孟子二章练习题及答案

双休作业《孟子》二章（一）富贵不能淫1.解释下列句中斜体词的意思。①妾妇之道()②是焉得为大丈夫乎()③居天下之广居()④无违夫子()2.下列各句中加点的“之”与例句中“之”的用法相同的一项是()例句：女子之嫁也A.悍吏之来吾乡(《捕蛇者说》)B.至之市而忘操之。(《郑人买履》)C.公与之乘，战于长勺。(《曹刿论战》)D.如使人之所欲莫甚于生(《鱼我所欲也》)3.用“／”标出下面句子的两处朗读停顿。(2分)公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？4.解释一词多义的词语得（1）是焉得为大丈夫乎（）（2）得志，与民由之（）戒（3）往送之门，戒之曰（）（4）必敬必戒，无违夫子（）5.“是焉得为大丈夫乎”和“此之谓大丈夫”句中的“是”和“此”各指代什么？6.孟子说：“穷则独善其身，达则兼善天下”。文中哪句话与这句话的意思相近？7.孟子认为，大丈夫怎样才能做到“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”？试用自己的话作答。8.公孙衍、张仪非大丈夫的原因？（二）生于忧患死于安乐舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。”一、基础知识1、加点字解释正确的一项（）A委而去．之(放弃)而后喻．(了解)池．非不深也(护城河)B固国．(国家)空乏．其身(资财缺乏)得道．多助(道德)C举．于市(推举)饿．其体肤(饥饿)寡．助之至(少)D域．民(限制)威．天下(威慑)人恒过．(过失)2、.对下面语句中加点词解释不正确的一项是（）A．傅说举．于版筑之间举：被举用，被选拔B．曾．益其所不能曾：同“增”，增加。C．衡于虑，而后作．作：发作D．出．则无敌国外患者出：在外面，指国外。3、下面对所选文段内容的理解不正确的一项是（）A．作者认为人才是在艰苦环境中造就的，因此要增长才干，必须先经受艰苦磨炼。B．本文在论述造就人才问题时，强调了客观条件和主观因素两个方面的作用。C．文章在阐述的思路上，先从国家再说到个人，这样使文章论述层次显得很清楚。D．本文中心论点是“生于忧患，死于安乐”。4、对下面句子的意思理解不正确的一项是（）A．舜发于畎亩之中——舜在田野中被发现B．必先苦其心志——一定要先使他的内心痛苦C．人恒过，然后能改——一个人常犯错误，这样以后能够改正D．生于忧患——忧患（能激励人勤奋）使人生存发展5、“生于忧患，死于安乐”翻译最准确的一项是（）A．在忧愁和病患中生活，在安全快乐中死去。B．出生在忧伤和病痛的时候，却死在安乐幸福之中。C．生存在忧愁和痛苦之中，死在安逸享乐之中。D．忧患（能激励人勤奋）使人生存发展，享受安乐使人萎靡死亡。6、下列说法不正确的是（）A这篇课文，选自《孟子》。《孟子》是孟子自己编著的，收录的是他讲学游说言论的记录。B孟子，战国时思想家，教育家。名轲，字子舆。C“孙叔敖举于海”，是指孙叔敖，隐居海滨。当时的君王楚庄王知道他有才能，任命他为宰相。D拂，在“行拂乱其所为”中发“fú”的音，而在“如则无法家拂士”中发“bì”的音。7.选出下列各组加点字的用法相同的一项（）A．必先苦其心志余人各复延至其家(《桃花源记》)B．天将降大任于是人也所欲有甚于生者(《鱼我所欲也》)C．征于色，发于声，而后喻子子孙孙无穷匮也，而山不加增(《愚公移山》)D．傅说举于版筑之间公与之乘(《曹刿论战》)8.“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。”对此句理解有误的项是（）A．全文只有此句是用来论证“死于安乐”的。B．此句是对历史上大量亡国事实的高度概括。C．此句是针对国君治国而言，告诫国君要居安思危，否则死于安乐。D．此句是从正面论证受磨炼的益处。9.填空题：①全文的中心句是______________________________。作者认为国家长盛不衰，就需要有___________________________________。(用课文词语回答)②《生于忧患，死于安乐》举出古代_____位圣君贤相为例，说明他们的共同点是都经受过艰苦环境的磨炼，成就了不平凡的事业。文章以此为根据，说明了____________________________。③“故天将降大任于是人也”这句话在文中的作用是_______________________.④选文中孟子主要讲了两个方面的问题，一是________________________，二是_______________________；得出的结论是“_________________”，用现在的话说就是______________________________________。文中由个人升华到国家，论证“死于安乐”的道理的句子是什么？______________________________________________________________⑤在《生于忧患，死于安乐》中，孟子认为造就人才的客观条件是“___________________________________________________________”，只有这样，才能“____________________________________”；造就人才的主观条件是“_____________________________________”⑥短文由个人说到国家，提出“_____________________________________”的论断。二、能力提升1.孟子在选文第①段中以六位历史人物的经历告诉人们：人要成大器，就必须经受磨练。请写出与之意思相近的两句名言。2.学习文言文要随时注意积累。请写出例句中加点字的词义，将下面的积累卡片补充完整。文言文阅读积累卡片编号：111词词义例句入①入．则无法家拂士《生于忧患，死于安乐》②草色入．帘青《陋室铭》③便舍船，从口入．《桃花源记》3.文章开头列举的六个人物的事例，他们的共同点是什么？从他们的事例中你获得什么感悟？（三）刘宣苦读成才景泰①间，吉安刘公宣②代戍于京师龙骧卫，为卫使畜马，昼夜读书厩中，使初不知也。公偶与塾师论《春秋》，师惊异之，以语使，使乃优遇之。未几，发解及第③……。取解时，刘文恭公铉④主试，讶其文，谓必山林老儒之作，及启封，乃公也，人始识公，而文恭知人之名益著。【注释】①景泰：明代宗朱祁钰年号。②刘公宣：即刘宣。③发解及第：（刘宣参加科举考试）发榜考中了解元。④刘文恭公铉：即刘铉，下文中的“文恭”也同。1.选出下列句中加点词语的意思理解有误的一项（）A.以语．使（告诉）B.讶．其文（感到惊奇）C.谓必山林老儒之作．（做法）D.使乃优遇之．（他，指刘宣）2.翻译下面句子，补上省略的成分。昼夜读书厩中，使初不知也。___________________________________________________________________________3.用一个短语或一句话分别评价文中刘宣、卫使、刘铉三个人物。答案：（一）1.①方法②这，这样的人③居住④违背2.A3.公孙衍、张仪／岂不／诚大丈夫哉4.（1）能够（2）得到、实现（3）训导（4）谨慎5.一怒而诸侯惧，安居而天下熄。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。6.得志，与民由之；不得志，独行其道。7.居住在天下最宽广的住宅‘仁’里，站立在天下最正确的位置‘礼’上，行走在天下最宽广的道路‘义’上；能实现理想时，就同人民一起走这条正道；不能实现理想时，就独自行走在这条正道上。8.他们以自己的喜怒哀乐行事，挑起天下战争，这是崇尚强权，极端的个人主义；他们不以正义为标准不以天下太平为己任，不以百姓幸福为理想。（二）1、A2、C3、C4、A5、D6、A7.A8.D9.①全文的中心句是生于忧患死于安乐(或：然后知生于忧患，而死于安乐)。作者认为国家长盛不衰，就需要有法家拂士和敌国外患。(用课文词语回答)②《生于忧患，死于安乐》举出古代六位圣君贤相为例，说明他们的共同点是都经受过艰苦环境的磨炼，成就了不平凡的事业。文章以此为根据，说明了人要担当重任，有所成就，必须先经受一番艰苦的，甚至是痛苦的磨炼。③联系全文，文中画线句的作用是过渡(或：承上启下)。④选文中孟子主要讲了两个方面的问题，一是造就人才，二是治理国家；得出的结论是“生于忧患，死于安乐”，用现在的话说就是忧患可以使人和国家生存发展，安逸享乐使人和国家萎靡灭亡。文中由个人升华到国家，论证“死于安乐”的道理的句子是什么？入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。⑤在《生于忧患，死于安乐》中，孟子认为造就人才的客观条件是“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”，只有这样，才能“动心忍性，曾益其所不能”；造就人才的主观条件是“人恒过然后能改；困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。”。⑥短文由个人说到国家，提出“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”的论断。能力提升：1.古人大业成，皆自忧患始。自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。2.、①在国内②映入③进入3.共同点：都出身贫贱，历经磨难，最终都有所作为。感悟：苦难是对人生的一种磨练，我们只有战胜苦难，才能取得成功。(三)1.C2.（他）日夜在马棚中读书，卫使起初不知道。3.（1）刘宣：苦读成才。（2）卫使：爱惜人才。（3）刘铉：慧眼识才。