学校党委书记2025年度民主生活会个人对照检查材料(优质)

学校党委书记2025年度民主生活会个人对照检查材料根据上级党组织关于召开2025年度民主生活会的统一部署，县教育局领导班子紧扣“巩固深化党纪学习教育成果，以严实作风推动教育高质量发展”这一主题，扎实开展理论研学、广泛征集师生家长意见、深入开展谈心谈话。对照理论学习、政治素质、能力本领、担当作为、工作作风、廉洁自律六个方面，结合我县基础教育均衡、职业教育提质、师资队伍建设等实际工作，深入查摆问题、剖析根源，制定整改措施，现将对照检查情况报告如下。一、对照查摆的主要问题2025年以来，县教育局领导班子在县委、县政府的坚强领导下，统筹推进“双减”政策落地、义务教育优质均衡创建、校园安全保障等重点工作，全县教育事业呈现稳步提升的良好态势。但对照党中央关于教育强国建设的决策部署、群众对优质教育的迫切需求，班子在工作理念、执行能力和作风建设等方面仍存在诸多不足。(一)理论学习方面：学用转化不足，育人实践乏力班子能够坚持集体学习制度，但在学深悟透党的创新理论并转化为教育教学实践上存在明显短板。1.系统性学习存在短板。对习近平总书记关于教育的重要论述、新时代教育评价改革、“五育并举”等核心思想，多停留在会议传达、文件通读层面，缺乏专题化研讨、案例式分析。尤其对人工智能赋能教育、跨学科教学融合等新兴领域的政策理论研究不深，导致在解读我县教育发展规划时，难以从理论高度阐释规划的科学性与前瞻性。2.学用结合存在脱节。在落实“双减”政策、乡村教育振兴等任务时，仅照搬上级通用方案，未能结合我县农村学校布局分散、城区学位紧张等特色实际灵活调整。如在推进课后服务提质时，因未充分结合农村学校师资薄弱、社团活动资源不足的特点，简单套用城区学校“1+X”模式，导致6所农村小学出现课后服务内容单一、学生参与积极性不高的问题，后期补充资源投入额外人力物力，影响了家长满意度。(二)政治素质方面：政治站位不高，育人初心弱化班子始终坚守政治底线，但在将政治要求融入教育工作全流程、防范化解教育领域风险的政治敏锐性上需持续强化。1.政治引领作用发挥不充分。在推进重大教育项目时，有时过分关注硬件建设与指标达标，对学生思想政治教育、师德师风建设等核心任务重视不足。如今年推进城区新建学校项目时，因前期对师资调配、办学理念定位等思考不深，导致学校开学后出现思政课程开设不规范、德育活动形式化等问题，虽及时整改，但反映出班子立德树人的根本任务树得不牢。2.风险防范政治意识不强。对教育领域廉政风险、安全风险的政治危害性认识不足。面对校外培训乱象反弹风险，对我县xx家非学科类培训机构的监管预警滞后，未能提前联动市场监管部门建立常态化巡查机制，导致其中xx家机构出现违规收费、虚假宣传等问题，涉及xx名学生的合法权益，给社会稳定带来隐患。(三)能力本领方面：攻坚能力欠缺，创新举措不足面对教育领域日益复杂的改革任务和发展要求，班子推动工作的专业能力和创新水平有待提升。1.破解难题能力不足。对历史遗留的城乡教育资源不均、师资结构性短缺等问题，缺乏长效解决方案。我县农村地区xx所学校因地理位置偏远、待遇保障有限，每年流失青年教师xx名，班子仅临时通过支教轮岗缓解矛盾，未从薪酬激励、职业发展等制度层面探索留人育人路径。2.创新思维较为欠缺。在教育教学改革推广上进展缓慢。对于项目式学习、智慧课堂建设等新型教学模式，因担心教师适应难度大、硬件投入不足，未积极出台激励政策，导致全县2025年智慧课堂覆盖率仅xx%，远低于全省平均水平；在职业教育发展中，未能有效对接县域产业需求，职业中专专业设置与本地新型建材、特色食品加工等主导产业匹配度不足，毕业生本地就业率仅xx%。(四)担当作为方面：进取意识弱化，攻坚锐气不足班子能完成常规教育任务，但在面对棘手问题时，存在畏难退缩、敷衍应付的情况。1.改革攻坚魄力不足。在推进义务教育优质均衡创建这一核心工作时，因涉及学校撤并整合、师资均衡配置等敏感问题，协调难度大，班子存在“等靠要”思想，未主动牵头制定分步实施计划，导致部分指标推进滞后，如城乡学校生均公用经费差异率仍高于省定标准，群众对此反映强烈。2.主动作为意识不强。对上级部署的特色工作，满足于达标完成，缺乏争先创优的劲头。如在申报省级学前教育普及普惠县过程中，仅完成公办园占比、普惠性资源覆盖率等基础指标，未深入挖掘我县“公办园+民办园”集团化办园、农村幼儿园“一园一特色”等亮点，最终未能成功获评，错失提升县域教育品牌形象的机会。(五)工作作风方面：务实程度不够，作风不够扎实班子总体作风务实，但在细节管理、长效落实上仍存在形式主义、官僚主义倾向。1.调研走访流于形式。班子成员下基层调研多集中于中心学校、示范幼儿园，对偏远农村学校、薄弱学校走访频次不足。今年开展的校园安全隐患排查工作，部分干部采用听汇报代替实地查看，导致x所农村小学的消防设施老化、校园围墙倾斜等问题未能及时发现，直至汛期来临前才完成整改。2.工作落实缺乏韧劲。对制定的“双减”政策落实、校园欺凌防治等方案，存在“重部署、轻督查”问题。如针对校外培训监管制定“网格化巡查”要求后，仅每月例行检查，未建立常态化暗访机制，导致部分培训机构转入“地下”开展违规补课，影响了“双减”政策成效。(六)廉洁自律方面：防线筑得不实，监管存在漏洞班子严格遵守廉洁纪律，但在构建全链条廉政防控体系、压实廉政责任上仍有薄弱环节。1.廉政教育针对性不足。廉政学习多以观看警示片、宣读案例为主，未结合教育领域招生录取、物资采购、职称评定等关键环节开展专项警示教育。部分干部对教辅材料征订、校服采购等工作中的廉政风险认识不足，存在熟人推荐、暗箱操作等不规范行为。2.监管机制不够健全。对下属单位财务收支、项目建设的监管存在宽松软现象，对学校维修改造工程、设备采购等关键环节的抽查频次不足。今年在审计某农村学校教学楼维修项目时，发现存在虚报工程量问题，虽追责问责，但暴露出班子在日常监管中对细节把控不够严格，廉政防控网不够严密。二、问题产生的根源剖析深刻反思上述问题，根源主要集中在思想、责任、机制三个层面：(一)思想根源：理想信念根基不牢。班子成员有时将更多精力投入业务工作，忽视了思想理论武装的持续性，对教育工作的民生属性和政治意义认识模糊，导致在决策和执行中出现偏差。面对新形势新任务，安于现状的思想滋生，缺乏“时时放心不下”的责任感，攻坚锐气和创新动力逐渐弱化。(二)责任根源：担当尽责意识不强。班子成员“一岗双责”落实不到位，对分管领域的问题有时存在“老好人”思想，不愿较真碰硬。在工作推进中，对交叉领域的责任划分不够清晰，出现问题时易推诿扯皮，影响了工作效率和执行力。(三)机制根源：制度执行刚性不足。虽制定了教育教学管理、廉政建设等一系列制度，但在实际执行中存在弹性操作空间。如教师职称评定流程虽有规定，但有时因平衡关系简化审核环节；督查考核机制不够细化，对工作成效的评价多停留在表面，未形成奖优罚劣的鲜明导向。三、今后努力方向和整改措施针对查摆出的问题，班子将以钉钉子精神逐项整改，推动全县教育事业高质量发展，具体措施如下：(一)深化理论武装，筑牢思想根基。一是建立“教育理论讲堂”，每月邀请教育专家、上级业务骨干开展教育政策、教学改革专题培训，每季度开展x次理论联系实际的研讨交流。二是实施“理论+课堂”实践机制，要求班子成员牵头x个教育改革项目，将党的创新理论融入教育教学全过程，形成xx个可推广的实践案例。2026年底前，实现班子成员教育理论素养和改革攻坚能力显著提升。(二)提高政治站位，强化育人初心。一是建立重大教育决策民意征询机制，涉及学位规划、政策调整等民生事项，前期召开听证会、线上征求意见，确保群众参与率达xx%以上。二是构建教育领域风险防控体系，联合公安、市场监管等部门每季度开展x次校园安全、校外培训等领域风险排查，建立风险台账并制定化解措施，坚决防范系统性风险。(三)提升攻坚能力，激发创新活力。一是开展“教育难题攻坚”行动，针对城乡教育均衡、师资短缺等x类难点问题，成立由班子成员牵头的专项工作组，制定时间表、路线图，2026年6月底前缩小城乡学校生均公用经费差异率至省定标准以内。二是出台教育创新激励政策，设立xx万元专项补贴，支持学校推广智慧课堂、特色课程建设，力争2026年全县智慧课堂覆盖率提升至xx%以上；深化职业教育改革，新增2个与县域主导产业匹配的专业，毕业生本地就业率提升至55%。(四)锤炼务实作风，提升工作效能。一是落实“一线工作法”，要求班子成员每周至少2天深入农村学校、薄弱学校，跟踪解决实际问题，每月形成x份基层调研报告。二是精简会议文件，将会议数量再压减xx%，推行“会议+现场办公”模式，对教师待遇保障、学生投诉处理等问题当场交办、限时办结。(五)严守纪律底线，筑牢廉政防线。一是开展“廉洁从教护航”行动，每半年组织x次教育领域关键岗位人员警示教育，通报典型案例。二是完善监管机制，对学校物资采购、工程建设实行全程电子化招标，对专项资金拨付采用“进度审核+第三方审计”模式；班子成员每季度听取x次分管领域廉政建设汇报，对苗头性问题及时约谈提醒，筑牢教育领域廉政防线。