2024年综合素质评价具体实施方案高中_综合素质评价具体实施方案主要内容通用5篇

1/372024年综合素质评价具体实施方案高中_综合素质评价具体实施方案主要内容通用5篇为确保事情或工作顺利开展，常常要根据具体情况预先制定方案，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。大家想知道怎么样才能写比较优质的方案吗？下面是网友帮大家分享的“2024年综合素质评价具体实施方案高中_综合素质评价具体实施方案主要内容通用5篇”，仅供参考，大家一起来看看吧。综合素质评价实施方案高中综合素质评价实施方案主要内容【第一篇】根据省教育厅《关于印发xx省xxxx年初中毕业与升学考试和普通高中招生制度改革意见的通知》精神，以《xx县教育局关于xxxx年初中学业考试和普通高中招生制度改革工作的通知》为指导结合我校实际制订本实施方案。体现评价与考试制度改革所要求的综合性，发展性、过程性原则，把形成性评价和终结性评价有机结合起来，使评价成为促进学生思想品德及多方面潜能发展的过程。为保证学校评价工作的有序实施，贯彻评价原则，学校成2/37立评价工作领导委员全及相关机构，负责xxxx届初三毕业生综合素质评价的有关工作，具体如下：（一）成立学校初中生综合素质评价工作委员会：1、组长：副组长：成员：家长代表：2、职责、负责制订学校综合素质评定实施细则，组织审核，培训确定评价程序，接受和处理各界人仕的咨询、申诉，纠正评价中的错误，查处违规行为，班级评定小组成员的确定，评定结果审定和争议仲裁。（二）成立学校初中生综合素质评价监查小组：1、组成人员：组员：初三学生代表：2、职责：监控评定过程，接受咨询和投诉，保证评价工作的透明，公正和规范。（三）成立班级评价小组：1、组成人员：组长：成员：职责：负责对本班学生综合素质进行评价，按学校布置对学生家长进行认真宣传和培训，按时完成各项工作，包括本班3/37学生原始数据的收集和整理分项评价及结果合成，为学生做出综合性评价，收集筛选学生证书、资料归档。接受家长的咨询，接受家长来访等，班主任要按要求，妥善保管好原始资料。2、产生办法：校评委会提名三分之二以上学生认可可当选，学校综合素质评价委员会审定，公示一周。（一）、评价内容：对能反映学生综合素质的七个方面，进行综合评定。（二）、评定方法：1、学生自评。学生根据本人平时表现，依据综合素质评定各个方面的要求，根据自己在初中阶段的发展情况，对照基础性发展目标的要素和关键表现进行自我评价。自评包括描述性评语（200字左右）和等级评定。2、同学互评。每个学生按照评价标准及说明要求，从七个评价维度对全班同学进行等级评定。在保密的前提下和规定的时间内完成。3、班级评价小组评价。班级评价小组要以学生日常表现为依据，通过观察、访问和查阅学生成长记录袋等方式给予学生客观和公正的评价。对七个维度的评价内容，评定小组应该参考学生本人，学生同伴及从其他相关人员提供的信息综合考虑。班级评定小组评价分为描述性评语（对学生的综合素质与以整体描述，要突出学生潜能和努力方向）和等级评价两方式。各班级评价小组的教师，在这项工作中做到公平公正，要对学生、家长和学校负责，对学生一视同仁。要以学生的实际4/37表现为依据，客观公正评价学生，绝不允许徇私舞弊的粗心大意。4、综合素质评价（即基础性发展素质评价）的七个维度评价分为：优秀a、良好b、合格c、与不合格d四个等级。给予不合格d等级的评定时要慎重，一定要有充分的理由或依据。5、学生自评、同学互评与班级评定小组评价在学生综合素质评价中所占的权重分别为10%、30%、60%6、对评价的结论（包括描述性评语与评价等级）班级评价小组成员之间存在分歧，根据少数服从多数的原则做出决定（成员可保留个人意见，允许向学校评定委员会反映）。对于原则性重大分歧，应该提交学校评价委员会，经过更为广泛深入的调查，讨论后做出决定。7、学生、家长和教师对评价过程中的违纪违规行为，可以向学校监察小组举报投诉，学校监察小组负责调查与处理，并在接到投诉后一周内给出答复。8、优秀比例30%，标准细则目标每班一份参考，评价结果完后各班级评价小组要认真进行复查，确定无误方可定论并对优秀者进行公示，个人结果只给本人。（三）、评价程序和操作日程：1、4月20日一30日完成评价组织机构的建立（学校综合素质评价委员会评价监查小组，班级评价小组），制定实施方案并进行日5/37程安排。2、4月1日一7日将学校评价组织机构各成员名单公布一周。待学生、家长无异议后上报教育局备案，并开展工作。3、4月8日一15日：1组织相关平定人员学习《基础性发展素质评价内容及评价标准》及《宏润中学xxxx年初中生综合素质评定实施方案》2组织学生自学《基础性发展素质评价内容及评价标准》，班级评定小组认真给予指导。同时对学生、家长进行诚信教育。在同学之间的互评中，做到客观公正，在自评中做到实事求是。家长要帮助学校与学生做好评定工作，不为学生提供虚假证明，不得影响学校的评定工作。3下发《基础性发展素质评价内容及评价标准细目表》《学生自评表》《学生互评表》《初中毕业生综合素质报告单》4指导和协助学生建立、整理成长记录袋。4、4月13日下午：1组织学生集中学习《基础性发展素质评价内容及评价标准》，班级评定小组成员到场辅导、答疑。2组织学生自评，写出描述性评语（200字左右），评出等级并当场回收自评表。5、4月15日一16日：1组织学生回家互评，评出等级，注意保密。2组织回家学生填写初中综合素质评定报告单。（学生基6/37本情况、爱好特长、获奖情况、学生自评描述性评语、家长评语）3整理成长记录袋。上述三项工作学生应于5月4日完成并于5月5日上交班主任。6、4月17日一23日：1学校分班组织学生上机操作，将自评、互评的等级输入计算机。2班级评价小组依据学生的平时表现，以及学生的自评、同学互评、成长记录、家长评价等相关信息，在集体讨论、研究、合议的基础上，分别对学生作出客观公正的评价。班主任写出综合性评语并给学生评出等级，小组其他成员讨论通过。并分别输入微机，与学生自评、同学互评结果自动生成七个维度的评价等级。7、4月24日一30日：1、班级评价小组将评价结果告知学生本人及家长，并公示个人维度的优秀学生名单。2、评价结果发布一周，期间对有异议的评定结果，要在评价委员会指导下进行复评，并最终认定评价等级。8、5月5日一9日：1校评价委员会对每一位学生评价结果进行最终认定评7/37定。2班级评价小组将公示后的最终认定结果（综合性评语和各维度等级）填写进学生综合素质评定报告单。9、5月10日一13日：校评价委员会审定，盖章，归入学生档案。1、学生成长记录袋的建立：由评定小组中的教师成员指导和协助学生整理《成长记录袋》材料要具有代表性，主要包括：1获奖情况：将学生有关获奖的证明材料复印件袋入成长记录袋。2爱好特长：好的研究性学习报告，发表的文章书法、美术、音乐、电脑制作，科技小发明的文字资料等。3《初中毕业生综合素质、创新实践成果及学业考试评价报告单》4综合实践活动材料，三年来参加研究性学习，社会实践与社区服务劳动技术，和信息技术等的记录与考评情况（并有学生参加综合实践活动的有关学校或社区的证明材料。2、《基础性发展发展素质评价内容及评价标准》的组织学习。学校组织有评价人员的学习，班级评价小组学生学习，网上公布《基础性发展素质评价内容及评价标准细则表》班内张贴一张，学生先自学三天，集体学习和答疑时间一课时。3、学生自评：在学生充分学习和领会评价内容和标准后，8/37下发三张表格《学生自评表》《学生互评表》《初中毕业生综合素质、创新实践成果及学业考试评价报告单》其中学生自评一项，统一时间，当场填写。班级评定小组成员要现场指导学生，评出自己各要素得分，平均出各维度得分，并当场收上《学生自评表》，《互评表》《综合素质评价报告单》学生带回家三天后上交。4、班级评价小组对学生的评价依据学生的平时表现，个人对学生的了解，结合学生的自评、互评、成长记录袋、家长评语等信息，班主任组织小组成员在集体讨论研究、合议的基础上给出每个学生的等级，及综合性评语，遇有异议的少数服从多数的原则做出决定，也可上报学校评价委员会做出仲裁。5、评价结果的呈现：1综合性评语，应该突出学生特长，个性、潜能及努力方向。2等级评定：分值：学生自评分x10%＋互评分x30%＋班级评价小组打分x60%等级：全体学生综合得分按由高到低依次排序，前30%为a级，d级指有重大问题或违法行为的学生并要有充分依据。6、评价结果的公示：班级评价结果呈报校综合素质评定委员会审核后，将评价结果告诉学生本人，并将各项等级为a的学生名单在班级公布9/37一周。期间：1由学校设立投诉电话-------6619253，接受投诉与提出复议，专人负责做好记录。2在校内设立意见箱，每天开箱一次，对有异议评定结果，由校评价审核委员会组织专人调查，决定是否复议，并做好解释或各项工作。7、评价结果的审定和归档：经过一周公示和复议期后，校评审委员会对每一位学生评价结果进行评定，由校长签字并加盖学校公章袋学生档案，供高中录取时使用。其它原始资料如学生自评表、互评表、班级评定资料等一并移入德育处存档，评价结果一旦归档，原则上不予以变动。综合素质评价实施方案高中综合素质评价实施方案主要内容【第二篇】为了全面贯彻党的教育方针，推进素质教育，根据《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》、教育部《关于全面推进素质教育、深化中等职业教育教学改革的意见》和《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》，贯彻和落实全国职业教育会议和《国务院关于大力发展事业教育的决定》精神，办出职教特色，特制定本方案。全面贯彻党的教育方针、全面实施素质教育，从德、智、10/37体、美等方面综合评价学生的发展，通过开展综合素质评价，真实反映学生的综合素质状况、促进学生的全面发展，适应社会主义现代化建设对人才素质的新要求。(一)、推进职业教育课程改革，促进素质教育的全面实施。职业教育课程改革是深化素质教育的重要举措，中等职业教育要全面贯彻党的教育方针，转变教育思想，树立以全面素质为基础、以能力为本位的新观念，培养与社会主义现代化建设要求相适应，德智体美等全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才。他们应当具有科学的世界观、人生观和爱国主义、集体主义、社会主义思想以及良好的职业道德和行为规范；具有基本的科学文化素养，掌握必需的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能，具有继续学习的能力和适应职业变化的能力；具有创新精神和实践能力、立业创业能力；具有健康的身体和心理；具有基本的欣赏美和创造美的能力。(二)体现学生综合素质和个性特长发展状况。对职业中学学生进行综合素质评价的基本出发点是衡量学生全面发展的状况，综合素质评价坚持内容的全面性，体现学生之间的差异，关注学生的特长和潜能，促进学生在打好共同基础的同时，实现有个性、有特长的发展。通过对评价主体的互动化、评价内容的多元化和评价过程的动态化，建立促进学生全面发展的评价体系。(三)探索科学可行的评定方式方法，加强评价制度建设。11/37立足我校教育教学实际，制定科学可行的评定方式、方法和规范，完善评价的内容、标准、方法和程序，加强公示、监督、申诉等方面的制度建设，确保各项工作的实效和公正。通过探索职业中学学生综合素质评价办法，建立健全职业中学学生评价制度，形成素质教育实施与保障的长效机制。（一）导向性原则。实施学生综合素质评价方案是实施素质教育，体现职业教育课程改革精神，反映以就业为导向的课程方案的要求，通过科学的评价指标体系及评价结果的使用，给中等职业教育以正确的导向。（二）操作性原则。方案实施要为学校、用人单位、社会和家长理解并接受，要使教学组织、考试考查、就业选人等方面的操作简便、直观。方案的指标体系制定要合理，有较强的可评性，评价要有多元主体的参与，评价操作要实现信息化。（三）公平性原则。加强综合素质评价工作制度建设，提前公布评价的内容、标准、方法、程序、人员和有关规章制度，并广泛征求师生和家长的意见。保障评价工作公