闽教版英语第一册教案

Unit1HelloLesson1一、教学目标：1.知识目标：基本能听懂、能说出Hello,Hi,I’m…,Gladtomeetyou.语句；能听懂并说出WangTao,ChenLing,LiHong,HuPing,MissGao,Sally几个名字。能听懂并说出apple,banana这两个单词。能对教师简单的英语课堂用语做出反应。２.运用能力目的：能运用Hello／Hi／I’m…／Gladtomeetyou.问候；能在他人用Hello／Hi／I’m…／Gladtomeetyou.问候时用相应形式回答.３.素质教育目的：与入学教育相结合，见到老师、长辈或同学之间应互相问候；对用英语参加互相认识活动产生兴趣。初步了解英语的书面形式，养成边读边指的良好学习习惯。二、教学重点：能听懂、能说出Hello,Hi,I’m…,Gladtomeetyou.语句；能听懂并说出WangTao,ChenLing,LiHong,HuPing,MissGao,Sally几个名字。能听懂并说出apple,banana这两个单词。三、教学难点：“hello,I’m,apple”的正确发音(学生容易将hello中的／e／读成／a：／，忽略I’m中／m／的发音，初步区别anapple和abanana。四、教学用具准备好WangTao,ChenLing,LiHong,HuPing,MissGao,Sally的头饰、录音机与录音带、大的单词教学卡片、课文挂图、课前制作的呈现语句的大纸片等、电脑课件。五、课堂教学程序1．启动活动1：师生相互认识，教师用Hello，I’mMissWang（同时伴以手势，让学生明白）.I’myourEnglishteacher.向学生打招呼，同时教学生用Hello，MissWang.与老师打招呼，为后面的学习做准备。(将Hello，I’m…写在黑板上，或用事先准备的以文字为主的图片呈现出来。操练教学)用I’m…自我介绍做“摇头晃脑”游戏。2．导入教师教学语言:Wearegoingtohavesomenewfriendsandtheywillstaywithusinourfuturestudy.Wouldyouliketoknowwhotheyare?告诉学生我们要认识几个新朋友（WangTao,ChenLing,LiHong,HuPing,MissGao,Sally），而且他们将伴随我们以后的学习之中。TodaywearegoingtolearnLesson1.今天我们要学习第一课。并带读Lesson1.3．课文呈现首先请学生看VCD告诉学生课文在什么地方，此处可以用英语辅助动作来让学生明白要做些什么。教师语言：Openyourbooks,please.Turntopage1.手势可以让学生明白one的意思。再次播放vcd，让孩子跟读指图，告诉学生呆会儿要参加“寻宝”的游戏，让他们认清每个图片上孩子的长相和对应的名字。4．利用“寻宝”的游戏操练将六个人物的头像贴到黑板上，请几个孩子到前面来“寻宝”，老师随便说一个名字，最快找到的孩子要边拍着对应的图片边说:I’m…其他同学就一起跟他打招呼说：Hello,….5．导入到Gladtomeetyou.Gladtomeetyou,too.的教学。教师对台上最后一个做游戏的学生打招呼Hello,I’mMissWang.Gladtomeetyou.卡片呈现句型，并讲解,教学Gladtomeetyou.和Gladtomeetyou,too.。句型巩固后编chant：Hello,hello,I’mMissGao.Hello,hello,I’mWangTao.Hello,hello,Gladtomeetyou.Hello,hello,Gladtomeetyou,too.让学生用自己的名字互相打招呼,玩开火车游戏。6、呈现课文并跟读.7、apple和banana的教授。师拿出苹果和香蕉，教授apple.，banana.然后，呈现这两个单词卡片并巩固。接着拿出一个苹果并强调anapple。在原单词前加上an。同样教授banana。操练:当老师说an学生接apple,当老师说a,学生接banana.(玩游戏巩固教学)表演:老师示范表演香蕉小姐和苹果小姐打招呼,导入课文.8、看课文vcd,学生做pairwork，让两个两个戴头饰到教室前面来表演Missapple和Missbanana，完成课文第四页的对话。进行巩固性训练。9、学唱英文歌.10、复习总结并布置家庭作业集体跟读课文；总结本课内容（你学会了什么）；鼓励学生课后运用所学内容互相问候道别。Homework：1、复习Lesson1并背诵。2、预习Lesson2听读10遍。3、制作名字卡片为下节课做准备。Unit1Lesson2教学目标：1、知识目标：能听懂会说What’syourname?Mynameis_____.会唱歌曲What’syourname?能听说读写大小写字母Aa、Bb。2、能力目标：能运用所学交际用语询问对方的姓名并作出回答。3、情感目标：培养学生学习英语的兴趣和运用所学英语进行交际的意识。教学重点：询问对方姓名What’syourname?及答语Mynameis______.的学习，字母Aa,Bb的认读和书写。教学难点：name的发音教学用具:多媒体课件，明星图片，课文人物头饰，单词卡片等教学过程:一、热身，复习1、复习所学6个人物并进行角色扮演:A:Hello,I’mWangTao.B:Hello,I’mLiHong..A:Gladtomeetyou.B:Gladtomeetyou,too.2、Chant:Hello,hello.I’mMissGao.Hello,hello.I’mWangTao.Hello,hello.Gladtomeetyou.Hello,hello.Gladtomeetyou,too.3、游戏：接到球的同学说：“Hello,I’m_________.二、导入新课1、教学What’syourname?MynameisSally.(1)教师说：“Hello,I’mSusan.Icanalsosay:MynameisSusan.”然后用What’syourname?问学生姓名，引导他们用Mynameis_______.作答。强调name的读音，并纠音，操练。(2)呈现句子What’syourname?MynameisSally.（3）找朋友姓名，对话表演。2、游戏。接力问答：抽两组学生上台站成一排，第一个说：“Hi,I’m_______.再问旁边What’syourname?被问的同学回答：“Mynameis________.三、呈现课文揭题：TodaywearegoingtolearnLesson2.1、观看教学课件。2、跟读。3、模仿课文对话。4、拓展性活动:迎嘉宾请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello!What’syourname?进行发问后，嘉宾须用Myname’s….答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Gladtomeetyou向他（她）表示欢迎。四、学唱歌曲播放歌曲MTV,学生跟唱，并表演。五、字母教学1、学习字母Aa先观看教学课件。出示图片apple，问：“What’sthis？”操练apple.接着问：“What’sthefirstletter?”然后出示铁塔图片，让学生说这像什么字母。出示字母卡，辨别大小写，教读音。指着卡片：“BigletterA,smalllettera,Aaisforapple,Aa,Aa,Aa.2、同法教学Bb。3、辨认印刷体和书写体4、范写，书空，书写。5、游戏：看谁拍得快将4个字母大小写打乱顺序贴于黑板上，由两学生比赛看谁先拍到。六、完成Listenanddraw.七、完成Listenandnumber.八、总结指导学生完成课本中的自我评价。九、作业1、背诵Lesson2中Learntosay部分的内容。2、书写字母Aa,Bb各10遍。3、预习Lesson3，听录音五遍。教学反思这是一节三年级起始阶段的英语课，所教授的内容是闽教版《小学英语》第一册第一单元第二课。本课主要学习用What'syourname?询问对方的姓名并回答，以及字母Aa,Bb的认读和书写。学生还没有一定的语言基础和语言技能，因此我在教学中，努力创设一种宽松、愉悦的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，注意到要充分调动学生的学习积极性，使学生能够减轻心理压力，自然而然地学到知识。同时，充分利用小学生敢于开口的特点，使他们所学的知识得以实践，语言交际能力得以提高。学生能在我所设计的各种情景中使用所学的句子What'syourname?及回答，如迎嘉宾活动，扔小球，接力问答，看谁拍得快等。所设计的活动有信息差，避免了明知故问，不是不动脑筋的重复，而是体现了Learningbyusing.Learningforusing.的观念。这里正体现了《英语新课程标准》的教学思想。使学生的思维一直处于兴奋和积极探索状态之中，激发学生持续地自我学习，开发学生智力。让学生们能够运用所学语言知识，做到真实的交流。看得出学生十分喜欢上英语课，学习积极性很高，虽然有部分同学仍羞于开口，害怕发错音，说错话，但我相信，经常地鼓励、刺激、调动，他们说的欲望会逐步增强，现在最重要的是给他们信心，让他们觉得学英语不是很难的事，他们会做得很好，因为我经常说：“You'reclever.Good.Excellent…”欣赏他,给学生们准备了礼物——Stickers。另外，我发现坚持大量的重复和操练，能起到事半功倍的效果，是教学中的重中之重，我在本节课中使用男女生，小组，开炮，大小声等多种操练方式，使其显得有趣而不乏味。本节课中字母AaBb的教学也是一个重点。我是这样设计的：在看完教学课件后，出示字母卡片，学生边听边读，通过与字母相似的物体图象，观察每个字母的特殊形状，使音与形在学生的头脑中产生必要的联系，并通过游戏竞赛的方式加深学生的记忆。在听、读、说的环节后，书写字母。这样的教学较为扎实，为学生日后学习其他字母打下了坚实的基础。当然，本节课也存在不少不足之处，如课堂游戏的操作，教师该如何控制场面，不致混乱。对单词、句子进行操练的方式还可以多样些等等。Unit2GreetingsLesson3教学目的：1.知识目标：认读单词cat,dog.句子Goodmorning,Howareyou?I’mfine,thankyou.Goodbye.2.能力目标：培养学生综合运用语言的能力、交际能力。3.情感目标：培养学生从小懂礼貌。教学重点：1)认读单词cat,dog;2)认读句子Howareyou?I’mfine,thankyou.教学难点：熟练运用Howareyou?I’mfine,thankyou.教具：录音机、单词卡、头饰教学过程：1.Warmup:1)Greetings:T:Hello,boysandgirls.(与个别学生对话)Hi,littlegirl/boy,gladtomeetyou.What’syourname?S:Gladtomeetyou.Mynameis…让生生对话。2）a.Singthesong:“What’syourname？”b.Singthesongagain.(将apple/banana替换成Sally)3)复习Aa,Bb.A,A,A,apple.B,B,B,banana.2．Newlesson:1）师戴上apple头饰，让一个女生戴上banana头饰进行对话。T：Hello,I’mMissApple.S:Hi,I’mMissBanana.T:Gladtomeetyou.S:Gladtomeetyou,too.2）师请一个男生与自己进行此对话，教授Mr.3)全班跟读Miss,Mr。男女生分别抢答。让一组生onebyone操练。5)师请男女生上台表演。6）师请一生与自己对话，引出Howareyou?7）教授句子Howareyou?I’mfine,thankyou