工程训练中心建设文件及发展规划方案

工程训练中心建设文件及发展规划方案哈尔滨工程大学2006年8月目录附件1-1关于成立工程训练中心成立及干部任免职的通知·····································1关于成立工程训练实验教学示范中心建设领导小组及组织机构的通知··2附件1-2关于《工程训练中心改扩建项目可行性研究报告》的批复······················4关于下达国防科技工业研究生教育创新基地建设项目投资计划的通知··7关于下达船模水池、土木工程等9个实验室投资计划的通知··················10附件2-1-2哈尔滨工程大学工程训练中心“十一五”发展规划方案·······················13哈尔滨工程大学工程训练中心中长期发展规划···········································71附件1-1关于成立工程训练中心成立及干部任免职的通知123附件1-2关于《工程训练中心改扩建项目可行性研究报告》的批复456关于下达国防科技工业研究生教育创新基地建设项目投资计划的通知789关于下达船模水池、土木工程等9个实验室投资计划的通知101112附件2-1-2哈尔滨工程大学工程训练中心“十一五”发展规划方案哈尔滨工程大学工程训练中心2006年5月13目录一、前言……………………………………………………………二、工程训练中心现状……………………………………………三、工程训练中心“十一五”建设需求分析……………………四、指导思想、原则及发展目标…………………………………五、“十一五”建设内容…………………………………………六、“十一五”投资预算…………………………………………七、需要说明的问题………………………………………………14工程训练中心中“十一五”发展规划一、前言根据《国防科工委办公厅关于印发国防科技工业“十一五”规划总体工作的通知》和科工委有关规划工作的文件要求，及学校关于学校“十一五”总体规划的工作部署，为加强工程教育实践课程及工程制造及科研研制保障，树立工程实践为培养人才目标服务的教学理念，满足学校科研不断增长对工程应用科学的需求，根据科学发展观的原则，制定工程训练中心“十一五”发展规划二、工程训练中心现状2.1工程训练中心发展的形势与环境分析2.1.1、国内工程教育现状：工程教育的人才培养必须面向工程实际，是我国经济发展的迫切需要，也是包括工业发达国家高等工程教育和工业发展的经验。而这恰恰是我国工程技术教育一段时间以来的主要欠缺。它突出反映在学科专业划分过细，知识面太窄，又没有足够的工程实践训练，导致学生缺乏对工程设计在工程及工程教育中的重要地位和作用的认识；缺乏现代工程设计思想、方法的培养和综合运用多方面的知识解决工程问题的能力；缺乏对现代工程所必须具备的有关经济、社会、交往方面的了解；缺乏参与管理现代工程的领导、决策、协调、控制的初步能力和管理素质。工程教育与产业结合、与企业缺乏紧密合作的问题，目前，我国工程教育的模式规格比较单一，缺乏一定灵活性，不能适应市场经济对工科人才的要求。我国工业企业开发工作做得比较少，对于引进设备与技术的消化、吸收、提高和创新重视不够。工业企业与高等工科院校在培养高层次工程人才和把科技成果转化为生产力等方面合作缺乏共同的基础。技术创新问题是工程教育界研究讨论的“永恒课题”。创新，不仅仅是一个学校的校风问题，而是高级工程人才的培养目标问题，对于一个工程师来说，其任务是为国家和社会提供现实的产品和服务，要有意识地做到继承与模仿当中有所创新，才能在技术引进之后有消化、有更新，才能自觉地根据工程实际和国情，创造出有中国特色的工业现代化。然而，我国的工程教育却远未能自觉地把增强工程创新意识和技术创新能力的要求贯穿于人才培养的全过程。2.1.2、发展环境与需求综合分析我国经济发展的现状，工程教育面临着如下要求：(1)高速发展的制造业对高素质工程技术人才的需求；(2)建设高水平研究型大学需要基础扎实、素质全面的工程技术人才支撑；(3)国防科技工业急需工程科学型、工程技术型、工程管理型人才；15(4)学校科研的快速增长需要先进制造工程集成技术及柔性科研试制保障体系支撑；2.1.3、工程训练中心及国内工程教育课程发展成就：工程训练系列课程包括制造工程实践和技术基础理论教学两大部分。第一部分：制造工程实践主要有工程训练课程和金工实验。第二部分：技术基础理论教学包括工程材料、材料成形工艺基础、机械制造工艺基础。它们是工科本科生进行综合性的工程实践和现代制造工艺教学必不可少的技术基础课，它担负着全面提高本科生的工程素质和工程实践能力，培养综合型、应用型和创造型以及具有高质量、高层次的现代工程技术人才的重要任务。因此，它作为高等工科院校必修的工程实践课程和综合性的工艺技术基础课程，在培养跨世纪高等工科人才方面所起的作用是其他课程所无法替代的。随着我国教育教学改革的不断深入，为了满足我国科学技术与工业发展以及市场经济对高级人才的需求，根据教育部对本科教学“着力改革，办出特色”的精神，工程训练中心作为全面落实素质教育的新途径，在我国的高等学校组建并迅速普及开展起来。目前，全国已有清华大学、天津大学和上海交通大学等170余所大学组建或正在组建工程训练中心。国防科工委系统内7所大学都成立了工程训练中心。哈尔滨的高校中，已经成立工程训练中心的有：哈尔滨工业大学、哈尔滨理工大学、东北林业大学、黑龙江工程学院等多所院校。经过六年的实践，取得的成就主要有：1）明确了工程训练中心教改方向贯彻教育部和学校重视工程实践教学中心的建设与发展的精神。明确工程训练建设目标：即工程训练中心不是为一门或几门课程打基础的问题，而是贯彻素质教育的重要场所，是实施知识、素质、能力和创新综合训练的场所。初步构建了适应21世纪需求的创新教育模式；明确素质教育的内涵及层次性；建立工程训练实践能力的评价体系标准；探索并构建实践教育的多元化教育模式；构建具有含盖现代先进制造技术的教学实体研究；探索实践创新教育的新途径；初步建立了多元化、开放性、多层次终身教育模式。2）、开展创新实践教学，积极推进创新实践教育取得阶段性成果3）、积极发展、合理使用现代教育技术4）、加强教学管理，重视教学质量检测与控制5）、师资队伍建设。解决师资队伍的根本出路，在于教学与工程相结合，探讨从体制上根本解决途径。6）、初步建立工程训练中心的可持续发展机制及体制162.2、“十五”总体发展情况“十五”建设期间，学校整合全校的实践性教学资源，在原金工实习的基础上，全编制合并机械制造基础教研室、电子工艺实习实验室，成立了工程训练中心。投资1100.00万元，对工程训练中心的本科工程实践教学保障条件进行了建设，建立了由三个针对大学一、二、三年级开设的实践教学平台，由此构建成具有鲜明的层次性、体现实践教学的连续性、系统性和符合认识规律的具有完整教学内涵的三段式教学体系。“十五”建设期间，学校还投资916.40万元，在工程训练中心建立了研究生教育创新基地。2005年，学校投资10万元，对工程训练中心的校园环境进行了建设，改善了校园环境。“十五”建设期间，学校对工程训练中心共计投资2026.4万元，工程训练中心“十五”建设期间取得的成绩、优势与特点如下：⑴工程训练中心的硬件建设得到了学校和国防科工委的专项经费支持，工程训练中心进行了积极的建设和实践探索，通过工程训练中心的总体建设方案、构建原则、运行模式和激励机制的研究，摸索了一套与学校培养目标相适应的工程训练模式。建设目标明确，指导思想具有前瞻性。⑵借鉴国内外的先进经验，结合本校的特点和有效资源，应用先进的教育理念，提出了符合认识规律的“三段式”教学模式，构建了多层次的实践教学体系，突出了实践与创新这个主题，教育思想体系主线清晰。⑶具有较完整的工程训练系列课程教学大纲，工程训练中心教学体系与人才培养模式的探索、教育思想、教学内容、教育体制、教学管理方法等方面都具有较先进的理念。⑷在提高教学质量，全面提高学生的素质，特别是在培养学生创新精神与实践能力方面，已取得了很好的效果。极大地调动了学生学习的主动性，激发了学生创造性思维的积极性。⑸工程训练中心具有教学方式灵活，多渠道、多层面培养学生的实践能力，取得了一定效果，具有示范性和辐射性，在提倡个性发展，拓展思维空间，培养创新精神上独具特色。（6）讲师、工程师、技师的“三师”型师资队伍具有较明显的工程集成特点。（7）多层次、本硕工程创新训练是我校工程训练项目的鲜明特点。（8）具有生产质量管理保证体系使工程训练中心初步建立了可持续发展机制和工程集成的初步能力。三、工程训练中心“十一五”建设需求分析3.1、教学体系已经基本建立，但还需进一步深化课程体系改革，调17整教学内容，改进教学方法和教学手段；3.2、教学组织机构已经基本建立，但功能实现尚不完善，还需进一步整合，充分发挥其作用；3.3、硬件条件目前已不能满足中心发展的需要，并影响到中心的可持续性发展；3.4、师资队伍薄弱。教师匮乏；在关键岗位的指导人员的业务水平相对较低；缺乏具有一定工程背景的高级专业技术人才；需要加大人才引进和培养的力度。3.5、现代工程制造及工程集成能力薄弱，不适应我校高速发展的科研需要，对科研保证及支撑能力处于低级和传统阶段。四、指导思想、原则及发展目标指导思想：1、建设与具有特色的高水平研究型大学相适应的工程实践课程体系；2、坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的科学发展观和人才观，满足学校对工程技术人才培养的需要，提高学校竞争力；3、满足学校快速增长的科研对工程技术保障的需求；指导原则：优化课程体系内容：构建适应21世纪需求的工程素质教育模式；明确素质教育的内涵及层次性；建立工程训练实践能力的评价体系标准；探索并构建实践教育的多元化教育模式；构建具有含盖现代先进制造技术的教学实体研究；探索实践创新教育的新途径；探索多元化、开放性、多层次终身教育模式。完善教学体系、建设精品实践课程。提升工程集成能力：随着现代科学技术的学科交叉、渗透与综合，现代工程的科学性、社会性、实践性、创新性、复杂性等特点更加突出。现代工程是由“研究—开发—设计—制造—运行—管理”等环节组成的工程链。每个环节都存在着大量的技术和经济问题，随着这条链的前移，技术含量的比重逐步增加，随着这条链的后移，经济含量的比重将逐步上升。这就需要一大批能够综合地应用现代科学理论和技术手段、懂管理、会经营的高质量工程技术人才。随着我校学科及科研团队的不断建设，科研装备涉及现代工程中开发、制造等技术含量的比重逐步增加，这就要求我校应具有较高的工程技术转化和工程技术技术支撑能力。支撑科研装备研制：用计算机把企业中有关制造的系统基成起来，以增强竞争力。它的核心是使用信息技术调控制造的全过程，使各个部分能按整体目标要求,协同而高效地发挥其作用。综合运用现代管理技术、设计与制造技术、信息技术、系统工程技术，达到制造全过程的信息流、物流和价值流的有序集成与优化。建设目标和战略措施1、使本科工程训练系列课程对学校的工程素质教育具有明显的促进18作用；2、使研究生的工程创新教育明显提升科研团队的工程应用水平；3、将工程训练中心建设成为具有现代制造技术应用、促进学校科研装备研制能力的基地。4、工程训练中心形成可持续发展的机制和体系。五、建设内容5.1、软件建设5.1.1本科工程教育课程体系。进一步建设发展与完善模块化、层次化、科学系统的工程实践教学体系；建成适应学校发展的、开放的教学管理模式的工程素质训练基地。明确指导思想、完善教学文件、编制使用具有特色的教材、使用先进教学手段、岗位职责落实、管理制度健全、创新落到实处、形成良好育人气氛。完善教学体系、课程建设、教材编制。教学手段必须有所创新，单纯的技能训练已不能满足二十一世纪社会发展对人才的需要，应运用电子、信息、自动控制、数控技术等现代化的教学手段，培养学生的大工程意识和创新意识。重点建设现代制造技术训练，增加现代制造技术设备的种类和台套数。5.1.2、建设具有