PEP小学英语三年级上册第四单元第一课时说课稿

PEP小学三年级英语第四单元《weloveanimals》第一课时说课稿朋兴乡中心小学罗胜红一、教材分析本课时是《PEP小学英语》三年级上册第四单元第一课时的内容，主要学习“What'sthis?It'sa.....”要求学生能感受语境，用新的语言思维来探究新的事物。二、教学目标1.能理解对话，并能用正确的语音语调朗读对话；2.根据对话的情景进行对话角色表演；3.能在语境中初步运用What'sthis?It'sa...来交流动物信息。三、学情分析三年级的小朋友初学英语，英语功底也很薄弱，我根据学生情况，以学生为主体，以激活他们对英语的兴趣为着入点。Weloveanimals这一课围绕几只小动物展开对单词的认知，因为学生的年龄特点对动物也都很偏爱，所以在本课中我运用多样化教学手段使学生轻松掌握重难点。四、教学重、难点1.理解对话意义，并能用正确的语音语调朗读对话；2.初步运用新句型What'sthis?It'sa...来交流相关动物信息。五、学习策略：为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用情景假设法、直观演示法、交际法、游戏法相结合的方法。兴趣是学生最好的老师，小学低年级英语更注重趣味教学，在课堂上适当运用肢体语言、游戏法，激发学生学习英语的兴趣，进而促使学生由兴趣发展到产生要学好它的志趣。教师通过直观演示法，引导学生用英语表达自己的思想和感受。在调动学生积极性和主动性方面，我采用了游戏法，让全班参与其中，形成师生互动，提高教学效果六、教学准备教师准备一张有洞的纸，装有文具和相关动物的塑胶玩具的布袋，动物卡片，教材录音和多媒体课件。七、教学过程:1.Warmingup热身活动①Let'ssing:headandshoulders,kneesandtoes.(展示Falsh课件，学生跟唱）②教师拿出一张纸，用有洞的纸来进行复习身体部分，同时渗透主句型进行自问自答。T:Look,kids.What'sthis?Ohit'sapieceofpaper.What'sthis?It'sanose.Look!What'sthis?It'sa...设计意图：通过帽子、纸、用挖了洞得纸盖在脸上等活动，复习了以前学的身体部分名称，同时也用来引出今天的主要句型的语境，让孩子们初步感受语镜，感知句型的意思。2.Presentation呈现部分①教师拿出一个箱子，告诉学生有礼物要送给大家，从箱子里拿出一个布袋，让学生把手伸进去摸，会摸到一些文具。教师提问:what'sthis?引导学生尝试用It'sa......来回答。把东西送给回答得比较好的学生。T:Nowlookhere.What'sthis?What'sthis?It'sapen.What'sthis?What'sthis?It'sa....Comehere,touchandguess.What'sthis?It'sa.....②教师再从箱子里拿出一个布袋，让学生伸手进去摸，首先会摸到一只小鸭的塑胶玩具，激发学生用What'sthis提问，先让学生试着回答，教师再出示动物单词卡片教读单词duck.T:Now,lookhere.Thereisanotherbag.touchandguess,what'sthis?Yes,it'saduck.Readfollowme.教师利用课间的展示，同时逐一呈现小狗和小熊的塑胶玩具动物，并出示单词卡片继续教授dog和bear两种动物。设计意图：通过摸帽子里东西的游戏，集中孩子们的注意力，引导他们试用目标语言，激发他们运用目标语言进行提问的欲望，进一步提升对目标语言的理解。同时，用塑胶玩具动物教授dog,duck和bear三种动物。3.Practice巩固练习①Playagame.玩一玩利用课件呈现出6个不同的动物，给学生一分钟观察的时间，然后消失一部分动物，让学生猜“What'smissing?②Watchhandmagic.观看手影魔术表演教师展示一只手问学生What'sthis?It'sahand.再展示另一只手询问学生What'sthis?学生回答，It'sahand.紧接着，老师用双手，借助射灯，在屏幕上做出鸭子的手影，然后再一次问What'sthis?学生会惊讶地回答It'saduck.并且非常感兴趣这一魔术表演。T:Look!What'sthis?It'sahand.What'sthis?It'sahand,too.Thenwhat'sthis?It'sa...(duck)Let'stalk.对话教师引出吴一凡和Mike也在玩魔术，给学生展示课文图，看图，提出问题：1.Whataretheydoing?2.Whataretheymaking?3.Cantheymakebears?引起孩子们的思考。组织学生看课文的图联想，猜猜图中人物在说什么，然后组织学生听课文录音。T:MikeandWuYifanareplayingmagic,too.Lookatthepictures,guess1.Whataretheydoing?2.Whataretheymaking?3.Cantheymakebears?T:Lookatpicture1,whataretheytalking?Ss:What'sthis?It'sa...T:Maybe/Goodtry./Itcouldbe...Nowlet'slistentothetape.教师检验问题的答案。师生再一次重温对话内容。T:Soinpicture1,whataretheytalking?Ss:What'sthis?It'sa...T:Yes,youareright.Andpicture2?Nowlet'sreadafterthetape.Cananyonecomehereandactoutthedialogue?Payattentiontothelastpicture.Oh,it'sZoom.Theyaresosurprised设计意图：在学课文前的提问，有效地激发学生的思维，让孩子们开动脑筋，思考一些深层的问题，并对图片进行预测，然后带着问题去听录音，学生的注意力更集中，更容易理解课文。Makehandmagic做手影魔术教师带领学生做手影魔术的练习，把句型What'sthis？It'sa...作为魔术语，并板书，让学生边做动作边说这两句话，加强对句型的上口与操练，让学生在玩中学，学中玩，一举两得。T:WuYifanandMikearemakinghandmagic.Canyoudoit?Whocandoit?Doyouwanttohaveatry?Whowanttocomehereandhaveatry?组织学生到屏幕前来表演并向大家提问：What'sthis?学生以小组为单位，一起创编手影，看谁猜得多，创得多，并进行评分与展示。T:Nowlet'shaveahandmagiccompetition.Discussinyourgroupsandpracticeinyourgroups.In2minutestoplaymagicingroups.Ready?Go.扩展：课件展示其它动物，练习句型。设计意图：通过手影活动，运用新句型，为学生留下更多的创作空间，同时课件展示下一节课要学习的动物，为下一节课做铺垫。4.Summary小结与评价教师检查两组的拼比结果，并借助评价的图，再一次用What'sthis？It'sa...来问答，加深巩固本课重点句型，同时也作为本课的小结。5.Homework作业a.跟读课文三次并表演。b.教家长做手影活动。八．板书设计九、教学反思:让学生乐学是英语教学对起始年级的基本要求目。因此，本节课的设计意图是为学生构建快乐学习的课堂，我通过游戏、趣味活动创设情境，轻松、自然地引出教学重点，并在情境中突破难点。整堂课我贯穿新课程理念，以学生为主体，让学生正确认识自我，让他们有机会表现自我，体会到“跳一跳就能摘到桃子”的成就感。因此，在英语教学中，教师应积极创造条件和环境，使学生尽可能多开口，学生在乐趣和活动中积极表现自我，体验到了成功的愉悦，增强了学习英语的自信。我的这节课还要感谢我的学生，从他们表情那里我得到了自信，没有什么东西比自信更能激起进一步追求成功的努力。在以后的教学中我还将广汲雨露，追求教学真谛。