4初中英语教学中德育渗透论文

2015-2016年度第一学期八年级英语德育渗透论文2015年12月浅谈初中英语教学中的德育渗透【摘要】英语教学中对学生进行德育渗透既是学科教学德育渗透对英语教学的要求，也是英语教学的一个重要任务，我们英语教师应该把德育贯穿于整个教学之中，真正做到教学育人。本文对初中英语教学中的德育渗透的必要性、原则和德育渗透的方法进行探究。【关键词】课堂教学；德育渗透一、德育渗透英语教学的必要性德育教育即积极的情感教育，因此，我们应该遵循英语教学规律，将德育教育贯穿于英语语言教学之中。新目标《goforit！》是一套内容丰富，以话题为纲的教材，课文所涉及的题材比较广泛，有的与我们的生活密切相关，有的是人类所共同关心的问题，具有时代感、思想性、实用性、启发性和创造性。如学校、家庭、动物、购物、时间、饮食等，这些教学内容都渗透了德育因素。二、德育渗透英语教学要掌握的原则（1）要有“情”：也就是要有满腔热情，富有情趣地渗透德育。首先是教师要以热情教学态度来感染学生。其次，教师在英语教学中要创设有趣的情景，开展教学。（2）要有“意”：也就是说教师要有意识，有目的地渗透德育。教师不仅要教书，也要育人。在英语教材中有很多富有教育意义的课文。描述好人好事可引导学生思考，并使之成为学生学习的榜样。（3）要有“机”：也就是说要把教材内容与学生实际结合在一起，把德育渗透到教学当中。因为教材内容都具有教育性的，因此从备课到授课只要精心研究，就可挖掘与学生学习、生活相联系的题材。三、如何在初中英语教学中渗透德育（1）创设民主、宽松、和谐的课堂氛围，进行德育渗透。英语课堂要进行德育渗透，首先必须为学生创设一个和谐的德育环境。课堂上，我们要建立新型的师生关系，营造和谐、民主、轻松的氛围。我们要笑对每个学生，对学生所犯的语言错误采取宽容的态度。在学生学习的过程中，要让学生感到自己能够平等与他人相处，要求学生认真倾听同学的发言，尊重每个同学的语言成果，使英语课堂弥漫着和谐、融洽的气氛，让学生“亲其师，信其道”。（2）充分挖掘教材中的德育因素，进行德育渗透。英语教材是德育的载体，其中内容都具有丰富的德育修养知识，教师用这样的教材实施教学，在传授英语知识的同时，也就渗透了人文性、思想性的教育。①遵章守纪，道德品质教育。教师要善于唤起和诱发学生对道德情感的体验，培养学生善良的心灵，使学生真正地感动，以自觉的行动克服一些不良的行为。如教学七年级下册unit12don’teatinclass.课文中多处可实现了德育教育。老师可以通过一段电影短片，把课堂上教室里的一些不良行为展示出来。让学生使用祈使句don’t……来指出那些不良行为。如don’tbelateforclass.don’teatinclass.don’tfightwithothers.在此过程中让学生明白在课堂上什么是应该做，什么不应该做。要求学生要遵守校纪班规。②学习态度，理想信念的教育。在新目标教材中，有一些涉及中外名人事迹的内容，他们为了崇高的理想，不达目标决不罢休。这些都可以成为鼓励学生分析自己的现状，珍惜现在良好的学习条件，脚踏实地的学习、生活的良好素材。如《goforit！》九年级unit1reading：howdowedealwithourproblems？讲述残疾人Stephenhawking（霍金）以惊人的毅力笑着面对生活中的困难，让学生感受到他自强不息的精神，培养学生养成坚持不懈的精神。③保护大自然，关爱动物教育。谈到环境，野生动物的保护。我们可以通过课堂教学向学生渗透保护环境的意识，保护动植物的意识。如九年级unit15we’regoingtosavethemanatees？让学生先在网络上搜索自己喜爱的动物的图片和资料信息，然后在课堂上让他们介绍自己喜爱的动物，从正面让他们对大自然产生了解和热爱。然后老师可以通过课件向学生展示了一些触目惊心的图片及录像材料，使学生产生美好与残酷现实的对比，加强他们保护动物和环境的意识。（3）抓住教学过程中的契机，进行德育渗透。在具体的教学过程中，可能出现思想教育的某些契机，如果教师能及时抓住，会产生很好的教育效果。我们班有个男同学下课经常和同学玩推推挤挤的游戏，有一天不小心被同学推倒，结果右手骨折了。我就借此机会教育学生：“don’tpushotherswhenyouplaywithclassmatesafterclass.”“youshouldbecareful.”当这位同学手伤好点回到学校学习时，我又抓住了契机。“hisrighthandhurtbadly.hecan’twrite.whatcanwedotohelphim？”学生们纷纷说出好的主意。“Icantakenotesforhim.”“icanhelphimcarrythings.”（4）充分利用多媒体等直观教具，进行德育渗透。英语教学如果一味地采用老师单调的讲解和空洞的说教，学生会感到乏味，更谈不上德育渗透。而使用多媒体，把图形、声音、动画、视频图像等信息集于一体，使呈现的教学内容形象生动，这样能使学生在无形中受到思想品德教育。例如，教授八年级下册unit4reading：“shesaidhelpingotherschangedherlife.”letstudentsthinkofpeoplewhoneedhelp.whatcanwedoforthem？时，通过ppt呈现希望工程的些相关图片。看到这些生活在贫困线上的衣裳褴褛的孩子们，学生们的心灵震撼了，他们纷纷踊跃举手发言，教师可以恰当把握时机，教育孩子学会关爱他人，奉献爱心。总之，德育教学如细雨，各科教学是沙土，无时无刻不渗透着细雨之水，学生像小草，吮吸着沙土里的水分。我们要使德育渗透在教学过程中，“随风潜入夜，润物细无声”寓德育教育于无形之中，在潜移默化中对学生起到作用，使学生真正全面发展。