2024年小学二年级语文教学设计方案【实用4篇】

1/112024年小学二年级语文教学设计方案【实用4篇】为有力保证事情或工作开展的水平质量，预先制定方案是必不可少的，方案是有很强可操作性的书面计划。方案的格式和要求是什么样的呢？接下来网友就给大家介绍一下方案应该怎么去写，我们一起来了解一下吧。小学二年级语文教学设计方案【第一篇】教学目标：1、学会本课10个生字和由生字组成的新词，认识5个生字。2、看图理解课文，懂得应当全面地看待自己和别人。3、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。教学重点：1、学会本课的生字新词。2、理解课文，懂得要正确对待自己和正确对待别人。教学过程：一、引言揭题：同学们，你们见到过骆驼吗?出示骆驼的图片。骆驼有什么特点?(高大)那你们见过羊么?羊有什么特点?(矮小)高大的骆驼和矮小的羊之间会发生什么事情呢?二、新授：2/11(一)图文对照，初步了解课文内容。1、学生自读课文，划出不懂的生字词。2、教师范读课文(或录音)，请同学读准字音。3、学生再读课文，划出自然段。看看一共有几个自然段，有几幅图，每幅图分别和哪一段文字相对应。4、检查并读生字新词：骆驼他们俩围墙茂盛摇头很窄大模大样评理5、分段读课文。(二)借助插图，理解课文重点，懂得其中的道理。1、出示几幅插图，指着图，提问：骆驼和羊之间发生了什么事?他们为什么争论起来?2、讨论：到底高好呢还是矮好?3、分段、分角色朗读课文。(三)讲读二、三自然段。1、看图读思：骆驼和羊来到什么地方?它们在做什么?2、读第二段，思考：骆驼用什么方法证明高好?请你找出描写骆驼动作的词语。出示插图帮助学生理解。3、羊认输了吗?羊又用什么方法证明自己的看法对呢?4、看图理解：“又窄又矮、大模大样”等词语和描写骆驼动作的词语。5、齐读课文，思考：骆驼和羊到底谁对呢?它们各有什么长处?它们互相服输吗?不服输怎么办呢?三、作业：3/11熟读课文，熟读本课生字词。分角色朗读二、三段。小学二年级语文教学设计方案【第二篇】教学要求：1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学习文章中的生字新词。3、感受诗中描写的景象，理解诗中拟人手法的运用。4、初步感受现代诗的意象美和韵律美。教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：通过诵读感受新诗的美。教具：秋景的多媒体课件或幻灯片(一)揭示课题激情导入1、板书课题：秋天2、看到这两个字，你想到了些什么词语?(秋高气爽秋风红叶秋水长天秋风萧瑟秋虫啾鸣秋实累累秋桂飘香霜叶知秋秋雨绵绵秋风习习枫林尽染落叶萧萧秋山如洗一叶知秋春华秋实秋菊傲霜秋风落叶)3、教师适当讲解上面词语的意思。4、你眼中的秋天是怎样的呢?你能用几句话来描绘一下吗?当然你也可以选用上面的词语。5、有一位山东作家，他叫王宜振。他是中国作家协会的4/11会员。1975年开始发表作品。主要创作儿童诗歌，也写童话和儿童故事的。出版有儿歌集《摇篮里的歌》，儿童诗集《秋风娃娃》《献给中学生的一束诗》《献给少男少女的诗》。我们来看看在这位大孩子的眼中，秋天是怎样的。(二)、整体感知理清脉络1、学生自读圈画(具体要求：①读通、读顺句子，读准字音。②画出不理解的地方。③选择一到两个词语，联系上下文说说它的意思。)2、检查预习：①指名学生朗读诗歌。(主要检查读通、读顺、读准确的目标达成度)②你能选择一个词语来说说它的意思吗?注意：老师不是叫你当词典的传声筒，老师要看你是否真懂了。3、鼓励学生质疑问难(可以包括词语、句子等各种问题)4、老师要提出一个很有挑战性的问题，来看看同学读了这么几遍书后有些什么收获。这个问题是：你觉得这首诗主要写了什么内容?(介绍了秋天的迷人景色和丰收景象。)5、那么，这首诗主要写了哪些地方的景色呢?(教师根据学生的回答板书：田野里、小路旁、果园里)6、秋天，在田野里、小路旁、果园里，你能看到什么?那么作者又看到了些什么?(根据学生回答板书)第一次板书：稻穗向日葵野菊花苹果葡萄玉米高粱……5/11第二次板书：(金黄的)稻穗(成熟的)向日葵(五彩缤纷的)野菊花(涨红了脸的)苹果(紫色的)葡萄(举着红缨的)玉米(红着脸的)高粱……(三)、语言对比初步感受诗歌的语言美1、老师现在有一种冲动——我也想当诗人，写一些儿童诗奉献给你们。不信，你们听：(老师根据板书，说——秋天到了，在田野里、小路旁、果园里，我能看到金黄的稻穗……)你们觉得怎样?2、引导学生和课文对比，谈谈自己的感受。(也可抓住其中一种景物做对比)3、教师小结：课文采用拟人化的手法，语言优美生动，很有情趣，也饱含深情。语言是用来表情达意的。否则一个个文字也就失去了生命。4、学习第一小节：①指名朗读第一小节②我刚刚说过，一首好的诗歌，它的语言是有生命的。我们来看看，这一段中，你认为哪个字使这整个一段内容充满着生命力?③引导学生交流④教师小结：秋天到了，红红的苹果，紫红的葡萄，举着红缨的玉米，红着脸儿的高粱——这些能不让太阳更红更娇吗?桂花、菊花盛开，空气中到处弥漫着醉人的花香，俗话说“桂子花开，十里飘香”，这一切能不让空气更甜吗?6/11因此，第一段中的“更红更娇”、“更甜更好”这两个词就用活了，写出了秋天的与众不同。5、细细地读，细细的品味，你会发现这首诗中有很多很多的地方都是这样的。课后自己可以去试着找找，明天我们课上交流。小学二年级语文教学设计方案【第三篇】教学目标1、认读本课生字12个，会写2个。了解课文内容。2、练习正确熟练地朗读课文，朗读时能做到逗句分明，停顿自然。3、激发学生热爱大自然、热爱春天、热爱生活的美好情感。教学重难点1、生字词的认读与书写。2、练习有感情地朗读。3、理解课文内容，感受本课的优美词句。教学过程一、激情导入，激发兴趣。1.同学们，上课前，让我们一起来轻松一下，唱一首歌曲，好吗?播放音乐《春天在哪里》。2.师板书课题生跟写3.学生交流搜集的有关春天的资料。7/11二、整体感知，带入情境。教师范背课文。(屏显动画，音乐伴奏)二、自主读文，认读生字词。学生利用“四读法”自己完成生字词的自学认读及课文的练读。三、熟读课文。(一)学生独立读文后标出自然段序号。(二)同桌对读。(三)小组分段读文。(四)指名分段读文。四、充分诵读，感悟解疑。(一)学生再次诵读课文，将自己读懂的内容与小伙伴进行交流。教师相机指导点拨，例如：学生会说“我知道春天来了，柳树绿了，阳光非常温暖;“秋天的风很柔和，很舒服”;“春雨又轻又细又长”;“我还知道春天花开了，燕子飞回来了……”学生在自己充分诵读的基础上，通过图片整体感知了课文的内容，并就读懂的内容能与同学进行交流，训练了学生的思维与表达能力。(二)学生将自己没有弄懂的问题在小组中提出来，看看其他同学能不能帮忙解答，如果解答不出来，可以一会儿提出来。(三)小组长总结汇报小组读懂的课文内容，并将刚才学生提出来的没有解决的问题提出来大家一起讨论解决。教师相机8/11板书。例如，字词方面，有的学生会问：什么是“吐绿、甘美、兴奋、稚嫩等等”?可以引导学生通过联系上下文读句子理解或者查字典理解。课文内容方面，学生也许会提出：“小草为什么说春天是醒目、稚嫩的绿色?桃花为什么说春天是希望、热情的红色?油菜花又说春天是兴奋、活泼的金色?”重点体会这几个重点词句，多朗读、注重在读中感悟。五、整体回味，熟练诵读。学生在了解了课文内容后，弄懂了不明白的问题后再次进行朗读，整体把握，达到熟练诵读，从而又进一步巩固课文的生字词。六、学写五个字。(一)学生认读“奋”、“泼”、“流”、“柔”、“皱”。(二)学生交流这几个字的记法及书写时应注意的地方。(三)师板书师范，生仿写。七、作业：必做：熟读课文。选做：请学生选择自己喜欢的一段课文，画出图画。小学二年级语文教学设计方案【第四篇】[教学目标]1.通过“有趣的汉字”一组形声字的学习，引导学生发现汉字偏旁表义的特点，根据汉字形旁来区别基本的字义，帮助辨别和识记汉字。培养学生对于汉字的兴趣。9/112.指导学生辨别形近字，按笔顺规则书写形近字，培养良好的书写习惯。3.通过选词写话，让学生运用所学的词语写句子，培养学生组织和运用语言的能力。4.阅读欣赏短文《树真好》，引导学生体会树的好处，懂得爱护树木，激发学生热爱大自然的情感。培养朗读感悟能力。5.语文生活，鼓励学生展示自己的爱好和特长，培养学生敢于表现，乐于交流的品质。引导学生发展正当的兴趣爱好。[教学重点]区别形近字;规范地书写;选词写话;进行阅读和语文活动。[教学难点]开展“我来露一手”的语文活动，培养口语交际的兴趣和能力。[教学准备]形近字卡片、教学挂图，小黑板、阅读欣赏范读录音。[教学时数]1课时。[教学过程]一、有趣的汉字。1.导入：看看这幅图上有些什么?(有公鸡在报晓，有好看的花草，有美丽的彩云。)2.让我们一起来读一读这首歌谣。(出示小黑板：黎明鸡报晓，彩云山中绕。花草清水浇，晚霞似火烧。)10/113.仔细观察歌谣中带点的汉字，你发现了什么?这四个字是形声字，它们的形近，音近，只是偏旁不同。4.你能根据这些字的偏旁说说你所理解的字义吗?5.小结：这些都是形声字，它们的形旁表示了字义，我们可以根据这些字的形旁区别它们，这样就不会把它们弄混淆了。二、写字板。1.认读要写的六个字：晓、浇、卷、巷、旧、归2.辨别它们的字形。3.学生仔细观察每个字在田字格里的位置。4.教师范写，提示学生观察教师书写时的运笔方法和笔顺规则。5.学生描红，提醒学生注意“晓”和“浇”右边不要多一点，“卷”和“巷”下面的写法不一样，“卷”字的下面部分是两笔写成：横折钩，竖弯钩。“巷”字的下面部分是三笔写成：横折，横，竖弯钩。6.学生将每个字书写两遍，写完以后同桌互相评一评。三、选词写话。1.玩过搭积木的游戏吗?将一块块积木想办法搭成一座房子，真好玩。我们今天来玩一玩用“词语积木”搭“句子房”的游戏吧。2.小小建筑师，来看看有哪些词语积木可以让我们选用吧。出示词语：芳香向往坚定迎接非常敬佩3.想一想：你准备用其中的哪些词语写话呢?11/114.同桌互相说一说。5.学生写句子，写完后在全班交流。