第六课时 亿以上数的认识（教案）

亿以上数的认识教学设计课题亿以上数的认识单元第一单元学科数学年级四学习目标1．掌握亿以上数的读、写法。2．结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。3．让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探索，自我评价和善于合作的能力。重点会读、写亿级的数。难点掌握亿以上中间和末尾有0的数的读、写法。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课复习：1.读出下面各数。83076832800001210449327594006师：想一想：怎样读亿以内的数？读中间和末尾有0的数要注意什么?生：（1）先读万级，再读个级；（2）万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字；（3）每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个零。2.写出下面各数。四千零五万九千零一十万零四三百六十万二千三百零三万零三百师：怎样写亿以内的数？生：（1）先写万级，再写个级；（2）哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。互相交流为学习新知做铺垫讲授新课1.亿以上数的读法。课件出示例1：你能读出全球人口的数量吗？以小组为单位合作研究：要求：(1)先自己试着读读这样含有三级的数，再在小组内互相读读。(2)和小组内的同学交流一下，你是怎样读这些数的？试着说说读数方法是什么？（3）汇报交流：出示数位顺序表试读：七十亿读出下面各数10040002000读作：一百亿四千万二千400305000000读作：四千零三亿零五百万（4）同桌说一说：亿以上的数怎么读？①先把数分级，从高位起，一级一级往下读，先读亿级，再读万级。②读亿级或万级的数，先按照个级的读法读,在末尾加“亿”字或“万”字。③每级末尾的0都不读。其它数位有一个0或连续几个0，都互相交流归纳总结通过读数总结方法总结方法巩固提升讲授新课只读一个“零”。2.巩固提升。（1）读出下面的数。920000000026705000000508040003000300700400（2）填一填.①530476000可以看成是由（）个亿、（）万和（）个一组成的。②1295330000，读作（），它是（）位数，最高位是（）位，左边的3表示3个（），右边的3表示3个（）。③由10个亿、4个千万、3个十万、2个万和5个一组成的数是（），读作（）。（3）组数游戏。①一个零也不读的九位数：②只读一个零的九位数：③读出两个零的九位数：④读出三个零的九位数：2.亿以上数的写法。师：我们已经学习了怎样写含有三级的数。你能试着写出下面这些数吗？写出下面各数。三亿写作：三十亿九千万写作：七千零三亿零二十万写作：同时提供给学生思考题思考：独立完成后集体交流巩固亿以上数的读法巩固提升（1）首先全班交流数写的对不对，订正。（2）重点处理写数的方法：以学生交流的形式进行方法总结。同桌交流：亿以上的数怎么写？①从高位写起，一级一级往下写，先写亿级，再写万级。②写亿级或万级的数，先按照个级的写法写。③哪一位上一个单位也没有，就写0占位。在这里教师要重点处理0的写法。哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上用0占位。使学生意识到，不能读几个0就写几个0。（3）小组讨论交流：多位数的读法和写法有什么相同与不同？汇报：相同点：从高级起，按级读数、写数。不同点：读数时，每级末尾不管有几个0都不读，其他位上有一个或连续有几个0，都只读一个零。写数时，哪一位上一个单位也没有就在那一位上写“0”。（4）巩固提升写出下面各组数。（1）二十五亿写作：（2）四百九十亿零六十万写作：（3）五千零四亿零七百万写作：填一填。（1）一个九位数，最高位和最低位是8，百位也是8，这个数是（）。讨论交流找出相同点和不同点便于区分（2）一个七位数加1得一个八位数，这个七位数是（），这个八位数是（）。（3）一个数由三个亿、三个万、三个百组成，这个数是（）位数，写作（）。写出由下面各数组成的数。（1）20个亿、3个千万、5个十万、6个百（2）三个亿、八个百万、四个一（3）一百七十个亿、八个千万、九百四十个一独立完成后集体交流巩固亿以上数的写法课堂小结师：这节课我们学习了哪些知识？生：亿以上数的读法和写法亿以上数的读法和写法的相同点和不同点归纳总结回顾本节课所学知识板书亿以上数的认识7000000000读作：七十亿10040002000读作：一百亿四千万二千400305000000读作：四千零三亿零五百万三亿写作：3000000000三十亿九千万写作：3090000000七千零三亿零二十万写作：700300200000汇报交流突出重点