小学英语说课稿【通用4篇】

好文供参考!1/16小学英语说课稿【通用4篇】【引读】这篇优秀的文档“小学英语说课稿【通用4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！小学生英语说课稿范文【第一篇】教材分析我说课的内容是Howareyou?第一课时，Let’stalk中的前四个情景。本节课是对话课，对话课是单元整体教学的重要环节。本课的重点交际用语是“Howareyou?”及其答语。本节课是对话教学。通过小熊早上出去，遇见长辈一个个问好，引入话题，先短后长，不仅出现了各种答语，还复习了以前学过的问候语。对儿童有文明礼貌的教育意义。教学目标《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上，我针对学生实际，将本课时的教学目标确定如下:1、知识目标好文供参考!2/16（1）使学生能认读单词：fine,OK,bird,pig,fox,hen.（2）使学生掌握与熟人打招呼的句型：Howareyou?I’mfine.I’mOK.Thankyou.Andyou?2、语言技能目标：在图文或场景下进行简单的英语交流和表演，培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。3、情感态度目标通过本课学习使学生有兴趣听、说英语，背歌谣，做游戏，敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立自信心。在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对学习英语的重要性。4、文化意识目标：能够恰当使用英语中与人问好的问候语，了解在英语国家中熟人见面相互打招呼的方式。对学生进行日常行为礼貌教育。教学重点难点教学重点：见面问好的句型：Howareyou?和他的各种回答方法由简单的回答到复杂的回答及反问。教学难点：(1)Howareyou?与Howdoyoudo?Nicetomeetyou.等问候语的。用法区别。（2）培养学生合作学习的能力。同时注意培养学生学习英语的兴趣，树立自信心。教学准备好文供参考!3/16教师准备课件、各种动物头饰、录音机、磁带、小红花及小组评价表。教法学法（1）小组活动学习法把全班分成5个小组，事先用表示动物名称的单词命名，课堂各项活动均以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生相互交流，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。（2）情景教学法我将准备一位助教（是一名外教），在导入新课时，助教走进教室与进行我对话到入新课，并与学生进行对话，设置真实而有效的场景激发学生想说的愿望，有利于学生表达能力的提高。（3）鼓励教学法课堂评价主要以鼓励性评价为主，课上老师恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方式让学生渴望成功的心理得到满足。这也是激励学生积极投身学习的一个最简单而有效的方法。小学生英语说课稿范文【第二篇】一。谈话引入1、铺垫，知识回忆好文供参考!4/16想一想，到现在你学会了哪些英语知识？说说看，比一比谁学到的多？2、激趣，字母游戏：创设情境，发现问题大家学会的可真不少！今天，我们就应用所学会的一些字母做一个游戏，你们喜欢吗？老师给每个同学发一张卡片，上面有一些字母，下面同学们仔细听，把老师读到的字母划掉，看看你发现了什么？每个小组第一桌的同学到前边来做，看哪组分高。师读：C、D、I、J、K、M、N、Q、S、U、V、X、YNow,tellmeplease.Whatdoyoufind?生：单词flag,go,zoo,bag,pen.师：OK!Youareveryclever.完成的同学得一朵小红花。师：这里有一个单词同学们没有找到，那就是我们今天学习的weather.（游戏能为小学生的英语学习带来快乐，使枯燥、机械的句型操练变得生动，活泼，因此，在教学过程中，应恰当的把游戏引入课堂，寓教于乐。）二。利用多媒体学习新单词1、练习生词的读音课前让学生查找与天气有关的单词，学生通过搜索资料提高搜索信息的能力，培养学生探究能力，然后进行六个单词的好文供参考!5/16重点学习，在听完磁带后，找学生读单词，纠正他们的发音。（利用电教多媒体能使课堂更加生动，直观，图文并茂，使学生能够在轻松愉快的气氛中学习。）2、交际英语运用What’theweatherlike?就图片上的天气进行提问。（英语要作为交际工具来教，也要作为交际工具来学，做到学用统一。）3、图片与句子相连接，学生走到微机前进行连接。三。争做小小天气预告员就各地区的天气进行预告。（爱好是的老师，而爱好来自好奇，来自体验，提供实践机会，让他们参与表演，这既符合儿童好动、表现欲强的年龄特点，同时也会进一步加强对所学知识的把握。）四。学唱歌曲1、运用肢体语言教学生词snoring,bumpshishead,确信学生理解歌曲的意思。（肢体语言，可使学生在语言和动作、表情间建立直接的联系，从而获得形象的感知，能收到良好的效果。）2、建立超连接，运用新标准动画光盘教唱歌曲，在演唱中配以相应的动作，然后小组间展开竞赛，看哪个小组唱得，为唱得的学生发小红花，并鼓励他们把新学的歌曲唱给爸爸妈好文供参考!6/16妈听。)（小学生性格天真活泼，特殊喜欢唱歌，在演唱中配以相应的动作会更引起他们的参与和投入，在英语歌曲中学新词，既减轻了学生的心理负担，又能在轻松愉快的气氛中学到新知识。）五。总结升华以沙尘暴为例对学生进行爱护四周环境的思想教育，让我们的天空更蓝。六。课堂小结在活动中复习巩固了所学知识，把握了如何问答天气，以及在愉快的气氛中学会了一首英文歌曲，增强了学英语的自信。小学英语说课稿模板【第三篇】第一课时教学建议1教材分析教材的Letstalk部分是通过情景会话，让学生学会提问和回答物品所在位置Wheres…？Itsin/on/under…，并能在实际情景中自然运用。Letspractise部分是通过游戏练习所学的Letstalk部分的内容，提供给学生一个实际运用语言的机会。在两部分知识学、练的同时能听、说、认读以下单词car,plane,desk，chair,bag,in,on,under。2教法建议好文供参考!7/16本课时主要是通过情景会话让学生学会提问和回答物品所在位置的句子，使学生在一定的情景中听懂、会说并理解句子Wheres…？Itsin/on/under…。教师让学生课前准备好所学文具类单词，在讲授新句子时可通过游戏捉迷藏来导入句型Wheres…？Itsin/on/under…。在了解新句型的基础上，利用教学课件学习新对话，从而认读本课时的单词。最后，再次通过游戏傅锡、巩固所学的Letstalk部分的内容，游戏可分集体游戏和小组游戏两种，并将寻找文具扩展到寻找玩具或身边的其它事物。第二课时教学建议1教材分析本课时分Letslearn和Letsplay两部分。Letslearn部分主要是教学几个表示交通工具的单词：bus,bike,jeep,taxi并初步了解短语Lookout!的含义。Letsplay部分是为了练习第一课时所学的Letstalk部分的内容，提供给学生一个在实际生活中运用语言的机会。2教法建议本课时主要学习几个表示交通工具的单词：bus,bike,jeep,taxi，学生对这几个单词已有了初步了解，再次学习时，教师要设计易于调动学生兴趣和学习积极性的活动。在导入新课时，用简笔画导入新课，还可用真实的玩具让学生感知，用色彩鲜艳的图片吸引学生，用熟悉的声音调动学生。然好文供参考!8/16后运用动画课件呈现新知。操练环节，教师可设计有趣的活动让学生在玩玩动动中巩固所学。第三课时教学建议1教材分析本课时包括Letssay和Letsdo两部分。Letssay部分是为培养学生听、说、读、写字母Uu,Vv,Ww，并让学生听懂、会说这些字母开头的单词umbrella,under,vest,violin,window,wind。Letsdo部分是通过有节奏、有韵律的指令语，来复习和巩固字母A-W。并初步了解表动作的词语show,point,type,colour,say，也为学生的语言学习提供一定基础。A-T是本册书Unit1到Unit4的字母教学内容。2教法在讲授字母和单词时，教师利用实物、图片和动作将字母和单词同时出现，让学生在理解词义的基础上学习。如：umbrella,vest,window可用实物讲解；violin,wind用动作讲解。（可根据学生或教师情况更改）理解词义后利于表述单词，较熟练的认读单词再后学习字母利于掌握发音，掌握字母形状。课题UnitFiveWhereismyruler?教学重点日常用语Where’s…？及其It’sin/on/under…好文供参考!9/16教学难点句子：Whereismycar?Inthetoybox?的理解教具准备1教师准备教材配套的录音带。2教师准备Let’stalk部分的教学课件。3教师和学生都准备pen,pencil,ruler,eraser,bag等文具和car,toybox,ball,plane,doll等玩具。4教师准备所学单词的卡片和图片。5学生准备白纸和水彩笔，准备画画用。6学生按小组准备眼罩。教学过程1热身、复习（Warm-up/Revision）（1）学生日常用语练习。（2）游戏Showmethe…教师或学生说单词，如pencil一词，师生共同说Showmethepencils.师生举起铅笔。这样，用同一种方法练习其它文具类单词。教师和学生共同游戏，可增进游戏效果和师生间的交流。（3）教师播放第一册Unit2B部分Let’schant的录音，学生边听边拍手，有节奏地吟唱。2呈现新课（Presentation）（1）游戏：捉迷藏好文供参考!10/16教师出示文具pen,pencil,ruler,eraser,bag……让学生自由用英语表述，之后告诉学生：Allofthesearemine.Theycanmove.Pleasecloseyoureyes.告诉学生我的文具也长了脚，可以和同学们做捉迷藏的游戏，请把眼睛闭紧。教师将其中一个文具，如：ruler藏在某个同学的课桌底下，问：Whereismyruler?学生自由讨论，能用英语的说英语，不会的单词可做动作表示。用此方法引出单词：in,on,under的教学。并让学生看词卡，认读单词，最后将词卡贴在黑板上。（2）动一动：为了复习介词in,on,under，设计动一动的活动。教师告诉学生左手是地点，右手是物品。当教师说其中的某个单词时，学生用两手表示出某物所在位置。如：in，学生应将右手放到左手中，并将右手包紧，表示in。on是将右手放在左手上。under将右手放在左手底下。（3）教师播放Let’stalk部分录像，初步了解新对话内容。并提问：Whatcanyousee?学生可根据记忆说单词或句子，目的在于训练记忆和表述英文。学生说多说少教师都应给予鼓励。（4）再次观看课件。之后找学生选择教师手中的物品，按其顺序表演对话并摆放物品。a.在car,toybox,ball,plane,doll等玩具中选择好文供参考!11/16所用物品。b.在课桌上寻找并摇头说：No.c.在toybox中寻找并说：No.d.发现玩具车就在椅子底下。学生表演的同时，教师放慢速度用英语表述。（5）播放Let’stalk部分动画，学生跟读。还可让学生扮演角色，和动画对话。提示学生：当你想询问某物在哪里，可以说：Whereis…？3趣味操练（Practice）（1）游戏：Listenanddo按教师的指令做动作或摆放物品。比一比，谁能将所有的动作坚持到底。指令如下：Putthelefthandonyourhead.教师适当提示left的含义。Putabagunderyourchair.注意：做此动作时，前一个动作的姿势不便。即左手放在头上的同时，将书包放在椅子底下。Putapencil-boxonyourdesk.仍然是做此动作的同时不改变上一个动作。Putaneraserinyourpencil-