《捉迷藏》教案（精编4篇）

好文供参考!1/15《捉迷藏》教案（精编4篇）【引读】这篇优秀的文档“《捉迷藏》教案（精编4篇）”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《捉迷藏》教案1活动背景：生活是五彩的，阳光是七色的，多姿多彩的世界吸引着每一个幼儿。在组织幼儿外出秋游活动中，孩子们像放飞的小鸟，跑着、叫着，玩起了各自喜欢的游戏。空旷的田野里，孩子们正在“捉迷藏”呢：金色的稻田、白色的棉花垛、黄黄的玉米地都成了孩子们躲藏的好地方。突然，钖钖叫起来：“天天和婷婷不见了，”我们把他们喊出来：“天天、婷婷你们在哪儿呀？”只见稻田里伸出两个小脑袋：“我们在在这儿呢？”我问小朋友为什么找不到他们呢？原来穿着黄色衣服的他们躲在金黄色的稻田里，所以不容易被发现。恰巧散文诗《捉迷藏》正切合幼儿的这一兴趣特点。其结构简单，游戏性、趣味性强，它将太阳、黑夜、颜色比喻成人，大家在一起捉迷藏嬉戏，非常符合幼儿的年龄特点。因此，围绕秋天这一主题活动，紧扣教材，我设计了散文欣赏《捉迷藏》这一语言活动。活动目标：好文供参考!2/151、欣赏散文诗，初步感受散文诗的优美。2、尝试运用已有的经验，扩展散文诗的内容。3、鼓励幼儿用多种方式自信表达和大胆想象，体验成功。活动准备：1、配乐录音磁带、录音机。2、根据内容制作的电脑动画。颜色娃娃、背景图。蔬菜、水果小图片若干。3、水彩笔和画有红、黄、蓝、绿等多种颜色标记的画纸，人手一套。活动过程：一、谈话激发幼儿兴趣。小朋友都玩过捉迷藏的游戏，好玩吗？太阳也喜欢玩这个游戏，它会和谁一起玩呢？让我们一起来欣赏一首散文诗《捉迷藏》。（以幼儿最喜欢的捉迷藏游戏为谈话内容，一下子就能吸引幼儿的注意。）二、完整地欣赏散文诗。老师有表情的朗诵散文诗《捉迷藏》。提问：散文诗的题目是什么？谁和谁捉迷藏呢？（太阳和颜色捉迷藏）你听了这首散文诗后，感到什么地方最有趣、最美？（欣赏后提问让幼儿了解散文诗的名字和主要角色，对散好文供参考!3/15文内容有了初步的感知。）三、再次欣赏散文诗全文（配乐、动画）通过提问，帮助幼儿理解散文诗的内容。谁把太阳的眼睛蒙起来了？（黑夜）用什么蒙的？（长长的手帕）太阳数数时，颜色们是怎么办的？通过幼儿捉迷藏的亲身体验，帮助理解词语：静悄悄。哪几种颜色躲起来了？躲在哪里？师在操作动画的同时引导幼儿说出：绿色躲在草丛里，黄色躲在菊花里，红色躲在枫叶里，蓝色躲在天空里，白色躲在云朵里。重点引导幼儿想一想：颜色们为什么会躲在这些地方呢？帮助幼儿理解相同颜色的配对，为仿编做铺垫。太阳有没有找到它们？（边提问边让幼儿回忆散文诗的内容，同时使用动画，让幼儿能进一步感知散文诗的意境。）四、完整地欣赏，感受散文诗的优美。师：这首散文诗好听吗？让我们再来仔细听听，边听边轻轻地说一说。1、一边看动画一边念。2、一边操作标记一边念。好文供参考!4/15（幼儿通过完整欣赏和不同方式的朗诵，能掌握诗中的内容，学会用诗中的语句表现出来。）五、引导幼儿进行仿编活动。1、讨论、操作、扩展想像。小朋友想一想，红、黄、蓝、绿、白这些颜色宝宝还会躲在哪里呢？除了这些颜色娃娃，还有哪些颜色也会来捉迷藏？它们会躲在哪里呢？（紫色躲在茄子里，紫色躲在葡萄里……）幼儿思考回答，老师在黑板上画出相应的物和形。并引导幼儿从周围生活和大自然中寻找答案。2、幼儿分组活动：幼儿按兴趣自选小组讨论，鼓励幼儿用不同的方式记录和表达自己的诗歌。要求能力强的幼儿在颜色标记后画出相应的物和形，能力一般或弱的幼儿可找出相应的图片贴上。六、共同欣赏诗歌，体验成功的快乐。1、根据自己的作品，幼儿自由仿编诗歌，互相说给同伴听。2、分别请不同小组的幼儿展示和表演创编的诗歌，与同伴分享创编经验，体验成功的快乐。活动延伸：游戏：捉迷藏好文供参考!5/151、师讲解游戏规则。教师扮演太阳，幼儿选择自己喜欢的颜色标记，分别扮演红、黄、蓝、绿、白孩子，玩捉迷藏的游戏，太阳边找边说：“红、黄、蓝、绿、白孩子，你在哪里？幼儿回答“哎，我在**里。”2、开展游戏。3、交换角色，继续进行游戏。（通过游戏活动，愉悦幼儿情绪，深化主题。）活动反思：孩子们在活动中的积极参与和欢快的笑声，让我欣喜地感受到他们语言的丰富和想像的活跃。在教学准备中，我既注意研究“诗歌”的特点，又注意研究幼儿的发展水平，根据幼儿的生活经验和年龄特点选择创编内容，使诗歌创编贴近幼儿生活，既给了幼儿新的挑战，又是幼儿萌发学习的兴趣和欲望。在分析这首散文诗时，发现了其中蕴涵着的一个语言亮点，即一组并列的句式：绿色躲在草丛里，黄色躲在菊花里，红色躲在天空里，蓝色躲在天空里，白色躲在云朵里。这组句式结构工整、形象逼真、富于童趣，是适合中班幼儿学习的很好语言素材。因此，我将这组句式的学习作为主要语言技能目标。教学中，我让幼儿听一听、看一看、想一想、念一念，充分感受了散文诗的优美。营造幼儿自由表达的机会和条件。鼓励幼儿通过不同的方式创编诗歌，增强幼儿成功感和自信心。幼儿好文供参考!6/15根据已有的生活经验和体验急切的将自己的发现告诉大家：“绿色躲在黄瓜里，黄色躲在菠萝里，白色躲在蘑菇里……”在最后的游戏活动中，由于场地限制，幼儿没有尽兴，如果放到室外进行，本次活动会更加完美。附：散文诗：捉迷藏黑夜用长长的手帕，把太阳的眼睛蒙起来了，趁它还在数着：一、二、三、四……颜色们赶紧找个自己喜欢的地方，静悄悄地躲起来。绿色躲在草丛里，黄色躲在菊花里，红色躲在天空里，蓝色躲在天空里，白色躲在云朵里……大家都躲好了，黑夜就把手帕解开，太阳睁开眼睛，一下子就把它们找出来了。天鹅堡森林里第一居所捉迷藏教案2活动目标：1、尝试分辨一些常见动物皮毛颜色与花纹，了解常见动物的外形特征。2、乐意参与捉迷藏的活动。经验准备：知晓常见的一些动物名称。材料准备：好文供参考!7/15ppt、人手一份操作卡片、展示板。活动过程：一、导入激趣，回顾已有经验导入语：今天，我请了许多动物朋友来玩。提问：看看谁来啦？小结：森林里来了这么多动物来欢迎我们，有长得……（教师根据幼儿回答情况，稍加梳理总结。）二、森林捉迷藏——看看说说，黑白花纹动物过渡语：这些动物朋友最喜欢玩捉迷藏的游戏，他们先派出3只动物来试试我们捉迷藏的本领。1、提问：看看这是哪里？小结：有树有花，原来是一片大森林，赶紧开始第一轮的森林捉迷藏吧！2、主要提问：你找到了谁？他藏在哪里？（可适时追问：你是怎么知道的？）儿歌小结：小奶牛穿花衣，一块一块真美丽；小斑马穿花衣，一条一条真漂亮；斑点狗穿花衣，一点一点真有趣。3、主要提问：他们的花花衣一样吗？（引导幼儿尝试从颜色和花纹形状来观察、比较三只动物皮毛花纹的异同处。）小结：这些动物身上的颜色一样，都是黑白皮毛，但是花纹不一样。三、黑屋捉迷藏——想想找找，相似花纹动物好文供参考!8/15过渡语：他们又找到了一个绝妙的地方——小黑屋。里面一片漆黑，只能看清他们的花花衣。马上开始第二轮的黑屋捉迷藏！1、个别操作操作要求：◆把大头贴贴在屋顶；◆请根据动物的花花衣来认一认，并把正确的动物照片贴在后面。小提示：当你遇到麻烦时，可以看看手电筒照亮的地方，里面藏着小秘密哦。2、集体分享——1、2号花花衣（1）主要提问：你找到了谁？（可追问：你是怎么知道的？）小结：根据动物的花花衣，我们能轻易地找到斑点狗和奶牛。——3、4、5号花花衣（2）主要提问：打开手电筒照亮的地方，你看到了什么？花花衣是怎么样的？(鼓励幼儿大胆发现和讲述两件相似花花衣的异同处。）小结：根据动物的外形特征和花花衣，我们就能找到。但是原来有些动物花纹一样，但是花纹和皮毛颜色不同，真有趣。结束语：和动物捉迷藏真有意思，下次让动物朋友来找找我们！好文供参考!9/15活动反思：成功之处：1、藏得巧。把动物藏在了森林中，但是分了不同的层次，比如奶牛露得较多，斑马和斑点狗，只有露出耳朵和花花衣，有一定难度，可以让孩子们进一步挑战。2、题材新。在主题素材点之下，能够有创新想法，通过捉迷藏来贯穿活动，牢牢抓住孩子们的好奇心，活动氛围很欢乐。不足之处：1、环节精简在第一次捉迷藏中，我加入了很多教学活动之外的内容，导致活动较为拖沓，不够紧凑。考虑到小班孩子的年龄特点，教学活动应以活动目标为重、重点提问为主，剔除无关的内容。2、语句精炼应当更加突出语言方面，规范的语言和合理的逻辑，让孩子能够熏陶，特别是在操作环节，个别幼儿存在对操作要求的困惑，如能语言更清楚明确就会有利于孩子们的操作。《捉迷藏》教案3设计意图动物，是幼儿所喜爱的，也是他们生活中不可缺少的朋友，幼儿对动物有很大的探索欲望。同时中班幼儿的自我保护意识好文供参考!10/15还有所欠缺，在日常生活中不能很好的保护自己，因此我借助《昆虫捉迷藏》这一活动，一方面让幼儿了解一些昆虫利用“保护色”进行自我保护的本领，激发幼儿探究动物积极思考的愿望。另一方面，引导幼儿通过“动物捉迷藏”的游戏，帮助幼儿掌握一些自我保护的技能，提升幼儿自我保护意识。活动目标1、了解一些昆虫利用“保护色”进行自我保护的本领；2、掌握简单的自我保护方法，加强自我保护意识；重点难点重点：了解昆虫利用“保护色”保护自己的原理及方法；难点：理解保护色，知道利用保护色保护自己；活动准备PPT、保护色前期准备、图片五组、黑板；活动过程一、导入1、你们玩过捉迷藏吗？捉迷藏怎么玩？（其他人躲起来，一个人去找）2、有一些昆虫想和你们玩一玩捉迷藏的游戏。来看看你们认识它们吗？二、基础部分（一）播放PPT：引导幼儿认识昆虫。（蚱蜢、知了、花螳螂、枯叶蝶）好文供参考!11/15（二）昆虫捉迷藏。1、你们现在都认识了这些昆虫，那让我们来找一找它们都藏在了什么地方吧！2、还有许多昆虫也很淘气，也藏了起来，我们来看看这幅图上藏了哪一只昆虫？总结：原来枯叶蝶也跟花螳螂一样利用保护色来保护自己的。3、你们的眼睛可真厉害，还有一只昆虫也藏了起来，我们找找看。今天，我们了解了一个新的本领，叫做“保护色”。谁来告诉大家什么叫做保护色？（利用与自己颜色、形状相近的地方躲避敌人叫做保护色）（三）帮助昆虫藏一藏1、还有一些昆虫不知道自己该藏在什么地方，让我们一起帮它们藏一藏吧。2、幼儿操作，教师轮流指导。3、进行活动小节。总结：原来，你们都是利用保护色的方法帮小昆虫们找到它们的藏身之处的。三、本领迁移（一）不仅昆虫会利用保护色保护自己之外，还有一些动物也会利用保护色来保护自己，我们一起来看一看他们是怎样好文供参考!12/15保护自己的`。（二）播放动物PPT1、猫头鹰：你看谁藏在这里了？它又是怎么保护自己的呢？2、雷鸟：它为什么要躲在雪地里？3、变色龙：这是谁？它为什么躲在这里？4、我们人类要保护动物。5、那我们又是怎样保护自己的呢？（看看衣服、鞋子、眼镜、帽子）四、结束部分其实，我们玩捉迷藏的时候也可以用保护色的方法保护自己，活动结束后，请小朋友们想一想，我相信你们都有自己的想法，下午小朋友和我一起来分享你们的好方法好吗？五、活动延伸在图书区投放相关图书、资料，让幼儿继续了解动物利用保护色进行自我保护的本领。活动反思本次活动，依据中班幼儿的心理特征及其认知规律，在教学内容的组织上体现了“整合”的设计思想，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，幼儿为主体”，教师的“导”立足于幼儿的“学”，以学法为重心，放手让幼儿自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，有效好文供参考!13/15贯彻了《纲要》的理念，真正做到了师生互动，生生互动。在活动中注重让幼儿在游戏中探究，丰富体验，给幼儿较充分的发展机会。也借此活动幼儿掌握了一些基本的自我保护技能。但由于前期幼儿对昆虫的了解还不够多、不够深入，他们在活动时对有些昆虫的生活习性还不是很了解，有些幼儿没有找到躲藏的昆虫。在以后的教学活动中，我将丰富孩子的生活经验，提供更多的机会，注重生活经验的积累。《捉迷藏》教案4活动目标：1、胆画出连贯的曲线，并在封闭的线内进行添画。2、尝试用各种线条装饰小鱼，使画面布局合理，充满童趣。3、通过有趣的的游戏活动，感受添画想象的乐趣。活动准备