PEP四年级上册英语教案

Unit1Myclassroom主备人：授课时间：课题Unit1Myclassroom课型新授课单词教学研讨主题任务分层实现学生全面发展教学目标1.通过观看视频、游戏等活动，能够听、说、读、写本节课主要单词computer,teacher’sdesk,fan,wall,floor，并能在实际情境中运用。2.能够听懂，会说Thisismyclassroom.Thewalliswhite.Thefloorisgreen.3.能够在老师的引导下完成Bingo游戏。重点难点1.教学重点：通过观看视频掌握能够听，说，读、写computer、teacher’sdeskfan，wall,floor.2.教学难点:难点是Computer的读法。2.能够简单描述本教室中物品的颜色。教学准备教具：课件、词卡、单词图片.学具：单词图片（每组一套）教学过程教师与学生活动个性化设计Step1GetReadyWarmingup1.Greeting:Goodmorning.Howareyou?2.Game:ListenandColour.课前发给学生带有图案的纸条，让他们给纸条上的图案涂颜色。E.g.Colourtheapplered…看谁图的最准确？从而帮助学生复习学过的关于颜色的单词。Freetalk:T:Whatcanyouseeintheclassroom?S1:Icanseeadoor,manydesks,T:Whatelse?.S2:windows,chairs,lights,pictures.让学生来复习A部分所学的单词。Step2PresentationLead-inlookatthevideo，listenandanswerthequestion:Whatcanyouseeinthepicture，too?让学生用英语回答，答不全的，顺势在听一遍录音。lookatthevideoagain,answerthequestions.Whatelse?Step3PracticeLearntosay（据学生所答显示新词）1.Icanseeafan.（指向电扇，教学生读音。）四线三格板书，在板书之前在黑板上写man，让学生认读，然后再板书fan,电扇。帮助学生记忆。指令pointtothefan,让学生做动作，记忆单词。2.利用教师中的实物来教授其他单词（用以旧带新的方法）ball——wall；door—floor（方法同上）3．教师指着讲桌问：What’sthis?学生可能回答desk，然后教师说teacher’sdesk，teacher+desk——teacher’sdesk。注意teacher’s和teacheris的区别4．Computer的读法分音节来教。Com/pu/terDrill1.Listentothetapeandrepeat.2.依次找好中待三种层次的学生约7人试读，正音。Meaningfulpractice1.教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机，问：What’sthis?让学生回答：It’s…教师可做适当提示。2.学生小组练习,记忆单词。一生说汉语，一生说英语，拼写。3.listentothetapeandanswerthequestions:1)Whatcolouristhewall?2)Whatcolouristhefloor?3．听录音跟读，纠正发音。4.找学生读课文。5.让同学们画出自己的教室，并涂上颜色。然后介绍教室。Look!Thisismyclassroom.Thewalliswhite.Thefloorisgreen…Consolidating1.Game：拿出词卡，折起一部分字母，让学生做猜词游戏。2.游戏(Bingo)Step4:Production观察教师，然后编个chant.用所学的单词。（computer,teacher’sdesk,fan,wall,floor）Step5Ending一．完成下列单词c___mp___terfl______w___llf_______t________cher’sdesk二．连词成句1.isThisclassroommy2.Theiswhitewall_________________________________3.floorgreenisThe_____________________________________SummaryT:Howdoyoufeelinthisclass?Why？S7：Ifeel…BecauseIknow/can…（引导学生从知识、方法和情感等方面谈收获）板书设计Unit1.B.let’slearnMan——fanball——walldoor—floorteacher+desk——teacher’sdeskComputerThewalliswhite.教学反思Unit1Myclassroom?主备人：授课时间：课题Unit1PartBMyclassroom?（第五课时）课型新授课对话教学研讨主题学生认读单词能力的训练教学目标1.通过观看视频的活动，学生能听懂会说句型Let’s…和Letme…及其表示赞同的回答：Goodidea.和Allright.2.通过意义操练，学生能够听懂，会说词组cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheboard3教育学生热爱班集体，爱劳动。重点难点教学重点：学生能够听懂，会说句型Let’s…和Letme…。教学难点:Let’s的全写letus，Let’s…和Letme…的区别。教学准备教具：课件、词卡、录音机、磁带、学具：文具等教学过程教师与学生活动个性化设计Step1GetReadywarmingup与学生一起做Let’sdo.(4页第二部分，观看视频，边看边做动作两遍。)Step2PresentationLead-in教师边做动作边说：教师做游戏，引出新知。教师边做动作，边说英语cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleantheboard，cleanthewindow.让学生用英语说一说教师做的动作。说的不全的其他学生补充。学生看词卡说这几个词组并做动作。师渗透“Goodjob！”Step3PracticeLearntosaycleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleantheboardcleanthewindow.(板书)(让学生边说边做动作。)试读句子，然后正音。Drill找好种差三种层次的学生约6人试说短语。Meaningfulpractice采用各种形式练习说这几个词组。1.找学生到前边来表演老师要求的动作，其他同学猜。“Let’splay”2.师生共同做动作，学习“let’scleantheclassroom…”3.让学生用let’s自己说几个句子ConsolidatingStep4:Production1.学生带问题听录音Question：1、Whocleansthewindow?2、Whocleanstheboard?3、当你的同伴提出一种建议，你赞同这一建议时，应该用英语怎样回答？2.听录音，跟读。3.生读对话，画出不理解的地方。Let’s…,letme…的区别。谁能用Letme造个句子？让学生自己说几个句子。4.四人一组分角色练读对话5.小组展示读或表演对话。4.．老师打乱顺序念，学生标号。Step5EndingFeedback1、英汉词组互译1)擦窗子2)擦桌椅3)cleantheclassroom4)Lookatthepicture2、单项选择1）当你的同伴提出Let’scleantheclassroom，你同意他的建议时，你会怎样用英语回答？AExcuseme!B.Thankyou.CAllright.2)对话中老师是怎样表扬她的学生的？AGoodidea.BGoodjob!CGoodbye!3)在对话的第一幅图片中，吴一凡提出的建议是怎样用英语表达的？ALet’scleantheclassroom.BLetmecleantheclassroom.CLet’scleanthedesksandchairs.4)“我来擦黑板”用英语怎样说？ALetmecleantheboard.BLet’scleanthewindow.CLet’scleantheboard.SummaryT:Inthisclass，Areyouhappy?Why？你有什么想说的么?S7：I‘mhappy.BecauseIknow/can…（引导学生从知识、方法和情感等方面谈收获）板书设计Unit1.B.let’stalkcleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheboardLet’scleantheclassroom。让我们…Letmecleantheclassroom.让我…Letmecleantheboard.课后反思Unit1Myclassroom主备人：授课时间：课题Unit1Myclassroom（第六课时）课型新授课字母教学研讨主题任务分层实现学生全面发展教学目标1.通过观看视频、游戏等活动，能听，说，认读并书写字母F到I的大小写。2.认读本课中出现的包含字母f到i的单词，能够写出书中所给四个单词的首字母，并画出相应的图形。3.培养学生的良好书写习惯，重点难点1重点掌握字母f到i大小写在四线三格中的正确书写格式，认读包含这些字母的单词。2.大写字母C和G,E和F的外形及书写易混，大写F,H和小写i的笔顺，小写f,g,i的占格位置。教学准备1教师准备字母F到I的卡片。2录音机及磁带。3学生准备F到I的字母卡片。教学过程教师与学生活动个性化设计Step1GetReady1.WarmingupSong:A,B,Csong播放视频师生一起唱。2.ReviewandPre-teachFreetalkT：Goodmorning！S1:Goodmorning,MissWang！T:Howareyou!S1:Fine,hankyou...T:Wehavesomenewstudentsinourclassroom.(问候新学生。)T：Thisismynewfriend,---.Ss:Nicetomeetyou.---:Nicetomeetyou,too.Step2PresentationLead-inT:Boysandgirls,wehavesomenewfriendstoday.Let’slisten.Whoarethey?Comprehensibleinput1.找学生到前面的四线三格中书写本节课要学习的四个字母，让其他同学认真观察，看看与你的写法有什么不同？多找几个比较，最后确定正确的写法，由教师示范书写。2.学生打开书，参照书中和黑板上字母f到i大小写的格式，自己试着在练习本上写两遍，边读边写,达到记住的水平。3.游戏“找朋友”，将黑板上的大小写字母连线。AGDFCHIBEigaedfbhcStep3PracticeLearntosay自己练习读单词。Drill（1）学生自己试读书中四组单词，把不会读的标出来。（2）小组内讨论解决不会的单词。（3）小组解决不了的向老师或其他小组的成员询问。（4）听录音，跟读。（5）比一比，看哪个小组读的最准确？（评价）Consolidating1.Game：炸弹游戏让学生读词游戏。2.游戏(Bingo)Step4:Production是些其他的大小写字母。Step5Ending1.按正确书写格式写一写字母a到i的大小写。2.补全下列单词，在横线上写出正确的字母。_ish,_at,_dea,_irl,_ce,_armer,_otdog3．同学们比一比看谁读的又对又快，老师相信你们会很快地把它们正确地分成四组的，快试一试吧！Girl,icewater,farmer,hotdog,good,i