高一学期工作计划（最新5篇）

高一学期工作计划（最新5篇）高效的工作计划是提升工作效率的基础。为了使自己的工作计划更为全面，我们可以参考下载以下关于“高一学期工作计划（最新5篇）”的精彩文章。希望这些资料能够帮助我们在工作和学习中取得更好的成果。高一学期工作计划【第一篇】1。制定依据随着高一新教材的全面实施，本年级数学教学进入了新课程改革的实际阶段。依据主要有以下三点：1二期课程改革的理念：以一为基础，三类课程，立体目标（2)新数学课程标准（详情见《广州市中小学数学课程标准》）(3)三本书：教材、教科书、练习册(4)要求本学期课题学校教研组成员二．基本情况分析高一3班全班有52名学生，24名男生，28名女生。上学期末区统计测试，平均分分。合格率为5%，优秀率为0%，低分率为56%。一年级4班共有学生53人，其中男生26人，女生27人。上学期末是区统计测试，平均分分。合格率为3%，优良率为0%，低分率为62%。从上学期的期末调查来看，我班的学生在数学学习上可以说是各有优劣。优点是：1、有潜力；2.师生关系比较融洽，相互信任，相互合作。缺点是：1、聪明过人，但不够勤奋；2.男生聪明伶俐，上课积极，但不够勤奋，不够踏实；3、从期末调查来看，贫困生比例非常大；4.个别学生懒惰，学习态度和习惯极差；有的学生学习成绩波动较大，不稳定；7、有的好学生安于现状，骄傲自满，思想放松，导致成绩倒退；8.学习兴趣、动力、动力不足。三。本学期要完成的目标1、完成三类课程的教学任务。基础课要扎实扎实；拓展课程要适当扩展和补充，进一步提高学生的能力和水平；研究性课程要注重过程而不是结果，培养学生自主学习、探索和研究的习惯和素质。2.完成新数学课程标准规定的教学目标。3.进一步规范学生的学习习惯（包括预习、上课、作业、复习等）。4.改造苦苦挣扎的学生，提高成绩。有些学生总是考不上好成绩，认为自己不是学习数学的材料。久而久之，他们就会放弃数学，讨厌数学。因此，在我的学习中，我需要从多方面激发他们的学习兴趣，耐心地引导他们，不断地激励他们。让他们感受到成功的喜悦，增强自信心，让他们喜欢数学，找到学习数学的乐趣。5、一方面提高优秀率，另一方面减少不合格学生的数量，力争班级之间没有明显的差距。四。具体措施1、从期末的统计测试来看，有学习困难的学生比例大，优秀率不高。为此，应进行分层教学，学习困难的学生要注意基础题和常规题的反复练习，增强他们学习数学的信心和兴趣。好学生要避免不必要的失分，注意数学思想、方法和能力的培养，重点关注高三。总而言之，有学习障碍的学生应该继续专注于双基训练，他们会一次又一次地练习他们做过和谈论过的话题。此外，对高分学生的培养也不容忽视，为好学生安排一些优质的课外题，并定期检查、纠正、解答。这样，两头抓，中间提，整体水平就会提高。2.提高教学质量，必须把握课堂教学的主体地位。根据课程标准，教学参考，切实落实教学目标，做到不遗漏，以教学大纲为标准。另外，每堂课都要安排必要的练习时间，有利于在课堂上安排更多的考试。在讲解试题时，要突出方法，突出思考和分析的过程，揭露学生在解题过程中的思维、概念、计算等方面的错误，对学生的错误进行纠正和补偿。不要谈论话题，注意适当的变体。帮助学生掌握解决问题的方法，积累解决问题的经验，指导学生课后反思和复习，加深对概念和方法的理解。3、从最终调查来看，学生的应用能力明显不足。教师应通过日常教学培养学生阅读、复习问题和数学建模的能力，使学生熟悉一些常见的实际问题的背景和解决这些问题的相关数学知识。4.期末统考中的选择题一般都是低分的，应该引起我们的注意。由于选择题只有一个答案，所以选择题的回答策略是：合理、快速、可测试。善于转换，避免生搬硬套公式、定理，避免“大惊小怪，找距离，把简单问题复杂化”的坏习惯。另外，填空题的错误表达和答题的粗心计算和考虑不全，都会造成不必要的分数损失，导致成绩差，好学生得不到高分。因此，为了确保自己得到应得的成绩，一定要认真复习题，理清要求，理清概念，全面思考，正确表达。5.注重讲授与实践的结合。安排更多的课堂练习，课堂测试。当天的作业、每周的练习、每月的考试要及时安排，以便解说。平时注意习题的有效性（题量适中，难度适中，精选精炼），作文规范，认真批改，及时评论，反馈纠正（建立一套错题，重新理解）。我们坚决反对只练不说，只说不练。在评述中，要分析学生犯错的原因，找出存在的问题，有针对性地弥补差距，把问题跟踪到问题和人。本次统一考试中的很多题都经过了讨论、实践和测试，但仍然存在很多错误，值得我们关注和反思。V.保障与可行性1.关爱学生，严格要求，用情感沟通师生，用风景实现教与学2.加强基础知识的教学，基本技能、基本方法和基本能力的培养，精心组织教学内容，难度要合适，追求最有效的训练，学生要清楚需要什么样的训练，注意提高和提高部分学生，关注全体学生的学习，切实落实教学基本要求；3.注重加强知识的联系和综合，内容和方法要不断更新，层层推进，多角度理解，反思总结，强调教与学方法的多样化；5.注重开放性和研究性问题的教学，注重主观性和批判性问题的学习，研究新的问题类型，真正培养学生的数学素质，培养他们的数学能力。6.结合新课程标准和二期课改的教学参考，扎实实施集体备课，通过集体讨论把握教学内容的精髓，形成更好的教学方案，并准备典型例子和练习题，每周练习题，章节考试题，每月考试题。7.加强课堂教学改革，培养学生自主学习能力。8.加强课外辅导，利用中午和晚上的休息时间帮助学生答题、与学生交谈等。课外辅导是课堂的有力补充，是提高数学成绩的有力手段.9.做好单元考试和阶段性考试的分析工作。学生只有通过不断的练习才能提高成绩。单元考试和阶段考试是最好的练习。每次都要做好分析，引导学生改正错误。在分析过程中，要遵循独立思考的习惯，让学生真正理解并通过测试。10.除了配套的练习册外，每个学生还需要订购一本《一课一练》作为补充练习，并要求他们每周写下自己的学习心得和学习疑惑，每人准备一本错题本收集错题，在课本空白处做课堂笔记。另外，我自己有足够的时间和材料来选择和补充习题。六。本阶段总体目标达成与教学目标达成的相关性分析本学期要努力提高课堂效率，同时时间掌握平时的学习习惯、学习规范、作业质量等细节，有效提高学习效果。此外，本学期在上学期的基础上，努力消除不及格，稳定因不必要的失分而导致成绩波动的学生，进一步提高优秀率。目前，我们班还面临很多困难和问题。幸运的是，学生们的学习势头一直保持着良好的势头。我和我们班的所有学生都会努力在这个学期有所收获，走得更远。七。课堂教学改革与创新、信息技术应用与融合1、结合二期课程改革，由“接受性学习”向“主动学习”转变、“启发式学习”，变“我要学”为“我要学”，积极开展拓展课、研究课，培养学生的创新精神和实践能力。2.加强基础训练，避免“题海”战术。要言简意赅，举一反三，突出方法，总结经验，采取变式训练、专项训练等多种方式。3、根据本学期很多三角公式的特点，设计一些辅助材料供学生学习，如公式听写表、公式背诵公式、公式记忆法、公式卡片等。4.强大的图形功能结合“TI图形计算器”和多媒体教学设备，制作精美的课件辅助教学，使教学内容更加直观易懂。5.使用“Bb”系统搭建电子教室和在线学习包。6.撰写数学见解或周题，以书面形式与学生讨论交流，回答问题，指导学习法律。7.对不同层次的学生进行分层辅导，逐层补充课外练习。8.进行数学讲座，了解数学史，撰写数学周刊等，提高学生的数学素养和兴趣。高一学期工作计划【第二篇】因材施教，才能最大限度的`挖掘学生的潜力，才能最大限度的发挥自己的作用。不管学生基础如何差，习惯如何不好，毕竟这是改变不了的现实。这就是自己的学生，必须要面对，而且还必须有所改变。对于这样的学生，最大的问题就是信心问题。由于长期的考试不理想（相对），很多学生已经失去了学习的信心，破罐子破摔的心理很严重。好一点的也就是能学多少就学多少，毫无斗志可言。这就决定了，我的教育必须是唤醒式的教育。上学期“超越自我”的信心教育方法，这学期继续坚持，并尽可能的丰富化。为此，我设计了“我的学习我做主”的表格，内容设计励志格言、成绩激励、听课状态自我监督、作业自我解决、疑难解决办法、学会欣赏和家长评语等。让学生在不断刺激中自我惊醒，自我监督，自我竞争。天天一小步，一年一大步。学生在日积月累中，增强自信，积极进取，不断超越。在高一到高二的过度时期，让学生真正投入到高中学习中，是最为紧迫的任务。这一阶段顺利完成，则直接决定了学生今后两年良好状态地学习。所以，在这一学期，我需要不遗余力地想法让学生跟上步伐，打好基础。高一学期工作计划【第三篇】2013-2014学年度上学期高二生物备课组工作总结高二生物组何发国本学期高二生物备课组在学校教务处、生物教研组和年级组的领导下，继续落实和完善导学案教学模式和积分制管理为重点，团结协作，潜心钻研，充分发挥团队精神，认真完成教育教学工作，总结如下：一、继续完善导学案教学方法，逐渐形成适合实际学情的教学模式经过一年的导学案教学尝试，我们感受到了导学案教学模式带给我们的活力，积累了一定的经验，同时也发现了一些问题，针对发现问题，我们本学期重点解决了以下事宜：1、继续研究导学案的编制，逐渐统一导学案格式经过一年的不断尝试，目前我们的导学案的编制逐渐不断完善，分工明确，程序合理，同时针对不同的课型适当创新，已经逐步建立起一套生物必修一、必修二和必修三的导学案文件库，以便为将来导学案的编制提供数据。但在使用过程中，我们也发现一些问题，比如：在学生自学解决的基础知识方面，常用方法是将重要知识点设置为填空的形式，但多数学生往往只去看书填空，缺乏对整个知识体系的自主构建、归纳总结等程序，导致效率不高，针对以上问题我们本学期针对具体课节采取多样的方式，如针对零散知识点多采用问题的形式指导学生看教材相应部分，然后归纳相应知识，而针对相对复杂知识体系可采用指导学生构建概念模型等形式去解决。再比如，在导学案的最后环节“小试牛刀”习题检测部分，常规做法设置几道选择题去检测重点知识预习情况，但试题考查知识不够全面且难度不易掌握，我们可以尝试将一些重点知识编织成简答题的形式考查学生，然后再课后练习题中适当增加选择题的深度来重点考查学生对某些重点知识的掌握情况等。2、加强集体备课，进一步研究“导学案教学模式”下教师的教学策略和程序结合学校的备课观评制度，我们生物组制定了相应的备课流程，确保每周至少一次集中式集体备课，由中心发言人将提前设计的下周导学案发至每一位教师，并讲解该节课个人教学策略和程序，然后由全组教师商讨每一个教学环节，是否有更好的教学方法，最后修订导学案。同时带领本组教师相互听课，相互学习“导学案教学模式”中一些好的做法，取长补短。3、继续指导学生在“导学案教学模式”下的学习针对在“导学案教学模式”使用过程中发现学生存在的问题，及时指导学生如何正确使用导学案提高学习效率。如指导学生首先根据“导学案”内容认真进行课本预习，所有学生必须自行解决“导学案”中基础题部分，学有余力的同学可以做拓展题，生疏或难以解决的问题应做好标记，第二天与同学在课堂上进行“合作与探究”或向同学或老师质疑。其次，课堂上注意做好学习方法和规律的笔记，以便今后复习，学完一课后，要在“导学案”的空白处写上学后心得。最后每隔一段时间将“导学案”进行归类整理，装订成复习资料。二、继续完善学业积分使用方法，备课组统一课堂积分量化标准在“导学案教学模式”实施过程中，引入积分管理充分的调动了学生的学习积极性。我们生物备课组通过集体备课认真学习了《齐市一中学业积分管理细则》并根据实际情况统一了生物学科学业积分量化标准。如上课前教师会根据每个学习小组的导学案提前完成情况进行相应加分，在上课过程中教师或课代表会根据每个小组合作探究讨论过程中小组成员参与度、汇报展示精彩度、问题探究深度及当堂检测成绩进行相应加分或扣分，积分逐堂累计。这种奖励机制能促使学生认真对待教学中的每一个环节，并促进小组同学的团结协作精神和竞争意识，极大的提高了学生的学习积极性