一年级语文教案部编版教案【汇集4篇】

1/20一年级语文教案部编版教案【汇集4篇】作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。一年级语文教案部编版教案【第一篇】1·借助汉语拼音，课文插图和生活经验，认识“拔、拍”等12个生字和火字旁；会写“拍、跑”等7个生字，写好足字旁。2·正确、连贯地读好词语，正确、流利、有节奏地朗读儿歌。3·对应插图、联系生活，了解课文中的各项体育活动。4·培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。教学重点归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。教学难点归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。教学亮点迁移运用：动宾短语——动+名词1·生字卡片。2·课件。第1课时2/20教学流程教学要点（预设要求清晰、明确）个性化修改一、认读字词，积累词语落实教学目标：借助汉语拼音，课文插图和生活经验，认识“拔、拍”等12个生字落实目标：对应插图、联系生活，了解课文中的各项体育活动。落实重点：归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。·落实目标：正确、连贯地读好词语。落实亮点教学：动宾词语的搭配1·认读“操场”。1情境：铃声响，下课了，同学们都来到了操场上！（出示图片）2经验识记“操场”。要点1：知道“场”的意思：表示比较大的空地。要点2：根据意思积累有关“场”的词语：买菜卖菜的场所——（菜场）买卖商品的场所——（商场）人们活动休闲的场所——广场人们开会的场所——会场汽车停放的场所——停车场同学们做操运动的场所——操场……2·多种方式认读“拔、拍、跑、踢”。1看图说话，认识体育活动3/20要点：句式：下课了，小朋友们有的在（），有的在（），有的在（），还有的在（）……2图文结合，把体育活动的名称显示在图片上。认识生字。要点：观察提炼：“提手旁”的字大多和手有关；“足字旁”的字大多和腿部运动有关。3拓展“提手旁”和“足字旁”的字：提手旁抱提挑抓足字旁踩跨趴蹦小结规律：汉字真神奇，辨别要仔细。“提手旁”拍拍手，“足字旁”跺跺脚。掌握其规律，识字多容易。3·运用规律迁移识字1“铃”和“锻”提示：都是“金字旁”，和金属有关。“锻”的造字本义是：挥锤敲打烧红的铁件。所以也是金字旁。积累：钢，钱，铁，铝，锌2“炼”和“热”，认识火字旁提示：“火”本来就是燃烧的火焰。带火字旁的字往往与燃烧、火焰、干燥等有关，“灯、灿、炒、烧、炮……”提示2：火作偏旁，如果在字的下部，常写作“四点底”：煮、烈、照、熟……4·积累词语：打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球4/20要点1：读正确，读连贯。亮点教学：1读出词语的节奏：打球拔河拍皮球踢足球2把“打、拔、拍、踢”等字变红，让学生观察提示发现：动词+名词作业辅导：《课堂作业本p42第3题》二、指导朗读，熟读成诵落实教学目标：正确、流利、有节奏地朗读儿……1·尝试自读要求：读正确。读出节奏。要点：注意轻声：下课了、真热闹注意最后一句的停顿。2·识记儿歌要点：根据儿歌内容复现重点字词。（见课件）三、结合生活，迁移运用1·仿课文写句子铃声响，下课了。操场上，真热闹。（），天天锻炼身体好。要点：前面学到的体育活动都可以填写。如打球拔河拍皮球；、跳高跑步踢足球……2·儿歌延伸：用上自己生活中见到的体育活动说一说。如5/20晚饭后，小区里，（真热闹，跑步打拳广场舞，天天锻炼身体好。）周末到，公园里，（真热闹，蹦床跳绳滑滑梯，快快乐乐身体好。）假期里，体育馆，（真热闹，打球游泳跆拳道，天天运动身体好。）……3·选择一个体育活动说一句话作业辅导：第4题，用“打羽毛球、跳长绳”写句……辅导要点：句式1：谁在什么地方干什么（什么时候，谁在什么地方干什么）句式2：谁和谁在什么地方干什么句式3：我喜欢干什么四、学写汉字1·学生找出生字新朋友，读一读。2·小组合作，学生相互说说怎么记住生字。3·引导学生复习看笔顺的方法，自己尝试书空笔顺。4·师指导书写，引导学生看准每一笔的位置。5·教师范写“跑”，强调左窄右宽。生练写。6·教师指导学生观察其他字的书写。再练写。每个生字的要点请见课件一年级语文教案部编版教案【第二篇】教学目标：6/201.认识12个生字。2.能正确流利地朗读课文，部分学生能略带感情地朗读课文。过程与方法目标：引导学生自主设计学习目标，自主选择学习内容，自主反思评价学习效果，培养学生自主学习的意识与能力，体验合作学习的快乐，在合作中学会倾听、尊重别人。情感、态度、价值观目标：课堂上积极关注学生的学习兴趣和心理健康，寓学于玩，在活泼有趣的游戏活动中扎扎实实地进行学习训练，使学生知道有了美好的愿望必须付诸行动，帮助别人须从身边不起眼的小事做起。[学习重点]学习生字新词，流利、有感情地朗读课文；[学习难点]从文中得到启发，明白做好事情应从身边的小事做起。[教学准备]。教师：生字卡片，课件。学生：为他人做一些力所能及的好事情。[教学过程]。一、激趣导入。同学们，你们帮助过别人吗？能把你帮助别人的事情给大家说一说吗？（学生举手发言）帮助别人以后，你的心情怎样？（高兴、快乐、幸福、自豪……）大家认为这些同学做的事情7/20好不好？（根据回答引出课题“好事情”。）看来，同学们都是乐于助人的好孩子，你们真了不起！今天，我给大家带来了一位小朋友，他的名字叫尤拉，他也想为别人做好事情。你们愿意和他交朋友吗？好，请同学们跟着老师一起板书课题并读读题目吧。（注意“情”要读轻声，它与心理活动有关。）我们学过哪些与“情”字相近的字？（随机复习形近字：晴、睛、清、请、蜻）。二、试读课文，找出生字，借助拼音把生字读准，并用自己喜欢的方法记住字形。同学们，看着课题，这节课你想学习什么？（引导学生自主设计学习目标，自主选择学习内容。）。那么，就让我们先来读一读课文吧。如果有不认识的字请你借助拼音多读几遍或者请同学、老师帮帮你。（鼓励学生借助拼音试读课文，如果有不认识的字可以请同学帮助，以此培养同学之间互帮互学的精神；还可以请教老师，从而培养学生勤学好问的好习惯。）。学生读完课文后，再出示生字课件，采用“比比谁读得好”的方式检查识字情况，并鼓励学生用自己喜欢的方法记住字形。三、在“找找字宝宝”游戏中巩固识字成果。1学生拿出生字卡片，（小组内合作完成）边读边将认得快的生字摆在一边，不太熟悉的或是认得慢的生字摆在另一边，再把它们多读几遍。（让学生自己发现问题、解决问题。）。四、观察这些生字，你能发现什么？8/20（根据学生回答出示形近字课件：“扰捞搅”和“夫夹”）。五、出示课件：考考你，让学生比赛读词语。事情尤拉假使恰好。收拾扰乱夹着奶奶。抚摸滚开打搅委屈。六、听课文的朗读录音，思考问题。（课件出示，想一想：尤拉想做什么好事情？）根据回答投影三句话：1妹妹掉在水里，我就去救他。2狼来抓奶奶，我就用枪打它们。3哈巴狗掉进井里，我就把它捞起来。（帮助学生理清思路）。想：这是“已经”或“正在”发生的事情吗？你是怎么看出来的？这些事是好事情吗？（这些事情都没有发生，只是假设。从“假使”一词可以看出。这些事情是好事情。）。（请同学们自由地朗读课文，找出答案用自己的话说一说。）。恰好妹妹需要尤拉陪她去玩。恰好奶奶需要尤拉收拾碗碟。恰好哈巴狗需要喝点水。（这与尤拉所想之事形成鲜明对比，使学生了解真实的小事正在身边发生。）。9/20（可以把同桌当作尤拉，进行现场劝说。）。九、（课件出示问题）说一说：这些事情如果尤拉去做了，算不算做好事情？那么，尤拉为什么不做这些事情呢？他想得对不对？他做得对不对？让我们来告诉他应该怎样去做吧！（引导学生依据课文内容告诉尤拉，如：尤拉，你应该带妹妹去玩玩；尤拉，你应该帮奶奶收拾收拾碗碟……）。（阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。在对话过程中，学生和教师都积极通过文本与作者和课文中的人物进行交流沟通，逐步加深体验和理解，从而有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。因此结合具体教学内容引导学生转换角度，与书中人物尤拉进行对话，对尤拉进行劝导。这种角度的转换，使得学生有一种超越书中人物的“优越感”，使学生觉得自己似乎比尤拉更明白应该怎样做，带着这种“优越感”来劝导他，在劝导过程中自己也实现超越和提升。通过对话这一具体方式，把理解课文与学生的自我教育有机地统一起来。）。十、朗读并思考。妈妈抚摸着尤拉的头，说：“跟妹妹去玩玩，帮奶奶把饭碗收拾收拾，给哈巴狗喝点水。”你觉得话对吗？为什么？如果你是尤拉，听了话你会怎样去做？（同桌交流，指名说一说。）。10/20听了话，小尤拉会明白什么呢？（发散思维，培养学生的创新能力。）。十一、总结：学习了这个故事，你明白了什么？（做好事情要从身边的小事情做起）。你能做到吗？（老师祝福同学们今天又有了新的收获！）。十二、课后拓展：请你把这个故事讲给你的好朋友或家人听听，并希望同学们从身边的小事做起，时时刻刻做一个助人为乐的人！今天，老师还要送给大家一份特别的礼物：（勿以善小而不为，勿以恶小而为之。）。板书设计：好事情。救落水的妹妹陪妹妹去玩。假使打狼救奶奶帮奶奶收拾碗碟恰好。捞井里的哈巴狗给哈巴狗喝点水。做好事情应该从身边的小事做。一年级语文教案部编版教案【第三篇】1.认识10个生字和一个偏旁，会写4个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.能够说出四季特定的景象，感受故事中妈妈与孩子的感11/20情。二、过程与方法。通过朗读和补充资料，让学生感受小蜗牛一课四季的美。三、情感态度和价值观。初步了解四季的特征，体会各个季节的美丽。朗读课文，以及识记生字。正确，流利地朗读课文，并能够用自己的话讲给大人听。交流法、阅读法、资料补充法。多媒体课件、相关资料。1课时。一、趣味导课。1.播放视频《蜗牛和黄鹂》。2.同学们，你们首歌曲里唱的是哪两个小动物吗?(蜗牛和黄鹂鸟)。3.对了，可爱的小蜗牛，有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。今天老师将带领给大家来学习一个小蜗牛的故事。(板书课题)14.小蜗牛(齐读课题)。二、整体感知。1.教师范读课文，学生认真倾听，注意不认识的生字。2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。3.学习生字词。出示带音生字：住、孩、玩、吧、发、芽、12/20爬、呀、久、回、全、变。(1)学生自由读生字。(2)开火车读生字，集体纠正。(3)同桌相互检查读生字。(4)去音读生字。(注意指导：“子”是平舌音，在“孩子”一词中读轻声;“住”是翘舌音;“吧、呀”是轻声。有错及时纠正。)。过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗?住手、孩子、好玩、好吧、发芽、绿芽、爬行、好呀、不久、回来、全部、变化。4.看图猜一猜。下面几幅图里都是什么?你能够在图画的帮助下，猜出下面加点的字是什么字吗?加油，相信你一定能猜出来。(蜗牛、发芽、草莓、蘑菇)。过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起感受小蜗牛的故事。三、精读领悟。1.学习第一自然段。(蜗牛一家住在小树林的旁边。)。(1)课件出示第一段，生自己朗读这一段，找出蜗牛家与树林的距离。(2)感知“旁边”，并用“旁边”进行造句练习，感知词义。13/20()的旁边坐着的是()。()的旁边是()。2.学习第二自然段。(1)课件出示，妈妈对小蜗牛说的话。(“孩子，到小树木里去玩吧，小树发芽了。”)。(2)春天是什么样子的呢?在文中找出来。(3)小树发芽。春天还是什么样子的呢?生自由交流，可做适当提醒。(冰雪融化、燕子回归、小草发芽……)。(4)有感情地读读第二段，感受春天的美丽。3.学习第三、四自然段。(1)感悟“小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来”。(读的时候语速要慢，“爬呀，爬呀”和“好久”要重读，读出小蜗牛的慢。)。(2)出示，小蜗牛对妈妈说的话，“妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。”(3)同学们读读看，小蜗牛看到的这些景象是哪个季节的?为什么?(从文中找出来)。(