小学三年级语文过程性评价方案

三年级语文评价方案一、评价的依据式之一。二、评价的对象：三年级全体学生三、评价的内容识字、写字、朗读、背诵、课外阅读、口语交际、习作、读书笔记、习惯养成等。四、评价方法1、笔试与口试相结合。学生的许多语文能力仅仅通过笔试是检进行测查。2、分项与综合相结合。综合是语文固有的基本特性之一。既可3、平时与阶段相结合。仅凭一两次测试生在语文学习过程中的进步、发展情况。4，理解和使用能力。5、教师评定与学生自评相结合。教师评定学生的语文学习质量准确性高，但不易调动学生的学习积极性。个人自评、同桌互评、小组评评价方案说明——1、此评价方案是对学生一学期的学习过程情况进行考查，每月举行一次小考查并记录下来。2、对“D”等的学生应给予补测，对D以上的学生只要自己认为不理想的项目在学生提出补测申请后应允许补测3、测定学生某项的学期考查成绩，以几次考查中最好的一次成绩作为学生该项学期成绩。项目测试形式测试范围等级评定备注识字由组长负责（认读）小组内进行互测教材认字表A(正确认读90%以上B正确认读80%C正确认读70%D低于70%)写字听写、读拼音、写汉字本册教材“我会写”生字A(用铅笔能正确、端正、整洁地书写90%B用铅笔能正确、端正、整洁地书写80%C用铅笔能正确、端正、整洁地书写70%D(低于C朗读朗读一篇课文学生准备5分钟本册教材中的课文或同步阅读中的短文AB略低于AC略低于BD低于C背诵教师抽查组长检查学生自查书本中要求背诵的课AB正确、流利背诵90%C正确、流利背诵80%文D低于C口语交际二人小组抽取一个说话题目以书本单元的话题为主A()B略低于AC略低于BD略低于C课外阅读学生自查小组复查以读书笔记为主A(10万字以上)B（9万字以上)C（8万字以上)D(低于8万字)习作学生自改同学互改教师修改本册中的习作为主AB略低于AC略低于BD略低于C