语文教案设计

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1，面向学生：□小学2，学科：语文2，课时：13，学生课前准备：一、学生准备：画一张自己心中的水，课前准备好写字卡。二、初读课文，借拼音认识生字。三、找出文中难理解的句子。二、教学课题这篇拟人的科学短文，以相朴实生动的语言，讲述了水的变化及其利与害。诵读本文，你会不知不觉地走进课文描述的情境之中，自己仿佛也成了千变万化的“水”，本课采取拟人手法，以第一人称叙述，读来亲切自然，是指导学生进行有感情朗读的好教材。在教学中应创设自由、民主、宽松、和谐的课堂环境，注重情感体验，让学生在快乐中朗读，带着想象去读，在读中理解感悟课文内容。三、教材分析说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备。本文是一篇科学短文。文章用第一人称“我”的叙述方式，通过拟人的手法形象地介绍了水在自然界中的形态、变化以及与人类生活的利害关系，课文内容贴近生活，语言生动形象，结构新颖，能引起学生的阅读兴趣。正确、流利、有感情地朗读，认字、写字，解水的特性和用处是本课的重点，理解第3自然段是本课的难点。教学目标：1、采用多种形式认识11个生字，能读准形声字“雹、袍”，借助偏旁理解字的含义，会写“冲、池”2个字。2、用多种方式进行朗读，借助图片、动作表演等方式理解课文1、2自然段的内容，体会语言的生动、准确，积累文中优美的语言。3、知道云、雪、雹子等自然现象都是水的变化形成的，激起小学生爱水的思想感情。重点：识字、写字，朗读课文1、2自然段。难点：理解“飘浮”，体会“落、打、飘”的用词准确，知道云的不同名称。教学之前用百度在网上搜索相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在中小学教程网找到课文的朗读录音学习参考，课堂上带领学生朗读课文。用百度在网上搜索下载录音，课堂放给同学们听，给学生听觉上的直观感受。用百度图片网上搜索下载与文章相关的图片，做成PPT课件给同学们演示，给学生视觉上的直观感受。四、教学方法读中识字，应用中巩固识字，并采用小组合作的形式引导学生自主学习、合作学习，提高学生识字兴趣，也可以根据生字编写一些短文，把所学生字嵌入其中，再让学生读读。如：雹：雨——包；躁、操、澡换偏旁，伸手会做操，有水能洗澡，着急暴躁就跺脚：灾：房子里面着火了。五、教学过程说明如何导入该课程，主要教学点的设计，知识拓展等。教学一、谈话导入，激发学习兴趣。同学们想一想，通过看电视、读课外书，你知道哪种动物本领最大变化多端?（生答：孙悟空会72变）。你们喜欢它吗？（喜欢）。今天老师又给你们带来一位新朋友，他的本领也很大，也会变，它的变化无比壮观。同学们想不想认识它？（想）出示谜语课件：引出课题。1、高高天空任我跑，见风变成棉花飘。（云）2、千条线万条线，落在水里就不见。（雨）3、小雨点空中飘，遇到冷空气硬球掉。（雹子）4、小雨点真奇怪，遇到冷风白花开。千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。（雪）这四种自然现象是什么变成的呢？我们今天就来认识这位新朋友。板书：30、《我是什么》。齐读课题。二、初读感悟，了解大意，并学习生字。1、配音教师范读课文。2、学生自读课文画出生字。自学生字，3看课件学习生字词。fúpèngbàozàozāiguangàiqìbáoyān浮碰暴躁灾灌溉器雹淹让学生注音，指名读。齐读。带拼音读、去拼音读、打乱顺序读。生字带词、组词齐读、分组读。飘浮碰到暴躁灾害灌溉机器雹子淹没为了知道它是谁，同学们必须把课文读通、读懂。请按老师的要求初读课文：2、学生自主默读课文。有几个自然段，每段讲了什么内容。三、再读课文、了解课文出示课件：云=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D4%C6&in=11985&cl=2&lm=-1&st=&pn=7&rn=1&di=31955318805&ln=2000&fr=&fm=&fmq=1332289593546_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn7&-1&di31955318805&objURLhttp%3A%2F%2Fimgsrc.baidu.com%2Fbaike%2Fpic%2Fitem%2Fd57e99946e068f53d31b7037.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fbaike.baidu.com%2Falbums%2F24937%2F24937.html%23323520%24d57e99946e068f53d31b7037&W1024&H768&T8082&S72&TPjpg雨=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D3%EA&in=1819&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=9&rn=1&di=40660449798&ln=1999&fr=&fm=result&fmq=1332289688640_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn9&-1&di40660449798&objURLhttp%3A%2F%2Fhiphotos.baidu.com%2Frosintin%2Fpic%2Fitem%2F5eb7c81b877b119ac2ce7973.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fhi.baidu.com%2Frosintin%2Falbum%2Fitem%2F5eb7c81b877b119ac2ce7973.html&W800&H600&T8785&S98&TPjpg雹子=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B1%A2%D7%D3&in=1123&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=3&rn=1&di=35893508670&ln=1569&fr=&fm=detail&fmq=1332289756375_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn2&-1&di101209853745&objURLhttp%3A%2F%2F雪=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D1%A9&in=16951&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=0&rn=1&di=25017900255&ln=1991&fr=&fm=result&fmq=1332290026828_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn0&-1&di25017900255&objURLhttp%3A%2F%2Fpica.nipic.com%2F2008-04-29%2F20084291541376_2.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F的景物图片。同学们看(图片)云雨雹子雪是怎样变成的。读第一自然段，让学生找出水能变成什么。1、云穿着什么颜色的衣服，“白衣服”、“黑衣服”的理解。出示课件：借图认识“早晨和傍晚又把红袍披在身上。”这句话的理解。“早晨的红袍”----朝霞“傍晚的红袍”-----晚霞2、让学生读一自然段，读时带着“神秘”的语气。请同学再来看“雨雹子雪”是怎样变成的。出示课件：雨雹子雪的图片。同学们看（图片）小水珠=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D0%A1%CB%AE%D6%E9&in=595&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=1&rn=1&di=35504070360&ln=2000&fr=&fm=detail&fmq=1332290099593_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn7&-1&di111124705335&objURLhttp%3A%2F%2Fhymsh.southpp.com%2Fdysyysbbs%2Fattachments%2Fpicdata%2F2010-07%2Fpic%2FUPda930f2cd75f585c.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fhymsh.southpp.com%2Fdysyysbbs%2Fviewthread.php%3Ftid%3D8305%26extra%3Dpage%25253d9&W950&H636&T11097&S120&TPjpg多可爱，它又变成什么？请同学读弟二自然段。由无数极小极小的点儿漂浮遇冷风变成小水珠落下叫”雨”.小雨点与冷空气变成硬球打下叫“雹子”。小水珠与冷空气变成小花朵飘下叫“雪”同学们看（图片），小水珠笑得多灿烂呀！它还要有本领。请同学们认真学习一、二自然段，帮小水珠告诉老师它的本领。1、让学生按照自己喜欢的方式读课文。2、老师检查学生学习情况，让学生推荐人选进行赛读、评议。3、教师引导学生质疑云的“衣服”的变化。4、教师用图片引导学生了解云的“衣服”颜色的变化。5、教师和学生一起读第一自然段。四、读课文第二自然段，让学生了解水是怎样变成雨、雹和雪的。1、学生用自已喜欢的方式读第二自然段。2、小组汇报。3、小组评议。4、加动作、有表情朗读。5、出示课文第二自然段，让学生体会用词准确。五、让学生用排序的方法了解水的变化的整个过程，再连起来读一、二自然段，整体感知水的变化的整个过程。六、教师让学生闭上眼睛听老师朗读第三自然段，培养学生想象能力。刚才，同学们帮小水珠很好地展示了他的本领。同学们快闭上眼睛，小水珠要讲话了。听听它又来到哪里干什么？老师朗读第三自然段。七、读第四自然段，拓展思维。让学生结合实际说一说水能做那些好事和坏事。八、作业：课后收集资料，把收集到的水的知识共同交流。可以的话，画一张水在大自然中的循环图。过程：六、教学反思该教案是否已经用于实际教学；如果已经用于实际教学，在实际教学中有哪些经验可以分享，有哪些环节可以继续改进；如果还没有用于教学，原因是什么，计划什么时间用于实际教学。一、猜谜激趣整体感知为配合课文中“水”会变化的特点，突出这个“变”，我先让学生猜谜语，“我在天空变魔术，变猫变狗变花朵，太阳出来我不怕，大风一吹我就走。——云。线儿有粗又有细，上街天来下接地，落在水里无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。——雨。白色花，无人栽，一夜北风遍地开，无杆无枝又无叶，此花源自天上来。——雪。”在三个谜语之后学生的紧张情绪得到一定的缓解，同时猜谜的兴趣被一度提高，老师这时顺势以“课文也是一个谜语，需要大家来猜一猜”这样的话语导入，学生读课文的兴趣明显提高了，激起了学生探求的欲望。二、以读为本激发兴趣，帮助理解课文。朗读是语文教学中的一种重要的方式，教师在加强朗读训练时，充分发挥学生主体作用，先让学生用自己喜欢的方式自由朗读