2023年高中地理教研组工作计划通用5篇

1/122023年高中地理教研组工作计划通用5篇计划是人们在面对各种挑战和任务时，为了更好地组织和管理自己的时间、资源和能力而制定的一种指导性工具。什么样的计划才是有效的呢？下面是网友分享的“2023年高中地理教研组工作计划通用5篇”，希望对您有所帮助！高中地理教研组工作计划【第一篇】坚决贯彻执行学校本学期教学工作计划，深化普通高中地理课程改革，面向全体学生，为学生将来的可持续发展奠定基础；提高深化课程改革课堂有效学习，推进“导学案”的实施，增强课堂教学的效率；积极引导组内教师做真实的研究，不断提高地理学科的教育教学水平，将优秀教研组的光辉继续发扬光大。1、加强学习，更新教育观念，转变教学思想学习《浙江省深化普通高中课程改革方案》和新修订的《浙江省普通高中学科教学指导意见》等文件精神，积极参与深化普通高中课程改革培训及选修课程建设专题研讨培训，加强对深化课程改革的研究与指导，关注深化课程改革中出现的新情况和新问题。2、加强备课组建设本学期开始，全面推进“导学案”这项有效学习的课堂教2/12学变革项目，教学常规着重落实“导学案”编写、收发、批改与反馈情况。故加强集中全组智慧，进行集体备课，对每一节课的内容都进行深入的探讨，对教学过程进行细致的规划，任务分配，成员认真编写导学案，包括自主学习、合作探究的设计、课堂练习的选择等等，教师在此基础上，可以结合学情和个人教学风格，进行部分修改，形成适合自身特点的导学案。达成“大同”“小异”，把规范与自身特色相结合。发挥骨干教师的引领作用，保证新教师的教学质量，集中全组老师智慧的教学案。3、扎实做好常规教学和教研教改工作努力做好地理学科教研活动，努力做到周密部署，精心设计，系统安排，并努力使各项教研活动主题鲜明、方法得当、效果明显，进一步增强地理教研活动的效益；加强引导教师做“与有效学习有关内容方面”的课题研究，为提升学校教育教学质量做贡献。4、加强教师培养根据学校教育振兴五年行动计划，积极培养高素质的教师队伍。积极参与《导学之星》评比等有关活动。关注青年教师的成长，做好师徒结对工作，充分发挥骨干教师的示范辐射和传、帮、带作用，带动青年教师成长，促进地理学科教师队伍建设。高一备课组长：成员：高二备课组长：3/12高三备课组长：xx、xx高中地理教研组工作计划【第二篇】一、教研组教研活动情况回顾：高中地理组5个老师，平均年龄不到33岁，组内缺乏教学经验丰富且教学风格自成一体的老教师，所以在教研活动方面，本组更加强调一种平等互助、人人参与的教研氛围，加强组内老师之间的交流，并在交流与合作中发展彼此的专业能力和教学水平。具体采取以下措施：1、要求人人都上公开课，提倡组内老师相互听课；2、备课组老师间周集体备课一次，并就相关教学问题进行讨论，探究原因，统一对策；3、每一次年级统一考试之后，备课组老师集体进行试卷分析，针对学生存在问题，及时调整授课进度和练习的数量与难度。有专家曾经说过，一线教师搞教研，研究什么？最切实可行的就是研究自己在现实的教学过程和专业发展中遇到的最突出的问题，寻找问题的解决途径，并将自己思考的结果用于课堂的改进和自身教学行为的改善，最终解决自身问题，促进专业发展，并在客观上达到提高教学成绩的目的。因此，针对地理组目前存在的问题和现实情况，本组确定的教研方向为：教师有效的教学经验能力的自我培养（提高地理课堂教学效率4/12的方法与途径）；我们经常遇到这样的情况，有些专业素养过硬、专业知识储备丰富的老师却很难在课堂上得到学生的认同并取得与其专业能力相匹配的教学成绩。这一现象的客观和普遍存在应该说是对教师资源的一种极大的隐性浪费，那么，教师如何在自己不断的教学反思以及与组内其他老师有针对性的相互交流中发现自身问题，寻找问题解决的有效途径，在教师自身内在的知识储备与现实可变的学生主体之间搭建最少障碍的沟通桥梁？教师如何将要讲解的知识进行难度分解，并力求寻找课本知识与现实的生活体验之间的联系，以期与班级学生现实的'思维水平和知识储备相对接，以此达到提升学生学习兴趣、提高课堂教学效率的目的？同时，教师如何将本学科固有的知识体系通过适当的方式反复地强化和再现，使之内化为学生自身在学科学习中的一种思维习惯和学习方法，以期提高教学效率，建立高效地理课堂，最终达到提升本组教学成绩的目的？这些就是我们正在思考并希望通过本组全体教师的努力在教学过程中逐渐解决的问题。二、本期教师专业发展情况及取得的成绩：在赛课方面，我在雅安市的比赛中获得第一名，并在随后进行的四川省高中地理教师课堂教学比赛中获得一等奖；在雅安市科协组织的有旅游局、地震局、农业局等专业技术领域及全市中学地理教师参加的《雅安〃生态地理旅游学术交流会》，我和本组任廷锦老师分别获得二等和三等奖；在学校组织的学生满意度调查中，我组每位教师都有获得百分之百满意度的班级。5/12三、教研组建设的设想：3、进一步推进本组既定的教研方向，成立课题组。四、本期教研组工作存在问题分析：最大的问题来自于我自身，本期由于外出赛课及参加市上的开会和学习，再加上因身体原因请了近半个月的病假，有近一个月的时间不在学校，使一些教研活动未能按时开展和完成，只能留待下期努力。高中地理教研组工作计划【第三篇】坚决贯彻执行学校本学期教学工作计划，深化普通高中地理课程改革，面向全体学生，为学生将来的可持续发展奠定基础;提高深化课程改革课堂有效学习，推进“导学案”的实施，增强课堂教学的效率;积极引导组内教师做真实的研究，不断提高地理学科的教育教学水平，将优秀教研组的光辉继续发扬光大。二、本学期教研活动工作重点1.加强学习，更新教育观念，转变教学思想学习《浙江省深化普通高中课程改革方案》和新修订的《浙江省普通高中学科教学指导意见》等文件精神，积极参与深化普通高中课程改革培训及选修课程建设专题研讨培训，加强对深化课程改革的研究与指导，关注深化课程改革中出现的新情况和新问题。2、加强备课组建设本学期开始，全面推进“导学案”这项有效学习的课堂教6/12学变革项目，教学常规着重落实“导学案”编写、收发、批改与反馈情况。故加强集中全组智慧，进行集体备课，对每一节课的内容都进行深入的探讨，对教学过程进行细致的规划，任务分配，成员认真编写导学案，包括自主学习、合作探究的设计、课堂练习的选择等等，教师在此基础上，可以结合学情和个人教学风格，进行部分修改，形成适合自身特点的导学案。达成“大同”“小异”，把规范与自身特色相结合。发挥骨干教师的引领作用，保证新教师的教学质量，集中全组老师智慧的教学案。3.扎实做好常规教学和教研教改工作努力做好地理学科教研活动，努力做到周密部署，精心设计，系统安排，并努力使各项教研活动主题鲜明、方法得当、效果明显，进一步增强地理教研活动的效益;加强引导教师做“与有效学习有关内容方面”的课题研究，为提升学校教育教学质量做贡献。4.加强教师培养根据学校教育振兴五年行动计划，积极培养高素质的教师队伍。积极参与《导学之星》评比等有关活动。关注青年教师的成长，做好师徒结对工作，充分发挥骨干教师的示范辐射和传、帮、带作用，带动青年教师成长，促进地理学科教师队伍建设。三、各段备课组长及成员：高一备课组长：xx成员：xxxxxx7/12高二备课组长：xx高三备课组长：xx四、师徒结对xx――xx、xxxx――xx[高中地理教研组工作计划]高中地理教研组工作计划【第四篇】坚决贯彻执行学校本学期教学工作计划，深化普通高中地理课程改革，面向全体学生，为学生将来的可持续发展奠定基础;提高深化课程改革课堂有效学习，推进“导学案”的实施，增强课堂教学的效率;积极引导组内教师做真实的研究，不断提高地理学科的教育教学水平，将优秀教研组的光辉继续发扬光大。1.加强学习，更新教育观念，转变教学思想学习《浙江省深化普通高中课程改革方案》和新修订的《浙江省普通高中学科教学指导意见》等文件精神，积极参与深化普通高中课程改革培训及选修课程建设专题研讨培训，加强对深化课程改革的研究与指导，关注深化课程改革中出现的新情况和新问题。2、加强备课组建设本学期开始，全面推进“导学案”这项有效学习的课堂教学变革项目，教学常规着重落实“导学案”编写、收发、批改与反馈情况。故加强集中全组智慧，进行集体备课，对每一节8/12课的内容都进行深入的探讨，对教学过程进行细致的规划，任务分配，成员认真编写导学案，包括自主学习、合作探究的设计、课堂练习的选择等等，教师在此基础上，可以结合学情和个人教学风格，进行部分修改，形成适合自身特点的导学案。达成“大同”“小异”，把规范与自身特色相结合。发挥骨干教师的引领作用，保证新教师的教学质量，集中全组老师智慧的教学案。3.扎实做好常规教学和教研教改工作努力做好地理学科教研活动，努力做到周密部署，精心设计，系统安排，并努力使各项教研活动主题鲜明、方法得当、效果明显，进一步增强地理教研活动的效益;加强引导教师做“与有效学习有关内容方面”的课题研究，为提升学校教育教学质量做贡献。4.加强教师培养根据学校教育振兴五年行动计划，积极培养高素质的教师队伍。积极参与《导学之星》评比等有关活动。关注青年教师的成长，做好师徒结对工作，充分发挥骨干教师的示范辐射和传、帮、带作用，带动青年教师成长，促进地理学科教师队伍建设。高一备课组长：xx成员：xxxxxx高二备课组长：xx高三备课组长：xx四、师徒结对9/12xx——xx、xxxx——xx高中地理教研组工作计划【第五篇】在这学期中，按照期初制定的各项工作计划，认真落实。主要包括以下三方面：一、切实进行有效教学研究。地理组五位教师都开了公开课，有的课认真进行集体备课磨课，钱海峰老师的《区域发展阶段》的课进行了多次磨课，期间每位老师都提出了宝贵的意见，这节课获得了海宁市优质课评比一等奖。我们力争把每一节课上成与学生一起思考的课，把教师的角色从传授知识转变到与学生一起探索未知的东西，教师不是高高在上的知识传播者，而是和学生一起思考的启发者。尊重学生的认知感受，尊重学生的个性，充分调动学生的学习兴趣。二、积极参加教科室组织的各项活动。黎新龙老师参加了说课比赛，徐水清老师参加了有效教学开课比赛，也进行了课题研究。在平时的教学过程中，地理组老师在作业批改中，考试讲评中，学生访谈中，详细了解我校学生的特点，实施教学改革。高一地理会考复习中，我们考虑到学生作业负担重，采取了抓主干知识，精讲精练，让大部分学生在复习时只做会考导引上的练习，其他如红皮书上的练习只让学有余力的同学自己挑选做，大大减轻了学生的负担，提高了复习效率。10/12高二区域地理教学中，着重培养学生的地图定位能力，强化实验班学生的读图析图训练，为高三打下扎实的基础。高三的复习中，按照期初制定的计划，着重加强高考试题研究，按照“低起点，小台阶，精讲练，勤矫正”的教学要求，认真编制了一套适合我校的选择题。并且对选择题的类型，解题思路与方法进行归纳总结，增强了高三学生做选择题的信心。高三老师也进行了问答题答题形式的.研究，把自然地理和人文地理的主观题的答题模式进行分类研究，总结套路，形成材料，分发给学生。加强主观题答题技巧的训练。三、进行课题研究――地图在高中地理课堂教学中的应用研究。并获得海宁市课题立项。四、重视“课堂教学改进”校本研修计划的实施。加强备课组活动，提高校本研修水平。根据学校提出的研究型备课组建设意见，地理组强化教材教法研究，提升备课有效性；强化课堂教学研究，提升课堂教学有效性。例如，高一备课组每个星期二下午进行集体备课。每次都预先决定主讲人，由主讲人精心准备有关章节的内容。如何导入，利用哪些情景才能吸引学生；如何把复杂的地理原理与生活生产实际结合起来，深入浅出地讲解，使学生有顿悟的感觉。如何进行知识点的迁移，如何过渡新的知识点。如何进行有效的提问，即问题应当切题，问题的表述应当简洁明了，问题应当有思考价值。问题的设计应考虑我校学生的认知水平，层层设问，有坡度；既有利于增强他们的兴趣，又能增强他们的自信心。教师如何11/12评价学生的回答。主讲人表述完后，其他教师各抒己见，进行补充说明。我校