语文三年级备课(一)

课时总编号：01备课时间：2016年8月29日上课时间：2016年9月1日1.我们的民族小学第一课时三维目标：知识与技能：1.会认5个生字。会写12个生字。正确读写“坪坝”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。过程与方法：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解。情感、价值观：了解我国各民族的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。教学重点难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的词句的表达效果。教具准备：1．课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。2词语卡教学过程;一、创设情境，激趣导入。（出示资料袋中的图片）瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，他们分别是哪个民族的，让他们自我介绍一下吧！安排几位学生戴上相关民族的头饰，学生简单介绍这些民族的资料。教师相机出示相关词语：傣族景颇族阿昌族德昂族二．顺势切入，初读课文清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？（我们的民族小学）对，那可是一个充满欢笑，美丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。出示课题：读了课题，你想知道什么？初读课文，提出读书要求：自己小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。三、趣味识字1．出示带生字的词语：坪坝傣族阿昌族德昂族，摔交穿戴招引蝴蝶孔雀舞铜铃粗壮凤尾竹2．指名读，正音3．开火车，练读。4．做游戏巩固字词。a、“贴字”游戏：教师出示图片，请小朋友根据图片找到和图片有关的生词。（例：傣族姑娘的图片下就可以贴“傣族”“孔雀舞”）b、玩找字游戏：抽出生字，教师读生字，小朋友找到相应的卡片贴在黑板上。5．同桌相互听读课文，在读中巩固识字。四、朗读感悟：1．学生逐段朗读课文，感知课文内容，同桌间互相说说读了课文，你知道了些什么？2．组织朗读比赛，你最喜欢读哪段，读出你的感情来。五、指导书写课后田字格中的字。a．着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。“蝴”左中右结构，相互要靠近些。“蝶”字要注意右旁的构成。“雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。b．学生写字。作业设计：1朗读课文2抄写词语表中列出的本课的词语。板书设计：1.我们的民族小学会认：坝傣昌昂跤会写：坪坝戴招蝴蝶孔雀舞铜粗尾课时总编号：02备课时间：2016年8月29日上课时间：2016年9月2日第二课时三维目标：知识与技能：1.会认5个生字。会写12个生字。正确读写“坪坝”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。过程与方法：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解。情感、价值观：了解我国各民族的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。教学重点难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的词句的表达效果。教学过程：一、复习旧课，导入新课通过上节课的学习，我们体会到作者是怀着自豪和赞美的感情写了《我们的民族小学》。那么，作者为什么会产生自豪的情感呢？这到底是一所怎样的学校啊，使得作者如此自豪。二、自主、合作、探究1．细读课文每一段，想想你知道了什么？2．小组合作，交流讨论。3．全班交流，各小组派代表阐述本组看法。4．老师适时点拨，归纳，指导朗读。第一自然段：上学路上，来到学校①想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？上学路上，环境美；民族团结，心灵美；穿戴鲜艳，服装美；热情有礼，行为美。②想象读第二、第三自然段:上课、下课①“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。②.学生各自读课文，然后交流。教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫……③．如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。反复朗读这几句话。④．下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。第四自然段:点题用“这就是我们的民族小学”点题，直接抒发了自豪之情，通过写铜钟和凤尾竹的影子，使人对民族小学产生一种难忘和怀念的情感。①．我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。②．抒情地齐读这一自然段。三、拓展作者怀着自豪之情赞美了自己的民族小学，校园美丽，各民族学生团结友爱。虽然我们不是民族小学，但是我们学校也有自己的特点，谁能介绍一下。板书设计：上学路上：美丽、自豪我们的民族小学上课：读书认真、窗外安静团结友爱下课：充满欢乐、令人羡慕作业设计：1.背诵课文2.把描写窗外安静的句子抄在作业本上。3.完成练习册。课时总编号：03备课时间：2016年8月29日上课时间：2016年9月7日2.金色的草地第一课时三维目标：知识与技能：1.会认2个生字，会写13个生字。理解“一本正经、使劲、假装、合拢”等词语的意思。2．有感情地朗读课文。过程与方法：要联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。情感、价值观：学习中增强观察自然，了解自然的意识。重点难点要联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。教学准备：生字卡片教学过程：一、提出问题激发兴趣1同学们，你平时看见的草地是什么颜色的？2出示填空：（）的草地3．自然过渡：这道题有很多种填法，同学们看了课文就知道了。二、自读讨论1．各自轻声读课文。2．根据课文内容讨论填空答案，如：（金色／可爱……）的草地3．设疑：草地怎么会是金色的呢?为什么作者称它为可爱的草地呢？我们继续学课文。三、分小组自学，初步了解课文内容1、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。2、教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读：一读：扫读（扫除障碍读）。小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。二读：连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。三读：想读。小声自由读课文，边读边想课文写了什么？四读：选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。3、在小组长的带领下，学生自学课文。（教师巡回指导）4、检查自学情况（1）（板书生字）在自学生字时，你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的困难）在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们？例:“而”下加“女”，耍耍耍“扰”添一撇，拢拢拢“衣”服长肥，装装装“取”字会“走”真有趣教师相机指导理解开心、一本正经、揪掉、合拢，可让学生做一做相应的动作，重点理解合拢。重点指导学生区别“近和进”、“反和返”、“辩和辫”（2）指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。（3）课文主要写了哪两件事？（草地玩游戏、蒲公英变色）检查学生课前搜集有关蒲公英的资料，先让他们说一说，然后对照课文的描写和课文中的插图，让学生进行比较、观察，蒲公英是什么样子的？花是什么颜色的？有什么不同之处。教师简单介绍蒲公英：别名黄花地丁、婆婆丁，外皮黄棕色，叶根生，花为头状花序。四、回顾总结引导学生总结本课学了哪些知识，并带领学生复习一下重点的内容。注释：通过学生自学，既加深了印象，同时在介绍的过程中锻炼了语言表达能力和逻辑思维能力，反复联系，加深印象扩大学生接受知识的面积。五、指导写字板书设计：金色的草地本课生字新词作业设计：一、多音字假jiǎ（）jià（）朝cháo（）zhāo（）盛shèng（）chéng（）二读课文课时总编号：04备课时间：2016年8月29日上课时间：2016年9月7日第二课时三维目标：知识与技能：1.会认2个生字，会写13个生字。理解“一本正经、使劲、假装、合拢”等词语的意思。2．有感情地朗读课文。过程与方法：要联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。情感、价值观：学习中增强观察自然，了解自然的意识。教学过程：一、回顾课文，整体感知1读过课文之后，哪位同学能告诉大家为什么草地是金色的？2把你见过的蒲公英的样子讲给同学听听。出示蒲公英的图片（蒲公英开放，学生描述。）二、品味课文，体会感情1引导学生学习课文第一部分（第1、2自然段）2从读课文中你体会到了“我”的什么感情？（用课文中的话来说）3“我”和弟弟为什么那么开心啊？先用课文中的话说说，再自己说说，和小伙伴一起演一演，体会他们草地上玩耍的快乐。美美地读读第二自然段。4那“我”和弟弟是不是一直都在做这个游戏啊？我们来看后面的课文。5指导学生读课文第3自然段6作者有什么新发现？说说草地为什么会变颜色？并用手势示范。填空：早晨，花朵（），草地（），中午，花朵（），草地（），傍晚，花朵（），草地（）。7指导学生读课文第4自然段：说说蒲公英为什么会成为我们最喜爱的一种花？这里表达了作者怎样的感情?三、拓展可爱的草地，有趣的蒲公英给他们的生活带来了快乐，还给他们带来了探索发现的喜悦，你有没有过这样的事？说一说。板书设计：玩耍：快乐生活金色的草地可爱、喜爱发现：草地变色作业设计：一、听写词语蒲公英、玩耍、绒毛、假装、朝向、这些、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣、盛开、使劲、一本正经、引人注目二、用自己的话说说下面词语的意思，并能用它们分别说一句话一本正经：引人注目：三、完成练习册课时总编号：05备课时间：2016年8月29日上课时间：2016年9月9日3.爬天都峰第一课时三维目标：知识与技能：1.会认６个生字，会写１１个生字。2.了解课文的主要内容，正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：理解怕天都峰的过程，以及学习和人物对话。情感、价值观：体会到要有克服困难的勇气和信心，要善于从别人身上汲取力量。教学重点：会认６个生字，会写１１个生字教学用具：生字卡片教学过程：一、以旧引新，扣题导入1．记得二年级时我们学过一篇课文《黄山奇石》，了解了黄山的雄奇秀美，谁愿意挑一段自己最喜欢的课文来背给大家听？2．今天，老师要带大家去黄山三大奇峰之一的天都峰，谁愿意来介绍一下你收集的天都峰图片资料？板书：天都峰(天都峰是黄山“七十二峰”中最险峻的三大奇峰之一，海拔1840米，登山石阶大约有1．5公里长。天都峰最险处是鲫鱼背。它是一道长约十几米，宽不过1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。)3．这篇课文写谁爬上了这陡峭的天都峰了？他们又是怎样爬上去的呢？板书：爬二、自读课文，学习生字1．带着问题听教师范读课文，了解课文大意。2．选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。要求把字音读正确，把课文读通顺。3．自学生字，读准字音，想办法记住字形。4．检查生字词自学情况。a.小组内拿出生字、词语卡片，互相认读、正音。b.全班开火车赛读，比一比哪一组读得既响亮又准确。c.小组交流各自学习生字、巧记字形的方法。三、通读课文，感知大意1．指名逐段通读课文，联系上下文疏理字词含义。石级：石头台阶。仰望：抬头望。攀着：（抓着铁链）向上爬。心颤：心在颤抖，说明心里很害怕。犹豫：拿不定主意。奋力：充分鼓起劲来。本课指努力向上攀登。终于：表示经过种种变化或等待以后出现的情况。本来是指“我”、爸爸和老爷爷经过艰苦的努力，登上了峰顶。居然：表示出乎意料。本课指什么事出乎意料?(指一位白发苍苍的老人也能爬上又高又陡的天都峰，真出乎意料，令人敬佩。)汲取：吸取。2.说说课文写了一件什么事?1．按“爬山前-爬山时-爬山后”的顺序把文章分为三部分，再用自己的话说说每一部分的主要内容，疏通课