淡江大学机械与机电工程学系

TKUME2淡江大學機械與機電工程學系報告人：李宗翰TKUME2塑造積極正直之機電工程師生活情緒學業就業團結合作資源共享服務熱忱積極進取迅速確實電腦多媒體網路與視聽教具之運用教材選擇與教法創新教育環境之改善推動倫理工程相關課程持續活化系所和諧進步求精務實TKUME2塑造積極正直之機電工程師掌握情緒發展養成生活規範充實專業知識提昇工作質量和諧進步求精務實團結合作資源共享服務熱忱積極進取迅速確實TKUME2機電系推動工程教育認證計畫97學年度93學年度於94學年度通過2年大學部工程認證。於96學年度通過期中審查，取得通過4年大學部工程認證。中華工程教育學會於民國93年開始推動工程教育認證。本系即時籌備學系之認證工作。確認工程教育認證將為本系教育成果奠定國際公證基礎。加強系務、課務、學務、總務之整理與規範。積極展開準備工作。由工學院邀請中華工程教育學會理事長魏哲和教授與副秘書長顏家鈺教授蒞院演講。ACDPQTMPIKTKUME2機電系推動工程教育認證計畫97學年度，機械與機電研究所工程認證審查。中華工程教育學會於96學年度始推動研究所工程教育認證。規劃於當學年度（97年3月）進行機械與機電研究所認證。原規劃97年3月與大學部期中審查時進行研究所工程認證。因大學部期中審查提前至96年10月，研究所工程認證確定於97學年度申請審查。系/所積極進行研究生事物推動、課程活化、師資增聘以及教學/研究實驗室優質化。ACDPQTMPIK97學年度93學年度TKUME29.2教育目標與課程設計TKUME29.2.1研究所教育目標機械與機電工程學系主要方向為:「教育學生能成功的從事工程相關實務或學術研究；培養健全的專業人格；具備全球競爭的基本技能」。TKUME29.2.2教育目標之形成過程系務會議草擬•教育目標•教育成果諮詢委員會提供意見系務會議制訂•教育目標•教育成果•評量方法教師制訂課程教學大綱與教學要點評量•課程教學評量•校友、業界聘僱問卷調查•學生成績分析評量結果通知教師評量結果供做改進之參考系務會議修訂•教育目標•教育成果系務會議提出教學課程改進計畫TKUME29.2.2教育目標形成之參與人士賴委員光哲（大同大學機械工程學系專任教授）高委員明川(惠普產品發展中心專案經理)邱委員宇輝(台灣富士通(股)公司客戶服務處經理)強委員忠萍(工業技術研究所產品發展部正工程師)李委員德美(長庚大學機械工程學系助理教授)蔡委員聲鴻(聖約翰科技大學機械與電腦輔助工程學系專任副教授)黃委員森良（華碩股份有限公司工程師）參與委員TKUME2李宗翰教授、趙崇禮教授、戴權文講師教師代表：姜小咪、江金蕙、陳虹吟、辛淑儀、鄭憲雄列席人員：許欽淳、張瑞麟、周彥志、徐振貴、白晟昌、黃士豪學生代表：9.2.2教育目標形成之參與人士TKUME29.2.3學系教育目標與學校教育目標之關聯性工學院學校TKUME2機電研究所系所教育目標，符合本校國際化、資訊化、未來化的辦學理念與工學院增進學生就業技能之特色。TKUME2培育學生具全球競爭的技能，以迎接不同的生涯選項並對終身學習奠定良好的基礎。9.2.4課程設計如何達成教育目標培育具有健全的專業人格與獨立研究能力之研發人才為宗旨。教育學生整合基礎科學與工程應用的原則，使其能從事機電工程相關實務或學術研究。TKUME29.2.5評量方法與教育目標之達成問卷調查-學校教學評鑑調查表或本系自行所作問卷調查。教師自行製作之測驗卷、評量表或其他指定作業。學習歷程檔案-作品、心得或讀書報告。階段研究成果、競賽參與、論文發表等實作評量。4132TKUME29.2.6配合達成學系教育目標之規章與制定本所於學校學則下，訂定使命、願景、短中長程發展計畫，確定學生核心能力，進行課程規劃，明確規定學位修習、取得流程，以落實教育成效。研究所學生之詳細入學、休學、復學、退學、轉學、轉系及畢業等規定詳列於【淡江大學學生手冊】中，“淡江大學學則”，之第五、六、七章。TKUME2項目需修習學分數備註必修科目6學分課程規劃之必修課程部分，惟選課必修時須符合系擋修之規定。自由選修24學分含本系或外系選修學分，不包括軍訓、護理、體育等學分。畢業學分30學分表9.2-6研究所碩士班畢業學分結構項目需修習學分數備註必修科目8學分課程規劃之必修課程部分，惟選課必修時須符合系擋修之規定。自由選修21學分含本系或外系選修學分，不包括軍訓、護理、體育等學分。畢業學分29學分表9.2-7研究所博士班畢業學分結構TKUME29.3學生TKUME2研究所學生之詳細入學、休學、復學、退學、轉學、轉系及畢業等，規定於【淡江大學學生手冊】之“淡江大學學則總則”。•關於學生入學等，規定於學則總則之第二章。•關於學生轉系及轉學等，規定於學則總則之第四章。•休學、復學、退學等，規定於學則總則之第五章。•考試及成績等，規定於學則總則之第六章，•修業年限及學分等，規定於學則總則之第七章。研究生學位考試，依本校之研究生學位考試辦法辦理。研究生修業年限，碩士班為一至四年；博士班則為二至七年。【碩士班(新生)修課須知】9.3.1配合達成學系教育目標之規章與制定【博士班資格考核條件】TKUME29.3.2確保學生如期完成所有畢業要求之指導措施及方法一、於訂定指導教授應具備資格、指導教授人數、每學年指導研究生人數，與因故終止指導關係之規定。二、於【淡江大學學則總則】中載明學生之入學、轉學、休學、復學、退學等規定。三、研究生學位考試、修業年限、學位取得，則依本校之規定辦理。四、由指導教授進行課業、研究與生活心理輔導，確保學生研習過程之順利。五、由系居中協調指導教授與學生間之各項問題。六、校心理輔導室可就學生心理健康等項目提供諮詢與輔導。【淡江大學研究生論文指導教授遴聘規則】TKUME29.3.3說明碩博班研究生學位考試之相關規定【淡江大學研究生學位考試辦法】【淡江大學研究生學位考試辦法】•申請碩士或博士學位考試規定•組織學位考試委員會規定•博士學位考試委員應具備資格與限制•學位考試應符合規定•學位考試舉行頻率與重考規定•學位證書取得規定•論文抄襲、舞弊規定•逕修讀博士學位研究生學位取得規定TKUME29.4教學成效及評量TKUME29.4.1碩、博士生在畢業時須具備之核心能力學生於畢業時所應具備之核心能力：一：具備機電工程與應用所需的數理與工程知識。二：具備規劃及執行工程及系統的能力。三：邏輯思考分析整合及解決問題能力。四：創新設計與工程實作能力五：具有審慎的工作態度與安全作業意識。六：開闊學生國際化之視野並與國際接軌。七：團隊合作思維。八：專業倫理認知。九：終身學習精神。TKUME2學生核心能力係由系務會議草擬，整合諮詢委員之意見，並結合學術發展趨勢與產業需求而訂定。由學系教育目標與學生核心能力指標關聯表可看出其間的高度相關性，請詳見。學生核心能力與AC2004+核心能力比對結果可充分表現機電系訂定之學生核心能力與AC2004+核心能力相吻合，請詳見。課程內涵與學生核心能力關聯統計顯示課程內容依循培養學生核心能力而設計，結果請詳見5由校友問卷調查表評估結果發現，就業應具備能力與核心能力養成課程有高度之關聯性，請詳見。表9.4-3表9.4-4表9.4-、9.4-6。表9.4-99.4-12TKUME29.4.2.1核心能力培養方式課程方面：規劃適當的必、選修課程，養成學生基礎數理工程知識；設計討論課程，培養學生獨立思考與作業之能力；輔以英文教學、演講課程，培養學生具國際化之視野。研究方面：重視研究成果與論文發表、規畫產學合作、參與國科會計畫，以加強學生執行工程及規劃系統的能力，提昇創新設計與工程實作層次。機電系碩、博士班學生核心能力之養成方法主要分為課程與研究兩大部分，並加上指導教授之言教與身教。TKUME29.4.2.2核心能力評量方法在校生部分:•專業課程成績、實作作品、研究進度與成果•課程教學評量畢業生部份:•畢業生（五年內）/校友問卷調查•業界聘僱問卷調查經由課程分類、學生及老師評鑑交叉比對、畢業生及業界雇主評價，總覽系上規劃之優缺點並作為改善之依據。機電系碩、博士班學生核心能力之評量，主要分在校生、畢業生兩部份。TKUME29.4.3課程之發展與改進及其執行流程系所務會議確立教育目標課程委員會訂定必修、選修課程各授課教師制訂教學要點及大綱評量•課程教學評量•學生成績•畢業論文分析評量結果諮詢委員會提出相關建議系所務會議修訂教育目標TKUME29.4.4合理對照基準的訂定•本所結合校務評鑑、課程評鑑結果，配合學生滿意度調查，檢視教學設計和教學成效之良釁。•滿意度區間為1～5分，以5分為最高。標準分3分為基準，3分以下之科目擬進行檢討。•為確認分析結果，經由課程分類、學生及老師評鑑交叉比對，歸納課程可改進之處，並進行調整。TKUME29.4.5教師在持續改進教學品質過程中的角色•機電系全體教師經遴選組成課程委員會，透過召開會議方式，檢討與解決教學中所遭遇之問題，持續監督與修改課程訂定之相關規定與辦法。•彙整諮詢委員會提供之意見，並於課程委員會會議中提出討論，作為課程規劃內容與方向，以及教學質量改進之參考。TKUME29.5課程之組成與設計本系所開課程概分3個組別，計13個領域，供學生依其興趣及專業需求選修，透過各科目的課程綱要表，學生可以得知教師教學的方向及所要學習的重點。3個組為:力學設計組、精密製造與材料組、機電整合組13個領域為:控制系統、數值方法、電腦輔助設計與製造、工程力學、流體力學、製造、材料、機構、機電系統、奈米科技、機器人與自動化、熱力學與熱傳、振動學。TKUME29.6教師TKUME29.6.1教師專長與陣容控制系統王銀添、楊智旭、吳乾琦、孫崇訓數值方法洪祖昌、史建中、李宗翰、趙崇禮、葉豐輝、劉昭華、李經綸CAD/CAM葉豐輝、李經綸、周文成工程力學劉昭華、葉豐輝、蔡慧駿流體力學李宗翰、康尚文、洪祖昌製造李經綸、趙崇禮、林清彬、楊龍杰材料趙崇禮、林清彬、楊龍杰TKUME2機構史建中、劉昭華機電系統楊龍杰、康尚文、林清彬、趙崇禮、孫崇訓、吳乾琦奈米科技林清彬、康尚文、楊龍杰、李宗翰、趙崇禮機器人與自動化楊智旭、王銀添、吳乾琦、孫崇訓熱力學與熱傳學康尚文、洪祖昌、李宗翰振動學蔡慧駿、趙崇禮TKUME2除了本所的專任教師外，更積極招攬校外及本校其它系所師資授課，統計表及名單詳列如下:支援系所專任教師人數兼任教師人數助教人數其它航太系10外校08航太系專任教師：李世鳴外校兼任教師：孫國華、林明政、陳子揚、周文成、張士行、楊勝明、謝劍書、管衍德TKUME2為提升教育品質，教學意見調查問卷於每年上學期12月及下學期5月辦理。學生透過網路「教學意見調查系統」填寫問卷，經統計後，由教品組將結果分送各院系，並對教學意見調查結果進行追蹤與分析。學校並將教學評鑑之結果納入教師教學服務成績考核，並作為教師升等與兼任教師續聘之依據。專任教師每兩年接受系、院、校之教師評鑑，依教學、研究、服務與輔導等項目進行評定，作為學校續聘之參考。9.6.2教師教學成效評量TKUME2鼓勵教師參加/主辦國內外學術會議，並將研究成果發表於學術期刊，以做為教師升等及績效評估之依據。學術會議研究獎勵為鼓勵教師提昇研究水準，並藉以帶動校內教師之研究風氣，持續辦理校內研究獎勵，如研究教授之設置，給予多項補助，以利其進行研究或出國訪問。專業著作出版為提昇研究及教學品質，教師可向本校申請學術著作及教材出版與製作獎助。另電腦多媒體教材及遠距教學課程教材，俟教材編撰完成並依規定審查通過後，按教材章節給予獎勵費。9.6.3鼓勵教師專業持續成長的管道與措施教授休假辦法TKUME29.7實驗/實習場所空間TKUME29.7.1.1主要教學設備多數的教學教室內均配備有全套多媒體設備，包含電腦、單槍投影機、影音播放系統、麥克風等，另外尚有投影機及黑/白板，可提供授課老師以多樣方式，準備教案，進行授課。另有超過300項各式教學、實驗、研究相關設備，分置於各實驗室與實習工廠中，詳細配置情形請參閱表9.7-1。TKUME29.7.1.2