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三年级上册英语教案【热选4篇】栏目网友为您提供了“三年级上册英语教案【热选4篇】”,参考下载本页面后您会发现自己对这个问题的看法有所改变。教案课件是老师上课做的提前准备,因此想要随便写的话老师们就要注意了。老师在上课时要以教案课件为依据。三年级上册英语教案篇【第一篇】Teachingaims:1、能够在情景中理解会说Hello!Hi!I’m…,并能够在真实的语言环境中初步运用.2、能够听、说、认、读单词:catmonkey3、学唱歌曲Hello,巩固本课教学内容。Mainanddifficultpoints:能够熟练地掌握句型:Hello!I’m…并熟练地应用在日常生活中。Teachingaids:相关的动物图片,录音机,头饰等。Teachingprocedure::课前播放歌曲Hello,渲染课堂学习的气氛。:a.以自然的方式向学生说Hello,引导学生向老师说Hello,Hello,表示问候。然后让学生相互用Hello!练习问好。b.让学生到讲台上来,戴上LiYan的头饰说Hello,I’m…然后请学生向老师进行真实的自我介绍。c.向学生出示本课书的教学挂图并提供话题情景:清晨,校园里来了一个外国小学生,同学们和他热情地打招呼。同时借助挂图,提问:Look,what’sthis?并将贴在树后的动物图片进行移动,然后戴上面具说:Hi,I’mMimi.Hello,I’mMimi.d.听录音,让学生跟读,并要求学生用手指者句子、单词来认读。3、Practice:找朋友:将学生分成里外两个圆圈,听音乐转圈,每当音乐停止时,让里外圈的小朋友面对面相互问好并进行自我介绍。4、Homework:听本课录音,熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。三年级上册英语教案篇2一、教材分析:Let’stalk部分通过Mike和John第一次见面的情景对话,让学生学习如何用What’syourname?询问对方的姓名并作出回答以及表达道别的方法:Goodbye!Bye,….Let’splay部分从实际生活入手,通过在卡片上写人名来进一步巩固Let’stalk中的会话。Let’scheck部分中的Listenandnumber这道题通过听力练习检测学生对本单元所学对话内容的掌握情况。二、教学目标:1.能力目标(1)能够在真实情景中询问对方的姓名并作出回答以及表达道别的说法。(2)能完成Let’scheck部分的听力检测。2.知识目标听懂、会说Whatsyourname?Myname’s….Goodbye!Bye.3.情感、策略、文化目标培养学生运用所学知识与他人交流的习惯,渗透尊重他人的情感。三、教学重、难点:1.重点:询问对方的姓名What’syourname?及回答Myname’s….以及道别的表达法:Goodbye!Bye,…2.难点:(1)能在实际情景中灵活运用What’syourname?Myname’s….(2)name’s的发音。四、教学过程:教学设计参考个性化备课Step1Preparation1.SingasongHello.课本P10歌曲。师播放录音,师生拍手、挥手齐唱。2.师生相互问侯。用自己的真实姓名做自我介绍,Hello,Im…Myname’s...(注意放慢语速,可重复)Step2Presentation1.教学Myname’s….(1)课件展示情境图并通过:Whataretheirnames?引出本节课的人物。T:MikeistalkingwithJohn.Listenandanswer:WhatdoesJohnsay?引出第一个知识点:Myname’s...(2)师带着自己的姓名卡片,走到学生中间和其中一名学生打招呼:T:Hello,ImMr….Mynames….重复两遍并同时指着自己的姓名卡片,再指着学生的姓名卡片问Whatsyourname?(3)教师引导学生回答Mynames….用类似的方法与其他学生进行问答练习。板书句子Myname’s….师教读、示范发音(强调name’s的发音)、领读,生跟读,个读。(4)指生做自我介绍Hello!/Hi!Myname’s….小组内练习。(5)引导学生归纳总结,介绍自己的姓名有两种表达法:Im..../Mynames....2.教学What’syourname?(1)Listenandchoose:WhatdoesMikesay?’syourname?name’sMike.通过听音选择引出第二个知识点:What’syourname?(2)教师带着自己的姓名卡片说Mynames….问2---3名学生What’syourname?(3)师板书句子What’syourname?师教读、示范发音(多次示范what’s的发音)、领读,生跟读,个读。(4)让一生站起,其余生齐问:What’syourname?此生回答:Myname’s…(5)Pairwork小组内问答What’syourname?Myname’s….3.教学Goodbye!Bye,...(1)Listen,watchandanswer.播放视频并出示问题:WhatdoesMissWhitesay?引出Goodbye并教学。师请一位同学到讲台前与自己对话。例如:Hello,Im….Whatsyourname?/Mynames…./(分别时说)Goodbye!/Goodbye或Bye!教师板书Goodbye!Bye.师教读、示范发音、领读,生跟读,个读。(2)师生示范,小组内进行问答练习。(3)引导学生归纳总结道别的几种表达法:告诉学生Goodbye.是道别的正式用语,Bye!Bye-bye.是非正式用语。Step3Practice巩固练习1.T:Listenandpoint.生看课本,听录音,注意正确的语音、语调。T:Listenandrepeat.生跟读录音,模仿正确的语言、语调。2.师生、生生、同桌戴头饰分角色朗读课文。play.四人或六人为一个小组,先将学生自制的名卡收集在一起,再由每组的小老师通过问Whatsyourname?同学回答Mynames….的方式练习,答对的同学拿回自己的名卡戴在胸前。教师与一组学生进行示范,分小组练习。Step4Production输出运用1.角色表演:让学生戴上头饰,表演展示Letstalk的对话。’sact.让学生用自己的英文名,师先与一生示范,然后小组内进行交流。如:Hello!/Hi!What’syourname?/Mynameis…./Goodbye!/Bye!Step5Progress检测提高1.做当堂达标题。做基础训练第3页第一、二题。check听录音,完成听力练习,核对答案。教师及时表扬。3.Summary:Whathaveyoulearnedtoday?引导生总结本课所学的内容。(1)听录音跟读课文。三年级上册英语教案篇3一、说教材本课内容是人教版三年级下册第三单元《AttheZ》,第二课时包括Let’slearn和Let’sdLet’sspell三部分。主要教学四个形容词thin,fat,tall,shrt。新英语课程标准指出,基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。根据一级目标要求,对教学内容的分析、本教材的特点及学生现有的基础。教学目标:1、能听、说、认读thin,fat,tall,shrt,并理解词义。2、听懂含有形容词的几个指令,并按指令做动作。3、在活动中习得语言,激发学生学习英语的兴趣。教育学生爱护动物,懂得动物是世界不可缺少的一部分。教学重、难点本课时教学重点是能听、说、认读几个形容词thin,fat,tall,shrt。听懂含有形容词的几个指令,并按指令做动作。教学难点是单词thin的发音。二、说学法我通过与扮演司机跟导游来吸引学生们的注意力,既复习了新知,活跃了课堂气氛、也拉近了师生之间的距离。学习完本节的单词后,又让学生们用恰当的词语来形容上出现的动物,为了进一步巩固今天的学习要点。而且做到自己造句子。其中,有几次都复习了旧知,把学过的动物单词再次的扩展,让学生们会描述其特征。三、说教法在本课时的教学设计中,我从学生的兴趣和认知水平出发,利用有趣的图片吸引学生的注意力。再用旅观光团通过唱歌曲、走迷宫活动,让学生在愉快中学习,激发学生学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心。通过用旧知识引入本课新知识的方法,让学生主动参与到学习中去。在猜一猜、的活动过程中,尝试做课堂的主人。引导学生观察、思考,使他们不仅掌握本节课的内容,而且在学习过程中,不断产生新经验、新认识,并由此发展学生各方面的能力,形成积极的人生态度,促进个性成长。根据学生的个性特点,我主要采用图片、多媒体以及教师丰富的体态语言等教学手段进行教学,它们能活化教材,辅助教师对教学内容进行有序讲解,在讲解的过程中,能充分利用有的教学时间,改善信息的传递方式,增强信息的传递能力,使外语学习变得生动活泼,加深学生对教学内容的理解。四、说教学环节。我设计了以下教学环节:组织教学,创设氛围——创设情境,导入新课——巩固提高,扩展运用五、说预期效果本节课,我下了很多功夫,通过画画,开火车,做游戏等环节,为实现教学目标,提高课堂效益,本课中我从三年级学生的心理特征出发,利用图片、创设了多种生动的情景,使教学过程自然融于快乐活动之中,调动了学生的学习热情,让积极的情感较好地为知识、能力目标的达成服务,同时本课中,我始终注意让学生多个感官动起来,不但在听说读方面加强训练,还培养了学生积极思维、大胆尝试的能力。三年级上册英语教案篇4一、教学目标:共一课时A.知识目标:1.掌握三会词汇:bookchairdesk2.学会问候语“Howareyou?I’mfine,thanks.”。B.能力目标:1.能熟练演唱歌曲“Howareyou?”,演唱流利,发音准确。2.会使用句子“What’sthis?”来问自己不知道的东西,并能够用“It’sa…”回答。C.情感目标:让学生礼貌的同他人打招呼和问候,做个懂文明讲礼貌的好孩子。二、教学重点:1.新单词:三会(会听、会说、会认):bookchairdesk注意:desk是指书桌或是办公桌,而在日常生活中常用的桌子要用table2.新句型:(会听、会说):What’sthis?It’sa________.这是什么?这是________。Howareyou?I’mfine.你好吗?我很好。三、教学难点:What’sthis?It’sa________.这是什么?这是________。四、教具、学具:CAI课件,录音机,图片五、教学流程:ClassopeningGreeting1)教师用“Hello/Hi!”问候全班,要求学生回答“Hello/Hi!”2)教师同学生做手偶游戏,进行“What’syour/her/hisname?”的对话。NewConcepts1、Listenasong:A、教师可以先自导自演一段对话,如:A:HelloB:Hi!A:What’syourname?B:Mynameis________.A:Oh,howareyou?B:I’mfine.然后反复强调最后这两句话,在激起学生的好奇心后,教师可以直接告诉学生这两句话的意思,并告诉他们这两句话的运用环境。在学生理解后就可以播放歌曲了。教师播放歌曲“Howareyou?”。再利用歌曲中的课件展示一遍这组对话,让学生充分的加以理解。之后让学生两人一组,鼓励他们之间进行对话模仿练习。B、利用实物教授bookchairdesk在学生理解这几个单词的意思后引出对话:What’sthis?It’sa________.2.Practice:1)Iask,youanswer教师在教室里来回走动,随意指着一本书、一张桌子或一把椅子询问“What’sthis?”,学生来回答。教师可以快速指出物品或出示图片,由于小学生竞争好胜的意识比较强,这样就可以锻炼学生的反应能力,调动他们参与活动的积极性。2)Playagame“Stop,go”把学生分为几组,先由一个小组来进行。此小组的几名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