您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 幼儿/小学教育 > 小学教育 > 《中彩那天》教学设计【参考4篇】
参考资料,少熬夜!《中彩那天》教学设计【参考4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《中彩那天》教学设计【参考4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《中彩那天》教学设计【第一篇】[教学目标]1.指导学生运用已有的识字方法,认识本课的20个生字,学会其中的14个生字。鼓励学生运用结合语言环境、联系生活实际或查字典的方法理解课文中出现的生字新词。2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。3.指导学生学习在阅读中提出问题,讨论解决问题的读书方法。同时结合本册前面学过的多读多想的读书方法,进一步指导学生读懂课文。4.指导学生理解课文内容,学习“父亲”诚实、守信的优秀品质,初步渗透“拥有诚信就等于拥有一大笔财富”的思想。[重点难点]1.教学重点:指导学生理解“父亲”从开始时的犹豫,到最后把汽车还给同事的经过;体会课文中“母亲”说的话的含义。2.教学难点:指导学生理解“父亲”面临的道德难题。[课时安排]2课时[教学过程]第一课时一、激情演讲,导入新课教师激情导入:“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。”因为有着这样一个平凡而伟大的信念,一个贫困的家庭在面对突如其来的巨大财富时,他们才会做出那样的选择。让我们一起走进《中彩那天》这篇文章,用心去感受诚信的魅力。(板书课题;强调“中”的读音、“彩”的写法。)二、检查预习,顺情引导1.学生自读课文,要求读准字音、读通句子。2.指名轮读课文,教师根据学生朗读情况相机指导学习词语:拮据、器重、梦寐以求。思考:课文主要讲了一件什么事?引导学生利用扩展课题的方法来概述课文的主要内容。中彩那天,(_______________________________)。三、创设情境,启发疑问用有感情地朗读的方法,学习第三至第六自然段,指导学生在阅读中提出问题。1.创设情境:体会“我”中彩之后的兴奋与激动,并有感情地朗读第四、五自然段。2.启发疑问:再读第四、五自然段,试着提出问题,初步参考资料,少熬夜!学习联系生活实际提问。预设学生可能提出的问题:(1)神情严肃的父亲,此时心里在想些什么呢?(2)父亲为什么不让“我”上车?学法指导:通过人物的外表去表现人物的内心。(表达时可通过描写人物的外表去表现人物的内心,阅读时可通过描写人物外表的句子去揣摩人物的内心。)(此环节设计旨在指导学生从读中去领悟表达方法,做到以读促写。)3.以第六自然段巧妙过渡,引导学生在读书过程中边读边想地解决问题,进一步学会提问。预设学生提出的问题:“父亲”遇到的道德难题是什么?四、渗透学法,边读边想用多读多想的读书方法,学习第七至第八自然段,引导学生一句句读通课文,初步理解“父亲”面临的“难题”,为深入理解课文做好铺垫。1.学生自己阅读,尝试解决在上一阶段读书过程中提出的问题:“‘父亲’到底面临怎样的难题?”2.针对学生阅读中的困惑,老师和学生交流读书方法,帮助学生一句句读通课文。3.学生尝试运用学到的读书方法,自己阅读,边读边想,初步理解“父亲”面临的难题。4.学生再读书,并大胆质疑,为深入学习做好铺垫。五、布置作业1.抄写词语“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮”。2.用“精湛”“梦寐以求”写一句话。3.课外收集关于诚信的小故事。六、板书设计第二课时一、复习导入面对这突如其来的巨大财富,“父亲”是怎样面对的?他有着怎样的矛盾?我们先来回顾一下课文内容:(出示词语,读一读)中彩、梦寐以求、兴奋、迷惑不解、道德难题、财富。你能用上其中的词语说说课文的主要内容吗?二、精读品味1.默读第七至第八自然段,联系上下文想一想,“父亲”的道德难题指的是什么?他难在什么地方?读书后小组进行讨论。2.由学生发言(出示句子):母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。我看了又看,终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的k字。指名读,适时进行评价。(我听出来了,看了又看,才终于看出,你很会抓词,读出了画面。)3.为什么会有淡淡的“k”字?从课文中找找答案。参考资料,少熬夜!汇报:现在你就是文中的“父亲”,说说此时你的想法。(可能想:“我做了记号,又把它擦了,这件事只有我自己知道,奖虽然是自己抽的,中奖的彩票却是库伯的,大奖还给富裕的库伯,自己还是贫穷,如果不还,自己的良心会不安。”这正是“父亲”的道德难题。)自由读,个人读。4.试着完成下面的填空练习:虽然库伯不知道这件事,但是我();虽然我拥有了汽车,但是();虽然(),但是()……填后读一读,再结合课文中的几句话读一读,想一想,你能理解父亲了吗?(1)只是,他神情严肃,看不出中彩带给他的喜悦。(2)我几次兴奋地想上车去与父亲共享这幸福的时刻,都被他赶了下来。(3)可以看出,那k字用橡皮擦过,留有淡淡的痕迹。(4)我听到父亲进门的脚步声,接着听到他在拨电话号码,是打给库伯的。(5)父亲显得特别高兴,给我们讲了许多有趣的事情。5.指导学生有感情地朗读。三、想象写话当库伯派人把汽车开走后,“我”和父亲、母亲是怎样的心情?可能有些什么对话?说一说,再写下来。四、课外延伸诚信就像是美丽、纯洁的花,在喜欢它的人的精心呵护下,灿烂地开放着。这里老师采撷了几朵,我们一起来好好欣赏:(出示关于诚信的名人名言,配上音乐。)言必信,行必果。与朋友交,言而有信。精诚所至,金石为开。诚实和勤勉,应该成为你永久的伴侣。没有诚实,何来尊严?生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。信用就像一面镜子,只要有了裂缝就不能像原来那样连成一片。五、布置作业1.写1篇读后感。2.写一个发生在自己或家人身上有关诚信的故事。(以上作业二选一。)六、板书设计中彩那天诚实?信用?财富中起因:(神情严肃)彩经过:(道德难题)诚实守信那结果:(特别高兴)参考资料,少熬夜!天结尾:受益匪浅《中彩那天》教学设计【第二篇】知识与技能1.用现有的识字方法,查字典、联系上下文,学会15个生字,理解新词;2.复述课文主要内容,提高口语表达能力;3.通过讨论和想象,提高认识能力和思维能力。过程方法1.联系上下文理解课文内容,然后完成课后第二题;2.通过合作解疑,培养分析和解决问题的能力。情感态度通过学习课文,懂得诚信是人生的精神财富,它比物质财富更珍贵。教学重难点1.复述、把握主要内容。2.懂得诚信是人生的精神财富第一课时教学过程一、揭题解疑,导入新课:1、世界上有比金钱财富更珍贵的东西吗?(讲一个简短生动的故事。)(出示:一位母亲说:“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。”请根据母亲的这句话做一道加法题。(诚实﹢信用﹦财富)做对了吗?我们可以从今天要学的课文《中彩那天》中去寻找答案。2、板书课题。读课题,读准“中”的字音,理解“中彩”的意思。二、初读课文,整体感知。1.学生略读。自由读课文,读通语句。2.鼓励好同学复述课文的主要内容,教师相机出示关键词。(教师范读:思考课文讲了一件什幺事情?)3.请成绩一般的同学根据提示复述主要内容。对表达完整的同学提出表扬,发放进步星。4.请学困生根据提示复述其中的一部分内容。只要敢于起来说,就应该表扬,发放进步星。5.识字教学:学生自主识字后出示幻灯片,请学生将课后的15个生字归类,当堂学习掌握。跟“手”有关的字:跟“心”有关的字:最容易记的字:最难写的字:自己练习组词写两遍,然后听写,改错。第二课时教学过程:一、学习重点,直奔中心参考资料,少熬夜!1、这篇课文的题目是《中彩那天》,那么课文的哪几个自然段写了中彩那天的事?请同学们默读课文。2、这节课我们就重点来学习文章的3-8自然段。请学生自由读读3-8自然段,注意读得准确、流利。读后想一想,哪些地方读懂了,哪些还不懂。不懂的地方做上记号并试着提问题,小组进行讨论解决。3、提问题,解决问题师:你们都提了些什么问题?(生:为什么父亲中了彩还不高兴?生:我不理解母亲说的“道德难题”是什么?……)师:中彩了,我们应该是欣喜若狂,喜出望外、激动、兴奋才是,可是同学们看看图中的父亲,他高兴吗?这又是怎么回事?父亲之所以不高兴是因为——(出示句子1)母亲安慰我说:“不要烦恼,你父亲正面临着一个道德难题。”师:这个道德难题是什么?请学生仔细阅读,想一想,并和小组的成员说一说。师:这个道德难题难就难在是留下奔驰轿车,还是还给库伯,让我们一起走进父亲当时复杂的内心世界。当我迷惑不解的时候,母亲让我看了什么?(出示句子2)母亲让我仔细辨别两张和有什么不同。我看了又看,终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。请学生齐读。这句话中连用了(3个看)从这三个看中,你又看出了什么?谁能走进这位父亲的内心世界。师:“K字用橡皮擦过,留有淡淡的痕迹”从这句话请你们揣测一下父亲用橡皮擦掉K字时会想些什么?(出示崭新鲜亮的奔驰汽车图)师:面对如此的奔驰汽车,父亲确实想把它留下来,现在老师想请大家再想一想,如果你是那位父亲,如果你是以一人的工作承担起家庭责任的父亲,如果你想把这辆车留下来,你会为自己寻找怎样的理由,请大家再次默读课文,在课文中找找能把汽车留下来的理由,作个记号。(出示句子3):“我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计,生活很拮据。”“他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。”(指导读:“梦寐以求”要读出那种迫切想得到的心情,“自己”要重读)指名汇报:用上句式:因为……所以,也许我可以……师:面对一辆如此充满诱惑力的车,同样是面对这些看起来如此堂而皇之的理由,汽车是留还是还呢?从这“淡淡”的K字上,可见父亲是经过了一番激烈的思想斗争的。这句话怎么读呢?“淡淡”应读得慢一些,显得意味深长(师范读--生齐读)师:这就是父亲所面临的道德难题。父亲经过了激烈的思想斗争,他有没有作决定呢?师:父亲的道德难题解开了吗?从哪里看出来?(生读九自然段)师:为什么父亲打了电话后就显得特别高兴?请同学们联系第一自然段和最后一个自然段读一读。参考资料,少熬夜!(出示句子4)“一个人只要活得诚实、有信用,就等于有了一大笔财富。”你怎样理解母亲这句话的?师:虽然别人不知道这件事。父亲有将车据为己有的好机会。但是,“诚实、有信用”的做人原则又不允许父亲把车留下,所以父亲选择了还车。(引读)是呀,中彩那天父亲打电话的时候,是我家--(生)最富有的`时刻。“最富有的时刻”是什么意思?(生:是说父亲摆脱了道德难题,战胜了自己,坚持了诚实、有信用的原则。)师:这个道德难题就是作一个人的——诚信请同学们齐读第一自然段和最后一个自然段的两句话。二、总结课文,升华情感1.有感情朗读4-10自然段,体会“我”“喜悦——迷惑不解——高兴”的感情变化。2.发挥想象,回答问题。①库伯把汽车开走后,“我们”一家的心情怎样,体会人物对话。②“父亲”不把汽车给库伯,结果会怎样?③如果你是文中的某一个角色,又会怎样做?3.读课文的开头和结尾。(1)体会开头和结尾的联系。(2)说说为什么中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻?(理解这个“富有”的特殊意义)4.让学生谈谈这节课的收获师:同学们,这节课我们一起走进了这位了不起的父亲的心里。我们已完全被父亲的这种诚实打动,对于一个人来说,物质的富裕当然重要,但是精神的充实、具有高尚的情操,才是生活快乐的真正源泉。文中,还有一个人物也是我们所要好好琢磨的,下节课我们一起再来研究。让学生将自己读懂的内容改成问题,向其它同学提问。学生问:“父亲”正面临的一个道德问题是什幺?教师追问:没有道德的人会怎样做?学生问:为什幺“父亲”打电话的时候是我家最富有的时刻?教师追问:汽车难道不是财富吗?教师帮助学生举例:“父亲”为什幺中了彩还不高兴?教师要引导学生全面充分地说明理由和根据。5.将自己所说的内容写一写。《中彩那天》教学设计【第三篇】知识目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容,学习“父亲”诚实、守信的优秀品质。情感目标:创设情境,使学生明白诚实、守信是做人的基本原则,从而受到情感的熏染。能力目标:参考资料,少熬夜!1.培养学生围绕重点句质疑的方法。2.让学生明白,抓住重点词理解重点句,是解决问题的一
三七文档所有资源均是用户自行上传分享,仅供网友学习交流,未经上传用户书面授权,请勿作他用。
本文标题:《中彩那天》教学设计【参考4篇】
链接地址:https://www.777doc.com/doc-12289208 .html