五年级上册音乐教案(人音版)

1第一单元计划单元主要教学内容1、聆听《晨景》2、聆听《渔舟唱晚》3、表演《晚风》4、表演《清晨》单元教学目标1、要求学会唱课本上的演唱歌曲，通过歌曲的演唱，使学生更加爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱大自然、爱生活。2、学会如下乐理知识：下滑音、前倚音、拍号等。3、上好欣赏课，通过欣赏，扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生。单元教学重点至少熟唱教材中的演唱歌曲。单元教学难点掌握读谱指示：音符、力度记号、装饰音、拍号等。单元教学课时划分聆听《晨景》…………………………………………………1课时聆听《渔舟唱晚》…………………………………………………………1课时表演《清晨》…………………………………………………1课时表演《晚风》…………………………………………………………1课时2课时教案课题《晨景》教材简析欣赏乐曲《晨景》教学目标1、能结合音乐意境认真聆听乐曲为管弦乐曲《晨景》，并能用语言作简单的描述。2、能认真听赏并跟唱《早晨的歌》，感受歌曲的情绪，体验歌曲朝气蓬勃、乐观向上的情绪。教学重点体会歌曲意境，并用语言讲述《晨景》教学难点体会歌曲意境，并用语言讲述《晨景》课时安排1课时教学准备教师准备教学磁带多媒体课件学生准备书本教学过程一、聆听《晨景》:1.歌曲《清晨》用声乐形式歌唱早晨，器乐又如何表现早晨?你听听这一段音乐描绘是什么?——听《晨景》主题。2.教材中用三种形式记录了这段音乐：线条图形谱、线条字母谱、简谱。记录乐谱的形式很多，这三种在学校音乐教育中被广泛动用。专业音乐教育还运用五线谱等等。再听一次主题并看谱哼唱一次。3.重点聆听《晨景》第一部分(连续听两遍)。初听的要求：边听边对照教材中的三幅图，你认为这三幅图能否反映音乐所描绘的晨景？你能画出更好的图来表示吗?复听要求：如果还可以的话，请在这三幅图下写出一句恰当的文字说明。(如“晨曦微露”、“初显阳光”、“太阳升起”)4.欣赏全曲(时间不够可省略)。1.这是一首校园歌曲，在演唱风格上要通俗朴素，像说话补充修改3似的歌唱。2.聆听范唱，对歌曲整体有所了解。设问：(1)歌曲表述怎样的内容?(2)歌曲可以分为几个部分?3.学生自学第一乐段16小节曲调。提示：形式不拘，可以视唱；可以使用口风琴、竖笛等吹奏乐器，可以个人自学；可以合作自学。4.在教师指导下学唱第二乐段曲调。指导的重点是音准：“”这一乐句大跳音程要唱准，第一个fa(4)音要唱准。5.在教师的口风琴伴奏下，欢乐地唱好全曲曲调(教师的口风琴伴奏为学生的伴奏作一示范)。6.歌词4段较长，建议唱第1、3、4段歌词，第2段歌词留给学生自己学唱。这样也不影响歌曲的完整性。省下第2段的教学时间用于唱好歌曲，处理好歌曲，尤其把第一乐段与第二乐段的对比要表现出来。7.口风琴伴奏的双音分解和弦有一定难度，并且调是1＝G，伴奏谱上“7”出现次数较多，“7”音的音名位置是#F，要对学生讲清楚。8.打击乐伴奏要充分发挥学生的想像力与创造性，不要包办代替，但要合理合情。9.小结：这是声乐表现“早晨”的一种形式。板书设计教学反思4课时教案课题《渔舟唱晚》教材简析欣赏乐曲《渔舟唱晚》教学目标1、欣赏古筝演奏的《渔舟唱晚》，能认识筝和筝的音色特点。2、感受、体验我国古典音乐的魅力，让学生融入到乐曲的情境中。3、欣赏乐曲，表达情感（文字或绘画），从而了解音乐与文学以及其他相关学科的的联系，表达对祖国山河的热爱。教学重点1、感受乐曲《渔舟唱晚》每一部分在速度上、力度上以及表现情景上的不同之处。教学难点让学生简要了解中国的民族五声音阶调式，以及第二部分中“Fa”的作用。课时安排1课时教学准备教师准备教学磁带多媒体课件学生准备书本教学过程一、导入：1、利用多媒体展示和《渔舟唱晚》意境相符的图片，启发学生在画面上看到了什么，并引导学生发挥内心听觉从静止的画面上能听到什么。对于我们用眼睛看到的事物，我们大多数人习惯用语言去描绘，音乐也是一种语言，他同样能够抒发我们的内心情感。我们的先人看到这样的画面之后创作了一首古筝曲，叫做《渔舟唱晚》。2、引出古筝曲《渔舟唱晚》a介绍筝的外形：琴弦、雁柱、前岳山、后岳山等等。（使学生了解各部位的作用）b简要介绍古筝的历史、流派以及音色。c让学生尝试弹一弹古筝，感受乐器的音色。学生提出问题：为什么这些同学没练过古筝却能演奏出来的声音这么好听呢？补充修改5教师解答：简介中国民族五声音阶。二、欣赏《渔舟唱晚》：全曲大致可分为三段：第一段，慢板。这是一段悠扬如歌、平稳流畅的抒情性乐段。配合左手的揉、吟等演奏技巧，音乐展示了优美的湖光山色，给人以“唱晚”之意，抒发了作者内心的感受和对景色的赞赏。第二段，音乐速度加快。这段旋律从前一乐段音乐发展而来，从全曲来看，“徵”音是旋律的中心音，第二段出现了清角音“4”，使旋律短暂离调，造成对比和变化。这段音乐形象地表现了渔夫荡桨归舟、乘风破浪前进的欢乐情绪。（引导学生感受速度的变化，以及清角音“Fa”的作用）第三段，快板。在旋律的进行中，运用了一连串的隐形模进和变奏手法。形象地刻画了荡桨声、摇橹声和浪花飞溅声。随着音乐的发展，速度渐次加快，力度不断增强，加之突出运用了古筝特有的各种按滑叠用的催板走法，展现出渔舟近岸、渔歌飞扬的热烈景象。三、由《渔舟唱晚》曲名的由来引出音乐与文学的联系。音乐和文学虽然是艺术的两种表现形式，但是他们可以表现着共同的主题、情感，有着千丝万缕的联系。用一句话说，音乐是流动的文字，文学是凝固的音乐。在教师的古筝演奏和学生的散文诗朗诵中结束本课。板书设计教学反思6课时教案课题《晚风》教材简析表演乐曲《晚风》教学目标1、用柔和声音演唱歌曲。2、通过学唱歌曲，认知6/8拍的特点、含义、强弱规律及指挥图式教学重点感受、体验6/8拍特点教学难点用柔和声音演唱歌曲。课时安排1课时教学准备教师准备教学磁带多媒体课件学生准备书本教学过程一、组织教学：二、创设情境，以趣导入1、导入新课老师：同学们，我们前几节课都感受了描绘早晨的歌曲和乐曲，今天我们就一同来感受一下描绘晚上歌曲。这节课老师给你们带来了一段音乐，请你们闭上眼睛来听。听完后告诉老师你们的眼前出现了什么画面？晚风伴奏.mp3学生：闭眼睛欣赏老师：请看大屏幕，你们眼前出现的画面是否和老师想的一样呢？那谁能起来描述一下这幅图片呢？ppt展示学生：自由回答老师：这段音乐其实是歌曲《晚风》的旋律。我们这节课就来学习《晚风》这首歌曲。三、学习歌曲1、歌曲分析首先先让我们一起聆听一遍。晚风原唱1.ppt介绍歌曲：歌曲《晚风》是俄国教育家乌申斯基创作的一首二声补充修改7部合唱歌曲，E大调八六拍。这首歌曲二声部旋律基本上是由三度音程组成，优美流畅，节奏舒缓，且具有浓郁的俄罗斯歌曲风格。歌曲结构为一段体结构、弱起节奏，一共三个乐句，第二乐句是第一乐句的延伸，第三乐句是第二乐句的重复与补充。2、词作者简介乌申斯基(1824～1871)俄国教育家,俄罗斯教育科学的奠基人，提出乌氏论教育的民族性等重要教育思想、对小学儿童教育以及小学教材建设的宝贵意见,对后世的教育具有重要的借鉴意义。3、让我们再来聆听一次歌曲，听一听歌曲的节奏有什么样的特点。晚风原唱1.ppt提问：什么特点？学生说一说。4、学习歌曲节奏，感受歌曲节奏美播放歌曲，体会节奏特点。（1）聆听高声部旋律，找出节奏特点（2）认知6/8拍的图示、含义及强弱规律5、感受歌曲旋律美。（1）播放歌曲范唱，学生轻声跟随学唱。晚风原唱1.ppt（2）教师教唱，解决学生的难点。6、歌曲声音处理：师：“这样的歌曲，我们应该应该用什么样的声音来演唱更合适呢？”学生说一说，教师指导体验。7、完整的演唱歌曲。晚风伴奏.ppt四、拓展延伸小结下课板书设计教学反思8课时教案课题《清晨》教材简析表演乐曲《清晨》教学目标1、指导学生唱歌词，了解歌词大意，为感受春风、体验春景、渴望春天作好铺垫。2、通过演唱歌曲，对乐谱中的休止符所起的作用和切分节奏有一个清楚了解和认识，能用轻快的声音来演唱歌曲。教学重点启发学生感受每一段的音乐形象，有感情地演唱歌曲。教学难点注意两声部的音准与和谐。课时安排1课时教学准备教师准备教学磁带多媒体课件学生准备书本教学过程—、演唱歌曲、激情导入师：我们班的同学个个都是音乐天才来！展示一下我们的风采，唱一唱我们学习过的歌曲------〈小螺号〉！1、来，听好前奏有感情地演唱。检查一下自己唱歌的姿势，头、胸、腿！（师琴伴奏）2、再唱一唱歌曲小鸟：他是怎样的叫声？师和生一起表演模叫。公鸡！来，模仿一下公鸡的叫声，让我们用最美的声音呼唤-----“喔喔-----”师和生一起来模仿。谁想拿着大公鸡来呼唤一下（师出示公鸡道具），可不能白拿还要加上一句话。比如：喔喔！快快起床拉！喔喔！不要睡懒觉啦拉！二、聆听、感受1．生聆听范唱《清晨》师：又一个美好的早晨开始了，同学们在做什么呢?一起来听。补充修改9师：原来是他们在做运动呢，齐读《清晨》。2．师自弹自唱，生随音乐律动师：下面老师把这首歌送给大家，注意聆听歌曲的情绪有哪些变化?3．生根据歌曲情绪做相应的律动三、学唱第一、二段1、学唱《清晨》第一、二段师：瞧，很多同学都背着书包上学去了呢，嘴里啊，还哼着小曲，听听，他们哼的是什么？播放《清晨》第一、二段（1）学生聆听音乐《清晨》第一、二段师：这首歌可真动听。你们想不想也和他们一起来歌唱这美好的清晨呢？那我们一起来学一学（2）学生用la轻声模唱歌曲（3）用琴带唱歌词师：听到这样的歌声，你觉得他们的心情是怎样的？（4）学生有感情地轻声演唱第一、二段。四、学唱第三段1．生聆听三段师：看，景色多么美啊！一起来欣赏。2．朗读歌词3．复听表演师：我们再来欣赏一遍，请同学们跟着音乐表演。4．生演唱第四段师：这么美丽的景色应该用怎样的声音来表现?生：热情、愉悦。5．演唱，和第一、二段比较不同。6．生起立分角色表演唱7．把三个乐段连起来演唱10五、学唱第四段1．师范唱第四段2．练习演唱师：这一段和第几段旋律相似?我们来唱唱。3．生演唱第四段。师：让我们用歌声来表达对早晨的喜爱吧。4．生有表情的演唱(愉悦、幸福)师：请表情好的学生上台示范演唱。生互相评价。六、完整表现歌曲1．生完整演唱歌曲师：带着愉快的心情把这首歌完整地唱一遍。(注意三个乐段的声音对比)师：我们学了这么多种演唱形式，你还能为这首歌设计一种演唱形式吗？你觉得，怎样唱，才会让这首歌唱得更美呢？（1）分小组讨论用什么演唱方式来演唱这首歌。（2）学生分组用不同的方式表现歌曲。七、尾声1．总结师：----在于春，一日之计在于晨，希望同学们正像歌中唱的那样：“奉劝大家要起早喔喔，美好时光不要辜负了。”板书设计教学反思11第二单元计划单元主要教学内容1、聆听《嘎达梅林》2、聆听《歌唱二小放牛郎》3、表演《雨花石》4、表演《我怎样长大》单元教学目标1、能简要表述《嘎达梅林》两种不用表现形式的不同特点。2、能用不同的速度、力度和情绪，有表演地演唱歌曲。3、积极参与音乐情景的编创活动，主动担任一个能胜任的角色，并在表演中投入情感。单元教学重点通过歌曲的学习，珍惜今天来之不易的西格富生活，从小树立远大理想。单元教学难点通过歌曲作品的聆听，帮助学生积累听辨男低音音色特点的经验。单元教学课时划分聆听《嘎达梅林》…………………………………………………1课时聆听《歌唱二小放牛郎》………………………………………………………1课时表演《雨花石》…………………………………………………1课时表演《我怎样长大》…………………………………………………………1课时12课时教案课题《嘎达梅林》教材简析欣赏乐曲《嘎达梅林》教学目标1、认识马头琴，初步感受其深沉、浑厚的音色和独特的草原气息。2、了解《嘎达梅林》的历史故事及《嘎达梅林》多种音乐题材的表现形式。3、初步了解蒙古的风土人情。教学重点认识马头琴及其音色。教学难点培养学生对乐曲的感受与鉴赏能力。课时安排1课时教学准备教师准备教学磁带多媒体课件学生准备书本教学过程一、导入：今天有很多家长来到我们班，希望咱们大家好好表现，咱们一