了呢？认真听老师读课文。范读。培养学生观察能力激发学生学习兴趣10三、创境学文，品读词句家听一听，是不是比刚才有进步了。学生自己读第一段话。学生自读。学生回答指导朗读。生思考并进行回答指导朗读。学生思考讨论并交流后来，小岛变得怎么样了？出示“漫山遍野，绿树成阴”的图画。教学这两个词语。“这儿真好”。这句话是谁说的？出示小动物们的图。小岛最初是什么样子的？出示小熊图，问：小能生活在什么地方呢？提问：小熊孤零零的，它想什么呢？小结。讲读第二自然段。（1）出示图片，问：小熊对云说了些什么？（2）出示小熊的一句话。讲读第三自然段。“云儿变成一棵树”，是什么意思呢？小熊明白了吗？它又做了什么呢？一年、两年，这儿变了，变成什么样子了呢？出示树林图，理解“漫山遍野”、“绿树成阴”的意思。教师点滴引入学生细致记忆引起学生注意加强课堂学习效率11四、积累拓展，多元识字五、趣味闯关，达标反馈还会有谁来到这儿，还会有谁说些什么呢？学生读完课文进行回答。（只要种树，就能把荒岛变成绿岛。只要生活的环境变好了，朋友就会来了。）学生范写、描红。小结。小熊明白了云的意思，坚持在岛上种树，荒岛终于变成了绿岛。讲读第4～6自然段。过渡：荒岛变成了绿岛，小熊的朋友来了吗？他们是怎么来的？来了之后他们说什么？讲读最后一个自然段。小结。荒岛变成了绿岛，引来了许多朋友，小熊高兴极了。小朋友，想一想，读了这个故事你懂得了什么？教学象、座、极、忙等字1．读课文；2．这个故事故事讲给爸爸妈妈听；3．完成填空：___________来了，说：“__________________！”达标检测必做题还会有谁来到这说些什么？完成填空：___________来了，说：“__________________！”选做题复述课文12课时教学案学校：青岛金水路小学姓名周鑫学科语文年级班一、1课题17.世界多美呀课时1课时教学目标基础性目标一、认知性学会本课9个生字，5个二会字，认识2个偏旁；理解生字词。二、技能性能正确、流利、有感情地朗读课文。三、体验性培养爱护大自然的美德。发展性目标一、认知性理解有生字组成的词语。二、技能性正确、流利、有感情地背诵课文。三、体验性通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。教学重点学会本课的生字，并能正确、美观地书