一年级认识钟表公开课教案及反思

新人教版一年级数学上册第七单元《认识钟表》教学设计店口镇第一中心小学张秀萍教学内容：人教版小学数学一年级上册第七单元《认识钟表》第一课时（84-85页)认识整时一、教材分析一年级学生已经储备了一些认识钟表的生活经验，因此大多数孩子会看整时，但这些只是粗浅的、感性的。教材安排了与学生生活息息相关的情景，有助于学生更好地认识时间。二、学情分析钟表在日常生活中经常接触，时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开。学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，这样在生活中潜移默化地就感知了时间这一抽象概念的存在。而且一年级学生在学前教育时就初步认识了钟面，所以本节课的内容对于他们来说并不陌生。三、教学目标（一）知识与技能1、通过观察钟面，初步认识钟面的外部组成，知道时针、分针及钟面的数字；2、结合生活经验总结出认识整时的方法；3、知道表示时间的两种形式；4、会认、会读、会写整时。（二）过程与方法1、通过观察、操作、交流等活动，初步建立探究意识和合作学习意识；2、建立时间观念，逐渐从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯，同时激发自己的学习兴趣，积极思考解决问题，获得成功的体验，增强学好数学的信心。（三）情感态度与价值观1、感受数学与生活的紧密联系，初步建立时间观念，懂得养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。四、教学重难点教学重点：能正确说出并会表示几时，并会应用到实际生活中。教学难点：特殊时刻的认识。五、教学准备：学具钟、课件、钟表。六、教学过程设计：（一）创设情境，谜语导入：师：小朋友们，今天老师给大家带来了一个好朋友，请你们仔细听，他要开始说话了：滴答滴答。哦，有的小朋友已经猜到了，他是谁呀？（预设生说：钟。）师：这个好朋友呀，滴答滴答不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。老师呢收集了好多钟表，这个是古时候利用太阳的影子来计时的日晷，这个是利用水滴计时的铜漏壶。还有布谷鸟钟，它会发出动听的声音。这个是座钟，还有挂在墙壁上的时钟，会闪烁的电子钟。它们小小的身体里，藏着好多奥秘。想不想跟老师一起来认识钟表？（板书课题：认识钟表）（二）民主导学，合作探究:任务一：认识钟面的组成。师：我们先来认识钟面。老师手中有一只钟表，你观察一下钟面上有什么？预设学生说：（1）有12个数字，把钟面分成12部分，12个大格。（2）有2根针，一根又细又长叫分钟，一根又短又粗叫时针。（3）有小竖线。师：观察得真仔细/说得真棒/小朋友们知道的可真多！我们知道了钟面上有1到12个数，小朋友们跟着老师一起来数一数——1、2、3、……12。找一找最上面是哪个数字？最下面的？最左边呢？最右边呢？数字12和1之间有一个格子，数一数总共有几个格子呀？共12个大格。我们还看到钟面上有几根针，今天我们先来认识钟面上的两根针——分针和时针（贴时针和分针，板书：时针、分针）。仔细听他们时怎么介绍自己的。他们有什么特点呢？——分针长长的，时针短短的。这是一对好朋友，总是你追我赶，我们来看看他们是怎么跑的。用你的手指画一画。这个方向我们叫做顺时针，他们都沿着顺时针方向转动。师：好，把手放下。老师手上还有一面钟，钟面上的一些数字和针找不到自己的家在哪儿，你不能来帮帮他们找到自己的家？其他小朋友仔细看他找得对不对！生：完整的画出钟面——1-12，钉上时针、分针。（没有秒针）小结：钟面上有12个大数字,把钟面分成12个大格，又细又长的针叫分针，又短又粗的叫时针。任务二：认识整时1、认整时师：（课件出示84页情景图）认识了钟面后，我再请同学们观察这幅图，你知道这是什么时间吗？图上的人在做什么呀？师：七点在数学里我们读作七时。谁能说一说7时的时候时针和分针分别指着几？师：你真是个爱观察的好孩子。再请一个小朋友来说一说。分针指着12时针指着7，所以是7时。数字7+“时”字，一个日一个寸念时，跟老师一起念一下“7时”。师：老师再请小朋友再来说一说这个钟面上的时间。你是怎么知道的呢？（将3个钟面一次贴在黑板上认读）师：再观察这3个钟面，这些钟面的时针和分针的位置，你们又有什么新发现吗?和同桌讨论一下，然后举手来告诉大家。师生共同小结规律：分针指着12，时针指向几就是几时。师：像这样的时间呢，就叫做整时（贴黑板：整时、规律并朗读）。跟着老师一起念一下：整时，分针指着12，时针指向几就几时。2、读整时师：小朋友们，老师发现刚刚这个小朋友家里呢还有一只钟表。请你们再认真观察，这只电子钟表示的时间是几时？他是怎么来表示七时的？生说：七时。两个小圆点前面是数字7，后面是两个0。师小结：时间有2种表示法：第一种是普通计时法,即“数字”加上“时”字,几时就写几；第二种是电子计时法。数字加上冒号再写两0（通常电子表和电视屏幕上会使这种表示方法）师：那你看一下，第一幅图的时间可以怎么表示呢？老师请一个小朋友来写一下！谁愿意来试一下？生：8：003：006：00师：小朋友们学了这么多知识，到了休息的时间了，我们来唱首儿歌吧！老师念一句，你念一句好不好？小闹钟，真可爱！分针长长指12，时针指几就几时。电子表，真机灵！圆点后面两个0，前面是几就几时。3、拨整时师：下面，老师要请小朋友们自己动手来拔一拔钟表。老师请一个小朋友上来拨。其他小朋友拨你自己手上的钟表。拨好了，就把你的小钟举起来，给老师检查对不对。师：请同学们按我说的时间在钟表上拨出来（1）妈妈每天早上8时上班，请同学们拨8时。（2）老师每天中午12时吃饭，请拨12时。（3）爸爸每天下午4时下班，请小朋友们拨到4时。（4）老师每天晚上9点上床睡觉，请你拨到9点。师：你们可真棒！拨的都很准确任务三：确定作息时间师：今天老师还给你们带来一位好朋友——小明，让我们走进小明的生活,我们来看看小明的一天是怎样安排的？师：同时把书本翻到85页。用你的小手指着第一幅图：看看小明在干什么？这是几时呢？可以用7:00表示。再来看第二幅图：现在又是几点？小明再干什么？在黄色的框框里写上时间。找一找小明什么时候做运动？同样也用电子钟的表示方法写在框框里。小明几时吃饭呢？请你看看小明6时在干什么？小明几时睡觉？师：重点观察6时和12时这两个时间我怎么觉得这么特殊啊？你们知道它们特殊在哪里吗？1、师小结：6时的时候，时针和分针在一条直线上，12时的时候，时针和分针重合。2、师：小明9时在做什么？生；有的说在读书，有的说在睡觉。师：为什么同样是9时干的事情却不同呢？来举手回答。生：早上9时和晚上9时.师小结：一天有24小时，时针一天要转两圈。第一幅图是上午9时，第二幅图是晚上9时。师：小明一天的时间安排得真是井井有条啊！相信同学们也会把自己的一天安排好的，做一个珍惜时间的好孩子。（三）总结：师：时间过得可真快呀！一节课马上就过去了，相信同学们一定会有不少的收获，说一说你学到了哪些知识！（课后）生谈收获。师总结全课：时间对于我们每个人来说都是十分宝贵的，我们要珍惜时间，不浪费时间,做时间的小主人。希望同学们能合理利用时间，按时睡觉，按时起床，做一个遵守时间的好孩子。回家和爸爸妈妈一起设计一份合理的作息时间安排表，好不好？七、板书设计：认识钟表分针整时长长的分针指着12时针指几就几时时针短短的7.1认识整时一、小小修表匠二、小小记时员8时8：00请你把钟面画完整八、教学反思新一轮“课改”要求要有新的教学观并致力于改变学生的学习方式，变过去接受性、机械性学习为自主、合作、探究式的学习。这就要求教师必须转变思想观念，以人为本，关注学生的发展。而且根据一年级学生好奇、好玩、好动的天性，在学生学习的过程中应让学生经历多观察、多动手、多比较等一系列的活动，创设和谐的学习氛围，拉近学生与数学的距离，使学生思维可以得到尽情的跳跃，逐渐感受到数学学科的趣味性、生活性和挑战性，达到教学的目的。纵观整节课，本课尝试体现出：充分尊重和利用学生已有的知识经验，使学习活动成为学生生活经验的总结和升华。在活动中，教师的作用只是把握活动方向，适时点拨，总结，尽量避免强加于人的说教，真正促使学生自觉学习，主动探究，从而提高学习实效性。整个一节课，让学生在动中观察、操作、讨论，在动中自己去操作、去尝试、去思考想象，不断地尝试错误，品尝成功，学生们的学习兴趣盎然，热情高涨，使思维处于高度兴奋状态，从而加深对知识的理解，主动完成学习。本课也存在着许多不足之处：一年级小朋友活泼好动，刚开始适应一年级的学习生活，加之不是经常训练操作实践的活动，所以在操作的过程中，学生不是很听老师的指挥。在小组活动中，学生从动手操作到自主探索到用语言表达出来，个别学生有些无所适从。教学的每一个环节，千万不能“拔苗助长”。同时，教师在课堂上还要注重学生的主动性，创设良好的情景提高学生的兴趣。这样才会使学生学会数学、热爱数学。张秀萍2018年9月26日