教育心理学与德育工作基础知识高分押题预测试卷7

教育心理学与德育工作基础知识高分押题预测试卷（七）一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并请将其代码填涂在答题卡上，错选、多选或未选均不得分。本大题共60题，每小题0．5分，共30分）1．最早对遗忘进行系统研究，并绘制了遗忘曲线的是（）A．冯特B．巴甫洛夫C．艾宾浩斯D．弗洛伊德2．个体早期生命中有一个较短暂的对某种刺激特别敏感的时期，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响，这一时期称为（）A．关键期B．守恒期C．转折期D．过渡期3．教师的领导风格对课堂管理（）A．有直接影响B．有间接影响C．没有影响D．有一定影响4．基于某种特定标准来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价是（）A．形成性评价B．总结性评价C．常模参照评价D．标准参照评价5．皮格马利翁效应的实验者是（）A．布鲁纳B．加涅C．罗森塔尔D．波斯纳6．看到某件物品时常被其惯常的用途所束缚，很难想到它别的方面的功能。这种现象被称为（）A．习惯B．定势C．功能固着D．定向7．人格发展阶段论的创始人是（）A．皮亚杰B．埃里克森C．桑代克D．华生8．家长对考试成绩好的孩子给予物质奖励是（）A．正强化B．负强化C．消退D．惩罚9．一般说来，由（）支配下的行为更具有持久性。A．内部动机B．外部动机C．交往动机D．无意识动机10．根据迁移内容的不同抽象和概括水平，可将迁移分为（）A．正迁移与负迁移B．顺向迁移与逆向迁移【安徽省教师统一招聘考试押题卷、大纲考点背诵】C．水平迁移与垂直迁移D．一般迁移与具体迁移11．根据反映活动深度的不同，知识可分为感性知识与（）A．记忆知识B．直观知识C．理性知识D．应用知识12．在技能学习的最初阶段，（）对技能学习有非常明显的促进作用。A．知识B．能力C．练习D．活动13．有意识记属于（）策略。A．组织B．复述C．精细加工D．计划14．教科书中的练习题多属于（）的问题。A．创造性B．认知性C．有结构D．无结构15．态度的行为成分是指个体准备对某对象作出某种反应的（）A．行为方式B．意向或意图C．行为习惯D．语言或行为16．在心理测验中，智力测验属于（）A．认知测验B．人格测验C．兴趣测验D．成就测验17．教师评分的绝对标准对应的评价方式是（）A．诊断性评价B．配置性评价C．标准参照评价D．常模参照评价18．提出教师成长公式“经验+反思=成长”的是（）A．加涅B．布卢姆C．波斯纳D．罗森塔尔19．学与教的过程中有意传递的主要信息部分是（）A．教学媒体B．教师C．教学内容D．教学方法20．先行组织者技术一般用于（）A．发现学习B．接受学习C．合作学习D．掌握学习21．态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的（）A．知识经验B．观念和信念C．道德认识D．道德观22．（）的儿童常常对学习成绩、陌生环境反应敏感，担心害怕，显得很不安分。A．诵读困难B．过度焦虑C．强迫观念D．交往困难23．（）即操作者自身以外的人和事给予的反馈，有时也称结果知识。A．内部反馈B．外部反馈C．方法反馈D．形式反馈24．教“鱼”的概念时以“鲸”为例，说明“生活在水中”是“鱼”的概念的无关特征。这是为学生提供（）A．比较B．变式C．正例D．反例25．认为迁移是具体的、有条件的迁移理论是（）A．形式训练说B．共同要素说C．经验类化说D．关系转换说26．目的是对课程、教学方法以及学生培养方案作出决策的活动是（）A．教学计划B．教学过程C．教学评价D．教学设计27．专家型教师的课时计划简洁、灵活，以（）为中心，并有预见性。A．学生B．教师C．教材D．教学思想28．在教育心理学看来，（）既是课堂管理研究的范畴，也是学习过程研究和教学设计研究不容忽视的内容。A．教学内容B．教学环境C．教学媒体D．教学过程29．提出问题解决的五步模式，被人们看作一种经典的解决问题过程的标志的人物是（）A．杜威B．纽厄尔C．华莱尔D．巴甫洛夫30．教师（）的流畅性与他的教学效果有显著的相关。A．记忆B．思维C．想像D．观察31．在学校教育中，起关键作用的是（）A．教学媒体B．教师C．学生D．教学环境32．小明性格内向，不敢向他人请教问题，当他鼓起勇气和同学交流时，教师立刻对他给予表扬。教师采用的这种行为改变方法是()A．强化法B．代币奖励法C．示范法D．行为塑造法33．只能进行自我中心思维的儿童，其认知发展处于（）A．前运算阶级B．感知运动阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段34．桑代克的学习理论被称为()A．尝试—错误B．认知—发现理论C．联结—认知理论D．有意义接受学习论35．下列选项中，属于意义识记的行为是（）A．小明通过阅读成语故事记住了大量成语B．小明利用课间时间记住了圆周率小数点后9位数字【安徽省教师统一招聘考试押题卷、大纲考点背诵】C．小明采用历史的先后顺序记住了许多历史事件的年月日D．小明通过诵读法记忆并掌握英语单词36．唯一得到心理学家公认的动机划分方法是（）A．学习动机内容的社会意义B．学习动机的作用与学习活动的关系C．学习动机的动力来源D．学习动机的理论37．婴儿学会称呼邻居家的男性为“叔叔”后，他可能会对所遇到的任何陌生男性均称呼为“叔叔”，这种迁移属于（）A．顺向迁移B．横向迁移C．正迁移D．一般迁移38．教师在讲课过程中声音要洪亮，所依据的感知规律是（）A．强度律B．差异律C．活动律D．组合律39．技能形成的必要条件是（）A．学校教育B．知识C．迁移D．应用40．从完整的问题解决过程来看，（）是首要环节。A．理解问题B．提出假设C．发现问题D．检验假设41．学生在学习体操过程中，各种动作要素之间的协讽性较差，常有多余动作，这是什么性质的问题?（）A．动作幅度B．动作结构C．动作力量D．动作速度42．心理卫生教育最适宜的时期是（）A．幼儿阶段B．小学阶段C．初中阶段D．高中阶段43．奠定儿童人格和心理健康基础的是（）A．社会B．家庭C．学校D．教师44．所谓的及时复习，应该是指（）A．在学习结束立刻复习B．一周之后复习C．考试前复习D．当天复习45．应遵循形象化、组织化与联想化三条原则的学习策略是一种（）A．复习策略B．群集策略C．元认知策略D．形象联想策略46．指导教学是以（）为中心，在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学。A．学生B．学业C．学习成绩D．学习方法47．教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程为（）A．课堂凝聚力B．课堂管理C．课堂控制D．课堂气氛48．“亲其师、信其道”主要表明了（）的作用。A．道德认识B．道德情感C．道德动机D．道德意志49．要求学生用文字论述方式阐述相关观点的题目是（）A．是非题B．填空题C．论文题D．问题解决题50．心理健康表现为个人具有生命的活力、积极的内心体验和良好的（）A．社会适应B．社会化人格C．精神状态D．精神面貌51．德育过程的基本矛盾是（）A．教育者与德育内容的矛盾B．教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾C．受教育者与教育者的矛盾D．受教育者与德育方法的矛盾52．在知情意行四个德育环节中，（）是基础。A．知B．情C．意D．行53．“晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”符合（）规律。A．智育过程B．心理辅导C．德育过程D．美育过程54．“一把钥匙开一把锁”反映了德育的（）原则。A．导向性B．疏导C．因材施教D．教育的一致性与连贯性55．组织活动属于（）A．说服教育法B．榜样示范法C．实际锻炼法D．陶冶教育法56．老师采取画小红花、插小红旗等方式鼓励学生的德育方法是（）A．品德评价法B．榜样示范法C．陶冶教育法D．实际锻炼法【安徽省教师统一招聘考试押题卷、大纲考点背诵】57．通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法是（）A．说服教育法B．陶冶教育法C．实际锻炼法D．榜样示范法58．“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是（）A．陶冶教育法B．实际锻炼法C．说服教育法D．榜样示范法59．根据学生善于模仿、崇拜英雄的特点，我们可以使用（）A．榜样示范法B．陶冶教育法C．说理教育法D．品德评价法60．进行德育时循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的积极性，使他们积极向上。这一原则是（）A．导向性原则B．疏导原则C．因材施教原则D．知行统一原则二、多项选择题（在各小题列出的选项中有两个或两个以上是正确的，请将其代码填涂在答题卡上，错选、多选、少选或未选均不得分。本大题共15题，每小题2分，共30分）1．前运算阶段的思维特征是（）A．单向思维B．思维的不可逆性C．具体逻辑推理D．思维的灵活性E．自我中心2．认知领域的教学目标有（）A．知识B．领会C．应用D．分析E．综合与评价3．影响课堂管理的因素有（）A．教师的领导风格B．班级的规模C．班级的性质D．学校的规章E．对教师的期望4．标准化成就测验的优越性有（）A．客观性B．主观性C．计划性D．随意性E．可比性5．专家型教师与新教师在课堂教学过程中的差异主要表现在（）A．课堂规则的制定与执行B．教材的呈现C．课堂练习D．吸引学生的注意力E．教学策略的运用6．教学媒体包括（）A．书本B．录像C．图片D．幻灯片E．计算机网络7．儿童强迫行为的主要表现包括（）A．强迫性洗手B．强迫性计数C．强迫性甩头发D．强迫性焦虑E．刻板的仪式性动作或其他强迫行为8．奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由三方面的内驱力组成，即（）A．认知内驱力B．直接的内驱力C．自我提高的内驱力D．间接的内驱力E．附属的内驱力9．掌握了“四边形”的概念，再学习“平行四边形”，“四边形”概念对学习“平行四边形”的影响属于（）A．垂直迁移B．水平迁移C．顺向迁移D．逆向迁移E．一般迁移10．下列学习中属于符号学习的有（）A．汉字学习B．英语单词学习C．图像、图表学习D．历史事件学习E．一般柱体体积计算公式的学习11．教育心理学有自身独特的研究课题，即（）A．如何教B．如何管理C．怎样学D．怎样评价E．学与教之间的相互作用12．专家型教师和新教师在（）方面都存在差异。A．课时计划B．知识基础C．课堂教学过程D．能力水平E．课后评价13．教学评价是一种系统化的持续过程，包括（）A．确定评估目标B．搜集有关的资料C．描述并分析资料D．形成价值判断E．作出决定14．根据布卢姆的教学目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分为（）A．接受B．反应C．形成价值观念D．组织价值观念系统E．价值体系个性化15．加涅根据不同的学习结果将学习分成（）A．智慧技能B．认知策略C．经验学习D．行为训练E．动作技能三、判断题（判断各题的正误，你认为正确的用T来代替，认为是错误的用F来代替，并将其代码填涂在答题卡上。本大题共20题，每小题0．5分，共10分）1．斯金纳认为强化的作用在于改变某一反应在将来发生的概率。（）2．学习动机可以影响学习效果，同时学习效果也可以反作用于学习动机。（）3．定势对迁移只起阻碍作用。（）4．符号学习就是词汇学习。（）5．技能是一种本能行为。（）6．元认知调节策略与监视策略无关。（）7．拥有某一领域丰富的知识经验就能有效地解决问题。（）8．品德是个体的先天禀赋。（）9．行为塑造法的优点是可使奖励的数量与学生良好行为的数量、质量相适应。（）10．教师可用相同的课堂管理模式对待不同性质的班级。（）11．课堂内存在的各种群体会对个体的行为产生巨大的影响。（）12．标准化测验比大部分课堂测验更具有随意性。（）13．阐述规则的时候，新教师往往是简单明了的。（）14．惩罚是一种有效的教育措施，体罚作为一种惩罚措施也可适当运用。（）15．艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的发展是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速型。（）16．实验法是在教育的实际情况下按照研究的目的控制、变更某些条件，以观察被测试者心理活动的表现方法。（）17．自我意识在人格的形成和发展中起着不可缺少的重要作用。（）18．巴甫洛夫经典条件作用论属于联结学习理论。（）19．学习者若把学习成败归因于自身内在因素，则学习结果不会对