幼儿园语言公开课教案【4篇】

好文供参考!1/17幼儿园语言公开课教案【4篇】【引读】这篇优秀的文档“幼儿园语言公开课教案【4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！公开课教案【第一篇】一揭题、质疑1、今天老师和你们一起学习（板书课题）12、精读和略读齐读课题（题目是课文的重组成局部）2、你从课题中读懂什么？……你能就课题提出些疑问吗？（相机板书：精读？略读？）二初读课文领会大意1、出示：用自身喜欢的方式读课文，试着做到①读准字音，读顺句子。遇到长句可多读两遍。②试着解决刚才的疑问。③画出感兴趣或是有疑问的词语，注意积累。2、同学自读课文3、检查自读情况①指名分节朗读要求正确、流利。好文供参考!2/17②师生一起评出“朗读之星”声明评议要求：（A）正确：不读错、不添字、漏字（B）流利：不结巴、回读，读破③刚才解决了哪个问题？④你是怎样解决的？〈读了第一节〉◎PPT出示：一个人要积累知识，就必需读书。对重要的文章和书籍，要认真读、反复读，要逐字逐句地深入钻研，对重要的语句和章节所表达的思想内容还要做到透彻理解。这就是精读。我们所读的课文，都是经过精心编选的，对我们学习语文很有协助，因此需要精读。我们以前学过的《“煮书”》《读书做记号的学问》等课文，讲的就是精读的方法。a、圈画出来什么是精读？同学上台圈画〈指导读〉b、你还了解到哪些知识？c、引导体会“《》”。◎还知道了什么是略读？出示：略读就是大略地读。了解大意后，再次引导质疑（这与我们刚才所讲的精读好像有些矛盾）你这时有新的疑问发生吗？同学质疑相机板书:为什么要学会略读？略读有什么作用？怎样进行略读？想解决这些疑问吗？那我们就来运用刚才所学精读的方好文供参考!3/17法，阅读课文的2～7节三精读感悟、合作学习2～7节出示：学习小组合作学习2～7节（自读、圈画、讨论、解决）（1）什么要进行略读？(2)略读有什么作用？（3）怎样进行略读？（等会儿选择本小组最拿手的方式汇报）1、小组合作学习2、汇报交流学习小组采用读读讲讲、演演等方式汇报。师鼓励师生评价（相机引导、理解：浩如烟海、一目十行、走马观花等词）公开课教案【第二篇】〖教学目标1、学生会写生字8个，会认生字6个，积累课文中的好句子。2、学习本诗要在了解课文内容的基础上，理解小作者的思想感情。培养学生保护国徽，愿用自身的行动为国徽增光的思想感情。3、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。4、培养学生按要求上网搜集资料的能力。好文供参考!4/17〖教材分析本课是一首儿童诗，用叙述的手法描绘了三个不同的画面，写出了小朋友对国徽的保护和敬重。诗歌巧妙地告诉小朋友，庄严的国徽在生活中出现在什么地方，让小朋友感到国徽是那么亲切，自身虽年纪小，也能用实际行动为国徽增光。〖设计思路1、体现“以读为本”的理念。读是学习语言，理解课文，感悟文本的根本方法。这节课上，学生通过默读、合作读、分角色读、互动扮演读，教师范读的形式，让学生充沛地读，在读中自悟自得，在读中感知体验，在读中培养语感，在读中积累内化。2、倡议自主、探究的学习方式。本课设计在学生自读质疑的基础上，让学生选择最感兴趣的点，在自主探究基础上，进行多向对话，实现合作阅读、探究性阅读。课上学生先用自身的方式把课文多读几遍，说说读了这首诗你还想知道什么？把它们写在卡片上。然后把自身遇到的问题在小组交流。最后全班交流：大家各抒己见，互相补充，分享相互考虑，教师适时点拨，抓住重点词语理解。3、放大语文教学，树立大语文观。把课外资料引进课内，挖掘语文课程资源。课上设计了“我想说”（说一说自身学习本课后的考虑或收获）“我想读”（美美地读一读诗歌）“我想演”（与他人合作，一人朗读，一人扮演）“我想背”（背好文供参考!5/17诵这首诗歌）“我想写”（根据课文内容再试着写几句诗），使我们的课变得“空虚”“厚实”起来。4、发挥网络优势，改变学习方式。这节课我将信息技术与语文教学整合，课上学生直接上网查阅资料，调动学生学习的兴趣，扩充了教学知识量和信息量，培养了学生选择和处置信息的能力。教学中，要用好这些公开课教案，必需注重两点：首先，教师要有强烈的课改意识，真正把学生当作课堂的主人，准确掌握自身的课堂角色，做“平等中的首席”。其次，教师要具备一定的网络知识，能熟练操作计算机，掌握制作和使用课件的基本技能，这样，能更好地达到营造课堂情境的目的和处置学生操作中的问题。〖学生状况分析本班学生思维活跃、见识多，有一定的自学能力。平日教学中，教师注重培养学生的好奇心，激发求知欲。学生有一定的小组合作的经验，包括学习小组长如何带领小组成员学习，如何在讨论的时候表达清楚自身的观点，并耐心听取他人的意见等。〖教学过程设计（一）板书课题（二）初读课文，自学生字1、默读课文，边读边画出不认识的字，并用自身喜欢的`好文供参考!6/17方式解决。2、小组长用游戏的方式，检查本组同学的识字情况。3、师抽读字卡，全班抢读，将不认识的字，贴在黑板上，并提醒学生在后面的学习中注意读音。［这一环节，以小组合作的学习方式来学习，体现学习方式的革新。合作学习的前提是学生个体的独立考虑，所以布置了“默读课文”。］（三）自主学习，质疑问难1、教师范读课文，学生考虑：您知道了什么？2、用自身喜欢的方式把课文多读几遍，说说读了这首诗你还想知道什么？把它们写在卡片上。3、把自身遇到的问题在小组交流。问题预测：学生可能提出以下几个问题：①我们在哪里可以看见国徽？②国徽图案里有什么？③为什么要把钱币上的污泥擦干净？④我们做什么事能为国徽增添光彩？［过去，有些学生没有经过认真读书和深入考虑，就急于提出问题，结果经常提的不着边沿。对此，我要求学生质疑前，先留有较充沛的时间让学生平静地读书和考虑，并要求学生在书上圈圈画画，使学生养成认真读书，静心考虑，“不动笔墨好文供参考!7/17不读书”的习惯。然后让学生把遇到的问题提出来在小组里交流，最后再提到全班讨论。这样，学生提出来的问题就有一定的深度。］（四）合作交流，互动探究1、梳理疑难，明确研究方向。在学生质疑时，教师和时收集学生的问题卡片，放在实物投影仪上，师生一起梳理：①按诗的内容顺序梳理。②对和国徽有关系的问题进行梳理。［要使学生提出的问题有一定的质量，还必需指导学生掌握提问题的一些方法，让学生学会怎样提问题。引导学生进行分析、比较，哪些问题提得好？再对问题进行归类。比方词语理解、常识性问题、与课文内容联系密切的问题等，逐步提高质疑问难的质量。］2、合作探究、多项互动。（解决与内容有关的问题）①自主学习：用自身喜欢的方式读书、圈画、考虑，寻找答案。②小组讨论：在独立考虑的基础上、小组长带领交流。［课堂上，要还给学生主动学习的时间和空间和选择内容的方法的权利，使教学过程更具有“弹性区间”促进教学资源的生成。］③全班交流：大家各抒己见，互相补充，分享相互考虑，好文供参考!8/17教师适时点拨，抓住重点词语理解。［教师要学会倾听，把注意力放在学生身上，和时做出合适的应答。］④在学习过程中你都得到过谁的协助或者协助过谁？（教育学生互相协助，增进友谊）3、搜集信息、自主探究。（解决与国徽有关的问题）①学生直接上网浏览或摘录有关的资料。［将信息技术与语文教学整合，课上学生直接上网查阅资料，调动学生学习的兴趣，极大地扩充了教学知识量和信息量，培养学生选择和处置信息的能力。］②结合平时观察和收集的资料，说说在哪里可以看见国徽？③讨论：我们做什么可以为国徽增添光彩？4、感情朗读、情感升华。下面我们来有感情地读一读这首诗，你们想怎么读？［教师以征求的口吻与学生商量以哪种方式读书，一来，尊重学生，体现师生的平等，把权力还给学生，让学生参与学习方式选择。二来，也激起学生强烈的表示欲。］（五）个性展示、体验胜利鼓励学生自由选择其中的一两种，也可以自身发明方法表达。①我想说：说一说自身学习本课后的考虑或收获。②我想读：美美地读一读诗歌。好文供参考!9/17③我想演：与他人合作，一人朗读，一人扮演。④我想背：背诵这首诗歌。⑤我想写：根据课文内容再试着写几句诗。活动公开课教案【第三篇】教师感恩幼儿活动的开展是为了让幼儿学会感恩，感恩自己的父母和老师等等。“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己；感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜”。当这熟悉的旋律回响在耳旁，你是否可以感受到心灵深处的某种触动？一、活动缘起如今的孩子，个个都是独生子女，都是在父母亲百般呵护，悉心照料下，无忧无虑的成长。他们接受了太多的爱，渐渐的，连他们自己也把这一切视为理所当然。他们习惯了索取，习惯了“说一不二”，即使父母亲再苦再累也必须满足他们自己的要求，而他们却从不懂得去为父母亲做些什么，分担些什么，稍有些不如意，便大发脾气，甚至以死相逼。面对这并不是“个别现象”的现实，我们这些为人师者不得不开始思考：今天的孩子怎么了？我们的教育条件日新月异，我们的物质生活日益丰富，为什么我们的孩子却越来越不懂事？面对一点点挫折，就那么轻易那么草率的结束自己如花的生命？这究竟是为什么？好文供参考!10/17我想原因很多，但有两个字却不得不提：感恩。现在的许多孩子没有一颗感恩的心，面对他人的帮助，甚至连一声“谢谢”也不会说，这不能不说是社会文明的一种悲哀。作为教育工作者，我们有必要提醒他们，引导他们，继而唤起那已被一层层习惯与世故压在灵魂最深处的善良本性与感恩之心。于是我们想到了借西方“感恩节”的机会，在校园内开展“心存感恩，永不言弃”的感恩节系列活动。二、活动目的通过为期一个月的活动，让孩子自己用眼睛去看，用耳朵去听，用心灵去感受，从而在自己的心中培植一种感恩的情感，无论对待父母或者老师，朋友或者对手，快乐或者悲伤，都能以一颗感恩的心去面对。那么，他们就会明白，生活是一面镜子，你哭她也哭；你笑她也笑。当你心存感恩，生活也将赐予你灿烂的阳光。三、活动时间：11月的第四个星期四(感恩节)。四、活动地点：学校内。五、活动前期准备1.利用网络和图书馆收集有关感恩节的背景知识，相关故事，歌曲征集等。2.购买“黄丝带”，用于征集“感恩箴言”。3.打印宣传资料，评分表等。4.校园环境布置：黑板、海报等。好文供参考!11/175.学生会干部开会分工，深入到各个年级，保证活动的影响力与完整性。6.制定好活动计划，时间、地点、负责人落实到位。7.《感恩的心》手语版演员的到位(教师和学生)。8.购买奖品。六、活动过程在11月份的第一个晨会上，进行《学会感恩》的演讲，同时也是对全校师生进行活动的宣传发动，正式拉开了感恩节系列活动的序幕。之后，围绕四个“一”展开活动。1.浏览一次感恩节网站。因各班校园网全面开通，所以要求同学们利用班会时间，浏览感恩节网站，了解感恩节的相关知识，并结合《学会感恩》这篇文章谈自己的观点与认识。2.读1篇《感恩的心》故事。有一个天生失语的小女孩，爸爸在她很小的时候就去世了。她和妈妈相依为命。妈妈每天很早出去工作，很晚才回来。每到日落时分，小女孩就开始站在家门口，充满期待地望着门前的那条路，等妈妈回家。妈妈回来的时候是她一天中最快乐的时刻，因为妈妈每天都要给她带一块年糕回家。在她们贫穷的`家里，一块小小的年糕都是无上的美味了埃有一天，下着很大的雨，已经过了晚饭时间了，妈妈却还没有回来。小女孩站在家门口望啊望啊，总也等不到哈哈哈身好文供参考!12/17影。天，越来越黑，雨，越下越大，小女孩决定顺着妈妈每天回来的路自己去找妈妈。她走啊走啊，走了很远，终于在路边看见了倒在地上的妈妈。她使劲摇着哈哈哈身体，妈妈却没有回答她。她以为妈妈太累，睡着了。就把哈哈哈头枕在自己的腿上，想让妈妈睡得舒服一点。但是这时她发现，哈哈哈眼睛没有闭上！小女孩突然明白：妈妈可能已经死了！她感到恐惧，拉过哈哈哈手使劲摇晃，却发现哈哈哈手里还紧紧地拽着一块年糕……她拼命地哭着，却发不出一点声音……雨一直在下，小女孩也不知哭了多久。她知道妈妈再也不会醒来，现在就只剩下她自己。哈哈哈眼睛为什么不闭上呢？她是因为不放心她吗？她突然明白了自己该怎样做。于是擦干眼泪，决定用自己