幼儿美术教育第四讲原则和方法

第四章幼儿园美术教育活动方法和原则第一节原则一、审美性原则——对美的发现和感受依据：美术教育的本质特点、美术的社会功能具体要求：1、环境的创设应符合和提升幼儿的审美需要；2、引导幼儿在美术教育活动中感知审美对象的审美特征。例如：中班美术《插花》如：《哈里昆的狂欢》除了欣赏作品内容外，还可欣赏色彩、线条、构图等形式审美要素。二、创造性原则——艺术创造的主动性依据：创新是美术的生命力、儿童天生有创造潜能具体要求：1、创设有利于激发幼儿创造意识的环境2、丰富幼儿的经验：亲身感受大千世界、参与环境布置、外出活动中积累审美经验三、活动性原则—在具体的实践中发展艺术素养依据：美术教育的要求具体要求：1、为全体幼儿提供进行美术活动的机会2、让美术教育和其他领域互相渗透四、愉悦性原则——充满快乐的过程依据：心理学要求具体要求：1、提供丰富有效的材料帮助幼儿获得成就感2、采用生动形象的游戏化语言五、个性化原则——尊重幼儿个性依据：审美就是个性化的、幼儿本身有独特个性具体要求：1、创设有利于幼儿个性发展的环境2、采取多样化的活动形式、方法和评价手段第二节方法一、以语言传递信息为主的方法（一）讲授法：讲述（描述和说明）、讲解（分析和解释）注意点：1、讲授的内容要具有科学性、教育性2、讲授语言生动形象富有情感，体现出艺术性eg.大班绘画《塔》（二）对话法教师、幼儿与美术作品三者之间平等的、对话式的、双向交流式的关系注意点：1、对话双方的关系是平等的，让幼儿有自己的解释2、教师提问要注意启发性和艺术性3、对话过程中伴随有教师适时的追问4、引导幼儿学会发问从家里到学校要经过哪些地方啊？（三）讨论法：适合大班注意点：1、做好讨论的准备：师幼要有前期知识准备2、教师要善于启发引导幼儿讨论：宽松心理环境、不急于下结论3、教师根据幼儿讨论情况小结，不强求标准答案，多元、开发的观点概括。二、以直接感知为主的方法：形象、直观、具体、真实（一）观察法：实物、图片、多媒体课件的观察注意点：1、引导幼儿有目的地观察2、教师要恰当选择观察对象3、教会幼儿观察的方法：先大体印象后局部特征，从整体去观察物象、有层次地观察等命题画《下雨了》边放儿歌《下雨了》边画散步参观罗源3D魔幻艺术展郊游（二）演示法：展示、示范、多媒体视听注意点：1、选择适宜的演示对象2、演示要选择恰当的时机3、演示要与讲解有机结合eg.小班水粉画示范舔笔eg.小班画菊花前面两个案例都是示范，但……案例一：示范舔笔的动作技能案例二：示范如何做菊花，要弯弯的幼儿沙画展示范例要有美感eg1:小班水果eg2:大班京剧脸谱用多媒体放些有创意的作品17岁少年的美术作业（花了3星期）三、以指导练习为主的方法：实践活动模仿练习、创作练习（整体和分段、个体和集体）注意点：1、教师指导要有目的性，及时发现共性和个性问题2、练习方法多样化：变换主题、材料通过游戏、竞赛等方式游戏练习法1.游戏化的命题：给猪八戒画西瓜吃2.游戏化的练习eg:小班绘画《一袋小圆糖》在画圆圆糖果时，边画边说儿歌“小圆糖圆又圆，小圆糖甜又甜”3.美术成果玩起来eg:小班泥工《下元宵》使用揉好的米粉，用团圆的方法做元宵，做好后看老师下元宵，最后每人尝一尝元宵大班手工《面具》开个化妆舞会，其乐无穷游戏方法一：添画法课堂活动：添画比赛将班级同学分为4组：张贴四张白纸于墙上，每组纵队排好，每个队员队员分别画一笔，然后把笔给下一位同学，时间5分钟，看哪个组画的图情景丰富，不能说话商量游戏方法二：涂色游戏游戏方法三：构图游戏游戏方法四：智力游戏四、以欣赏活动为主的方法：（一）音乐匹配法注意点：1、配乐尽量和活动中的意境、情感基调相匹配2、平时善于积累各种风格和表现方式的音乐作品画动物时，《动物狂欢节》（二）动作模仿法拾穗者模仿后提问：感觉怎样等注意：要模仿那些对理解作品起到关键性作用的动作你们还可以想出哪些可以模仿动作的美术作品？（三）对比法同类作品，不同表现手法的对比；同作品经修饰后与原作对比；同手法不同作品的对比注意点：1、选择的作品对比特征要鲜明2、作品出示时要注意孰先孰后《哭泣的女人》《梦》（四）联想法注意点：注意情感基调的营造：情景的创设、语言的表达力、音乐的表现力等《蛙声十里出山泉》齐白石91岁创作引导幼儿想象：泉水哪儿留下来？会流到哪里？小蝌蚪哪来的？青蛙在哪里？我们听到什么声音？（五）情境法：创设生动形象学习情境注意点：1、情境要新颖、多变，能引发幼儿好奇和兴趣2、创设情境要与作品基调匹配3、情境要具有启发性米莱《缠线》师幼演唱《鞋匠舞》边表演绕毛线，感受劳动快乐……五、以引导探究为主的方法：师引导，幼儿发现、探索和解决问题的教学方法（一）尝试法：先试后导、先练后讲、先学后教（二）探究法注意点：教师要有开发的教育观念；探究讨论；设置情境；离不开教师的指导。启示：1、不管采用什么方法都离不开教师对教学内容、目标以及幼儿发展水平的把握；2、“教无定法”，教师根据情况灵活、综合运用各种教学方法。案例分析《刮画》《小纸人来跳舞》