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参考资料,少熬夜!人教版五年级语文下册教案(精编5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“人教版五年级语文下册教案(精编5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!人教版五年级语文下册教案1教学要求1、能正确读写生字、新词,能联系上下文理解词语的意思。有感情地朗读课文,背诵第4~6自然段。2、理解课文内容,了解小艇的特点,感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。领会抓住事物特点进行描写的写作方法。3、了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。感受大自然的美,提高审美情趣。重点难点1、学习从几个方面介绍事物的写法。2、领会作者抓住特点,把人的活动同事物、风情结合起来描写的写作方法。教学课时两课时。第一课时教学要求:1、学会生字、新词,理解词语。2、初读课文,了解内容,学习第1~3自然段。教具准备:1、有关威尼斯小艇的资料。2、投影片。教学过程:一、导入1、每个国家都有自己的标志,分析这些资料,猜一猜它们分别是哪个国家的。(播放投影片,如法国的埃菲尔铁塔、埃及的金字塔、北京的天安门等,最后出__尼斯的小艇。)2、这是意大利的一座水上城市,出门见水。这堂课我们就一起来学习《威尼斯的小艇》。3、谁来说说你在课前所了解到的威尼斯?(在意大利北部的亚德里亚海滨,蔚蓝色的海水中散布着100多个小岛,勤劳勇敢的威尼斯人民用自己的智慧和汗水在这些小岛上营建了一个又一个幸福的家园,整座城市内177条水道纵横交叉,400多座桥梁横跨水道,连接着118个小岛。因此,威尼斯水城有“千桥之城”“水上城市”的称号。)二、检查预习,整体感知1、出示卡片,读生字、新词。威尼斯耸立小艇桥梁纵横交叉静寂雇定祷告保姆操纵自如2、自由放声读课文,看谁能在较短的时间内抓住文章的参考资料,少熬夜!主要内容。3、思考:课文写了哪几方面的内容?理清文章的叙述顺序。4、简单交流读后的感受。三、学习课文第1、2自然段1、自己读第1、2自然段,把你认为和小艇有关的句子画出来,并用笔画出小艇的简图。2、小艇是威尼斯的主要交通工具,就像我们街头的汽车。读一读课文的第1自然段,想想前半句与后半句之间的关系。谁能用一个恰当的关联词把它连接起来?(因为河道纵横交叉,所以小艇成了主要的交通工具。)3、威尼斯的小艇又有哪些与众不同的地方呢?请一名同学到黑板前画小艇,画完后介绍小艇的样子。(威尼斯的小艇有二三十英尺长,又窄又深,船头和船艄向上翘起。)4、让我们看看小艇的样子。(出示图片)读一读课文中写小艇样子的第2自然段。(自由读,指名读。)5、老师出示对比句:(1)威尼斯的小艇有二三十英尺长,又窄又深,有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起,像挂在天边的新月,行动轻快灵活,仿佛田沟里的水蛇。(2)威尼斯的小艇很长,又窄又深,船头和船艄有点儿翘,行动轻快灵活。让学生先自己读一读,再和同桌讨论讨论,然后说一说句子(1)好在哪里。6、你能用读的方式表达对小艇的喜爱吗?(练习读,指名读,引导背。)四、学习课文第3自然段1、坐上这样的小艇一定感觉非同一般,请同学们听老师读一段话,听完后说说人们坐上小艇后可以干些什么,感觉如何。(人们坐上小艇后,可以看到耸立在两岸的古建筑,跟来往的船只打招呼,感觉很有情趣。)2、发挥想象,如果你也乘上了这样的小艇,饱览着威尼斯水城两岸秀美的风光,会产生哪些新奇的想法?3、带着这样美好的感受,让我们一起朗读第3自然段,读出坐在小艇里的情趣。五、布置作业1、抄写本课的生字、新词。2、练习背诵课文第1~3自然段。教学反思1、学生基本不熟悉威尼斯异国他乡的独特地理风貌,因此教师可通过图片的形式向学生展__尼斯优美的风光。当看到图片上威尼斯到处是河道,人们推开家门就是河,要出门就得坐小艇等画面时,学生就会很直观地感受到小艇是这个城市重要的交通工具。2、通过观看图片让学生说出自己的感受,并且设想船夫参考资料,少熬夜!会说什么。这样,在无形中可以培养学生的口头表达能力。第二课时教学要求:1、学生了解世界闻名的水上城市威尼斯,小艇是重要的交通工具,了解威尼斯的风土人情。2、学习第4自然段的写法,能围绕重点句写一段话。教具准备:1、威尼斯夜景图。2、文章《威尼斯之夜》。教学过程:一、复习检查1、听写词语。威尼斯小艇纵横交叉船舱保姆祷告耸立沉寂桥梁2、威尼斯的小艇是什么样子的?坐在小艇里有什么感觉?谁来说一说?二、学习课文第4自然段1、自由读一读,想一想这段话是围绕哪一句话来写的,画出中心句。(船夫的驾驶技术特别好。)2、船夫的驾驶技术好在哪里呢?(行船的速度极快,来往船只很多,他操纵自如,毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤,他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方,他总能平稳地穿过,而且速度非常快,还能作急转弯。)3、请同学们边读课文,边演示,边体会。把桌面当做河面,把书本摆放在“河面”上当做来往的船只,把自己的文具盒当做小艇,自己当船夫,根据课文的描述,“驾驶”小艇穿梭在河面上。4、作者为什么能把船夫的驾驶技术写得这样精彩呢?(作者一定留心观察了,所以才写得这样好。)学生发表自己的看法,老师总结,学习作者的写作方法。5、老师引读,学生接读。老师:船夫的驾驶技术特别好——学生:行船的速度极快,来往船只很多,他操纵自如,毫不手忙脚乱。老师:他动作灵活——学生:不管怎么拥挤,他总能左拐右拐地挤过去。老师:他速度极快——学生:遇到极窄的地方,他总能平稳地穿过,而且速度非常快,还能作急转弯。6、练习背诵第4自然段。三、学习课文第5、6自然段1、船夫技术这么好,生活在威尼斯的人们与小艇的关系一定非同一般。默读第5自然段。2、文中哪些内容是作者看到的实实在在的事物?哪些是作者的联想?3、小结威尼斯小艇的作用。参考资料,少熬夜!学生讨论填空题:白天,()需要坐小艇,()需要坐小艇,()需要坐小艇,()需要坐小艇。(商人沿河做生意、青年妇女交友、小孩子外出呼吸新鲜空气、老人带全家上教堂做祷告)小结:生活在威尼斯的人们出门都离不开小艇,难怪作者说它是威尼斯的主要交通工具。4、白天,人们的生活离不开小艇,夜晚也同样离不开小艇。我们一起去看看晚上的威尼斯。(出__尼斯夜景图)5、用自己的话说说威尼斯的夜景给你留下什么印象。6、课文是怎么写的?请大家齐读课文最后一个自然段,读出喜爱之情。四总结学完《威尼斯的小艇》这一课,你们有什么收获呢?(学生发言)五布置作业,扩展活动1、熟练背诵课文第4~6自然段,并把自己喜欢的句子抄下来。2、阅读《威尼斯之夜》。结合阅读的感受,把威尼斯这座美丽的城市介绍给你的家人和朋友。教学反思:1、本课的教学重点之一是让学生在理解课文内容的基础上领会“抓住事物的特点描写”的方法,一部分学生只有感受,在写的时候不知道怎么下笔,这是要加强的地方。2、这是1篇优美的散文,因此,在教学中可反复让学生阅读,从中体会那种异域风情的美。在这样的情景中,学生的精神一直处于兴奋的状态,对理解文章的主旨大有裨益。板书设计:威尼斯的小艇小艇、交通工具师:能把你们的体会有感情的朗读出来吗?五年级语文下册教案2教学目标:1、认读6个字。2、知道王老师是一个关心体贴学生,一心为学生着想,工作耐心细致的好老师,产生对王老师的敬佩之情。3、联系课文内容和生活实际,理解重点句子的意思,懂得每个人都是独特的,要为自己的独特而自豪。懂得人与人之间应该互相理解、相互尊重的道理。教学重点:知道王老师是一个关心体贴学生,一心为学生着想,工作耐心细致的好老师。教学过程:一、导入1、初读课文,扫清字词障碍。参考资料,少熬夜!你们认为那些字词需要我们注意,认识了解。尴尬时髦左撇子嘟囔难堪战战兢兢哄堂大笑不知所措趾头独一无二似懂非懂愚蠢2、速读课文,注意刚才我们提点的字词。3、理解课文4、课文主要写了谁?写了她一件什么事?5、通过这件事,王老师给你留下了怎样的印象?边默读边抓住人物特点在书上进行简单的批注。二、重点指导◆王老师让我看她左脚上的6个脚趾头。◆王老师告诉我每一个人都是不一样的,应该为自己的独特而骄傲。◆王老师告诉我,不要因为自己来自农村而感到惭愧,不要因为自己的英语发音不标准二羞愧,不要为别人的愚蠢二羞愧。◆第二天,王老师穿上露脚趾的'蓝凉鞋。1、朗读课文,通过读这篇课文,你有什么启发?2、每个人都应该为自己的独特而自豪。想想自己有什么与众不同的地方,自己以前是怎么看待的,现在又是怎么看的?3、文章为什么用一双美丽的蓝凉鞋为题目?小结:在这个社会中,每个人都有自己的独特之处。不要因为自身的条件不好或有缺陷而自卑,要勇敢的面对它。也不要因为自己在某一方面有缺点,有不足而失落羞愧,要鼓足勇气去改正它,争取在这方面超越其他人。这不仅是王老师想告诉媚娘的,也是杨老师想告诉大家的。三、作业写1篇读后感板书设计:一双美丽的蓝凉鞋王老师:关心体贴学生,一心为学生着想五年级语文下册教案3教学目标1、初步了解词的有关知识。2、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。3、理解这首词的意思。4、想象这首词所描绘的田园生活的情景。重点难点感悟词中田园生活的美好,让同学受到美的熏陶。教学过程一、导入,解题1、板书课题:清平乐·村居参考资料,少熬夜!读题。2、解题:“清平乐”是词牌名,并不是题目。词是诗歌的一个种类,因为句子长短不一,所以也称“长短句”。古代的词,都可以伴乐歌唱,词的'曲调名称叫词牌。“清平乐”的“乐”要读成“yuè”,清平乐原本是一种音乐歌曲,后来才用来当做词牌。“村居”才是这首词的题目,意思是“农村闲居的人家”。《清平乐·村居》这首词是南宋爱国诗人辛弃疾的描写农村生活的著名作品。二、初读,正音1、自由读词,注意读准字音。2、难字正音,引导同学读准:茅、檐、相、媚、翁、媪、亡赖、剥。3、全班齐读,男女生赛读,同桌互读。4、且读且点评,读出韵律节奏。三、再读,解意1、自由读文,自主理解词语意思。2、自由汇报自身第一次读课文的收获,老师引导同学解释重点词语:茅檐:茅草搭的屋子。醉里:喝了酒后,微微有点醉意。吴音:吴地的方言。这里泛指南方方言。相媚好:相互之间很亲密和睦的样子。翁媪:老翁、老妇人。锄豆:在豆田里锄草。无赖:音同“无赖”,这里指顽皮、可爱。3、小组合作,结合插图和注释,疏通句子意思:屋檐低,茅舍小。小溪潺潺,岸上长满了茵茵绿草。一阵吴音,絮絮叨叨,还带着几分醉意,亲切,美好!这是谁家,一对青丝苍苍,公公,姥姥。大儿子,在小溪东岸,豆地里锄草。二儿子,正在编织鸡笼,手艺可巧!小儿子,躺在溪边剥莲蓬,一个逗人喜爱的顽皮佬。4、再读全文,同学质难问疑。(营造民主课堂,让同学发表自身的看法,有争议之处,还可以展开讨论。)四、精读、悟情1、教师配乐范读,同学闭目想象画面。2、请同学自由谈所“看到”的画面。3、同学配乐自由读,边读边悟。4、请同学自由谈所悟到的思想感情:安定、悠闲、快乐、恬静、幸福的平淡农村生活让人陶醉使人向往。五、熟读,成诵参考资料,少熬夜!1、小组内互读,把所感通过朗读表示出来。2、全班朗读,注意表达思想感情。3、熟读成诵。人教版五年级语文下册教案4字词解释:尼(ní)——佛教指出家修行的女子,通常叫尼姑:僧尼尼姑比基尼。艇(tǐnɡ)——轻便的小船,小型的军用船只:游艇潜艇救生艇。叉(chā)——交错:交叉;一头有两个以上长齿便于扎取东西的器具:钢叉鱼叉。艄(shāo)——船尾:船艄;舵:掌艄艄公。翘(qiào)——一头向上仰起:翘起翘尾巴。舱(cānɡ)——船或飞机内用于载人或物的部分:船舱机舱客舱。姆(mǔ)——保姆,负责照管儿童或料理家务的女工:保姆。祷(dǎo)——教徒或迷信的人向天、神求助:祷告祷念祈祷。雇(ɡù)——租赁交通运输工具:雇车雇船;出钱让人给自己做事:雇工雇用雇保姆。哗(huá)——人多声杂,乱吵:喧哗哗众取宠。闻名——有名。近义词:。纵横交叉——原指横的竖的交叉在一起,现在也形容情况复杂。近义词:纵横交错。英尺——英美制长度单位,1英尺等于米。水蛇——生活在水边的蛇类的总称。船舱——船内载乘客、装货物的地方。耸立——高高地直立。情趣——情调
本文标题:人教版五年级语文下册教案(精编5篇)
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