小学语文阅读课教案10篇【参考5篇】

好文供参考!1/18小学语文阅读课教案10篇【参考5篇】【引读】这篇优秀的文档“小学语文阅读课教案10篇【参考5篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！小学语文阅读课教案十【第一篇】教学目标知识与技能目标：1、正确人读本课8个要求会认的生字，把握10个要求会写的生字。了解“谈虎色变、特异、面目全非”等词语的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、引导学生体会文章中运用的列举数字、举例、比较等说明方法。过程与方法目标：1、继续进行自主识字，提高学生随文解词的能力，同时提高学生的阅读能力。2、体会文中运用多种说明方法来介绍龙卷风。3、通过语言文字想象画面，继续培养学生的想象能力。4、根据对文章的理解尝试用自己的话复述，培养学生的口语表达能力。情感态度与价值观目标：好文供参考!2/18理解课文内容，了解自然现象对人类生存的利与弊，培养学生探索自然科学的爱好。教学重点难点：1、理解课文内容，体会文章中运用的列举数字、举例、比较等说明方法。2、理解课文围绕龙卷风“特异的形态”和“狂暴威猛的气势”重点介绍“陆龙卷”和“海龙卷”教学准备：教师准备：课件学生准备：搜集有关龙卷风的资料生字卡片教学课时：2课时第一课时一、开门见山，直入主题1、同学们你们知道龙卷风吗？见过吗？那么他是怎么形成的呢？当龙卷风来临的时候会给人们带来什么样的破坏呢？生交流课前搜集的龙卷风资料。2、出示课件关于龙卷风的知识。3、师：今天就让我们一起学习第22课《龙卷风》，板书课题。二、初读课文，认字识字。(一)自由读课文，画出生字和新词，把句子读通顺，采用好文供参考!3/18自己喜欢的方法认识生字(看拼音、查字典等方法)(二)生互相交流。(三)检查生字1、出示生词卡片。袭(xí)来掷(zhì)去摧(cuī)毁肆虐(nuè)恐怖(kǒnɡbù)冰雹(báo)谜(mì)语蜜蜂(fēng)钉(dīng)子嗡嗡(wēnɡwēnɡ)2、指名读。3、检查自读课文情况。指名读课文，正音。师生评述是否正确、流利。三、整体感知课文内容课文主要向我们介绍了哪些内容？给你留下了什么印象？(龙卷风分陆龙卷和海龙卷、陆龙卷来临时的描写、海龙卷来临时的描写、激发学生解开龙卷风的不解之谜。)四、课后延伸作业课后再搜集关于龙卷风的一些资料。第二课时一、谈话导入师：同学们，上节课我们认识了龙卷风，谁想告诉大家，龙卷风留给你的印象？(形态特异、狂暴威猛)那谁还记得龙卷风有那两种？(陆龙卷、海龙卷)二、感悟语言，品读文字。好文供参考!4/18(一)学生有感情地读课文，再次体会一下这奇特的自然现象——龙卷风。要求一边读、一边想：“你对文中哪部分内容最感兴趣？为什么？”从文中勾画出有关的重点词句，并把你的感受在书旁写下批注。(二)引导学生小组交流读后的感受、体会。(三)全班交流，畅谈感受。教师要引导学生紧紧抓住文本中具体的语言文字来谈感受、谈体会，并通过感情朗读把自己的感受表达出来。要边读、边想象文中描写的情景，读出情感来。预设：学习陆龙卷部分师过渡：看来大家上节课学得真不错，那么这节课我们就继续走近龙卷风。首先我们来读读描写陆龙卷的这部分，看看你对哪些词、句的感受特别深，注意把自己的感受标注在旁边，然后再读一读，看看你能不能把自己的感受读出来。学生读书，边读边勾画、朗读，教师巡视指导，发现问题。汇报交流预设：(根据学生的汇报交流，教师相机指导朗读，让学生通过反复的朗读体会陆龙卷的狂暴威猛，体会它让人心惊胆颤的感觉，但不必面面俱到。)1、温热无风的雷雨云从天外压来，远处传来千万只蜜蜂振翅般的嗡嗡声。好文供参考!5/18一个“压”字就把乌云从天边渐渐逼近让人喘不过气来的感觉写得淋漓尽致，“千万只蜜蜂振翅般的嗡嗡声”让人从声音上感觉龙卷风太让人害怕了。2、接着，你会从沉沉的乌云下，伸出一个大象鼻子似的怪物。陆龙卷不仅声音很可怕，而且形态也很可怕，他就像一个巨大的大象鼻子一样的怪异，让人看了毛骨悚然。3、这个怪物摇摇晃晃向前移动，不断的摧毁建筑物，把汽车随意抛来掷去，甚至把小木棍儿、草秆儿像钉子一样刺入人畜的皮肉……我们现在的建筑物都是用钢筋水泥造的，非常坚固，而龙卷风却能不断的摧毁它们，汽车那么重，龙卷风却能把他随意抛来掷去，想怎么扔就怎么扔，向扔到哪里，就扔到哪里，他甚至把小木棍儿、草秆儿变成坚硬的钉子，刺入人畜的皮肉，陆龙卷威力实在太大了，太狂暴威猛了。此时教师可以根据学生交流的情况，可以相机引导师：同学们，陆龙卷这种任意破坏大地上一切东西的行为可以用书中的那个词来概括？(肆虐)师：那么文中用了一个省略号，说明陆龙卷还搞了很多的破坏，你能展开想象的翅膀，来说说陆龙卷还会干了什么吗？(让学生自由想象，体会陆龙卷的狂暴威猛)4、过后，留下的是一片面目全非的大地。好文供参考!6/18面目全非的意思就是大地的样子改变得很厉害，说明龙卷风所到之处都被破坏得不成样子了，让人更加感受到陆龙卷的巨大威力师：那么作者是怎样把陆龙卷这种可怕的感觉像我们展现出来的呢？他是按照什么顺序描写就一步步的越来越让我们恐惧呢？(从远到近)师：好，那我们能不能把陆龙卷一步步逼近我们、让我们毛骨悚然的这种感觉读出来呢？(找学生读第三段)学习海龙卷部分师：陆龙卷实在是太可怕了，其实海龙卷比陆龙卷形体更巨大，其实更威猛，那作者为了把海龙卷向我们介绍的更生动，他给我们举了一个例子，谁愿意给大家读读？师：那么作者为我们强调了一些什么样的词就让我们真切地感受海龙卷形体的巨大？(表示数字的词)这种说明方法是什么？(列数字)师：我们读的时候就该怎么读？谁来试一试？(教师相机多找几人指导朗读，读时强调数字)师：这么巨大的海龙如果在漆黑的天空背景下，再加上不间断的闪电，那该是怎样的一种景象？你能不能从书中找出一个合适的词？(恐怖)师：那我们该怎样把这种恐怖的感觉读出来？(师相机指导朗读)好文供参考!7/18比较陆龙卷和海龙卷异同及危害1、海龙卷要是不掠过航船和海岛，就没有多大破坏性，但它通常比陆龙卷形体更巨大，气势更威猛。2、摧毁建筑物，把汽车随意抛来掷去，甚至把小木棍儿、草秆儿像钉子一样刺入人畜的皮肉……随之而来的是大雨和冰雹。过后，留下的是一片面目全非的大地。三、品味语言，感悟升华。1、出示课件：介绍龙卷风的成因。2、师：是啊，不论是海龙卷还是陆龙卷，都够可怕的，怪不得遭遇过他的人在追述那不平常的经历时会谈虎色变。据现在科学家的测量，龙卷风之所以破坏力那么强，是因为它的风速实在太快，力量之大让人无法想象。虽然我们现在的科学很发达，但关于龙卷风还有很多不解之谜，龙卷风还在危害着人类。课文学到这里，你有什么想说的吗四、记忆字形，指导书写“末”读音是“mò”，不要读成“mè”;“嗡”读音是“wēng”，不要读成“wōng”“虐”读音是“nüè”，不能写成“nuè”。“径”的左部分不要写成“亻”，“腾”的右下部分不要写成“氺”。五、课后延伸作业1、关于“龙卷风”你还知道些什么呢？好文供参考!8/182、小练笔。要求：先想一想自己近一周从电视、广播或人们的交谈中知道哪些新闻事件，再以“新闻要述”的形式，把一周的重要新闻总结一下。小学阅读课教案小学阅读讲课教案【第二篇】这是1篇知识童话，讲的是生活中的气象常识。教师可在课前布置学生留心观察下雨前的天气及物候，并做记录。倡导学生在生活中学习。1、认识“坡、割”等12个生字，会写“吗、吧”等6个字。⒉、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。（一）识字写字⒈可先读课文，让学生自己勾画出生字，读一读，认一认。⒉小组交流自己是运用什么方法认识这些生字的。⒊本课教材合体字居多，可利用形声字的规律识字，同时可用熟字带出生字。如，池——潮、湿、消，都与水有关；吃——喊、哗，都与嘴有关；坪——坡，与土地有关；刚——割，与刀有关；闷，感——与心有关；传——伸，与人的动作有关；摇——搬，与手有关。好文供参考!9/18⒋“虫”字在本课既是要认的字，又是要写的字，可在指导写字中认字。还可结合本组已学过的虫字旁的字来帮助识写。⒌指导写字应与帮助学生识记字形联系起来。指导写字时，注意要求学生保持正确的写字姿势，做到三个一：眼离书本一尺，胸离桌面一拳，手离笔尖一寸。本课6个字中，“吗、吧”可放手让学生自己发现特点和规律，然后指导书写；“往、得、很”三个字可以作为指导的重点。第三课已经出现过双立人（行），这里要结合“行”字，对双立人的写法作细致的指导：（1）撇应该写得平直；（2）第二撇起笔处应该在第一撇下方的虚拟垂线上（最好示范）；（3）竖为垂露。（二）朗读感悟⒈教师范读，学生注意听，边听边看图，听完后说说图意。⒉分段朗读。朗读第一段，体会“天气很闷”；朗读第二、三段，体会“我正忙着捉虫子呢”，结合“读读说说”，先读后说，让学生多说，在读与中说感悟“……正……呢”的意思；朗读第四、五、六、七段，想一想，小白兔相信要下雨了吗，可用“连忙”造句；朗读第八、九段，注意体会“大雨真的下起来了”与“大雨下起来了”的不同。⒊学生自由读，读完后分小组讨论：小白兔是怎么知道要下雨了的？好文供参考!10/18⒋分角色朗读，一边读一边体会每一角色的语气，特别要注意体会小白兔对要下雨了从充满疑问，到半信半疑，到完全相信，再到十分着急的心情。⒌背诵课文。可先看图背诵，再不看图背诵。（三）实践活动学做小小气象员：可分别通过观察燕子、小鱼和小蚂蚁来预报下雨；有条件的还可以观察能预报下雨的其他事物。每次预报后做好记录，并评出最佳气象员。（一）读课题，想问题。我们可以从哪些地方知道要下雨了呢？（二）读课文，借助拼音，读准字音。（三）学生字，小组合作学习。⒈学生自己在课文中勾画出生字，读一读，认一认。⒉小组交流自己是运用什么方法认识这些生字的。⒊小组内互相检查生字掌握情况。⒋教师全班抽查。（四）朗读感悟⒈教师范读，学生注意听，边听边看图，听完后说说图意。⒉分段朗读。在朗读的过程当中了解字义。⒊学生自由读，读完后分小组讨论：小白兔是怎么知道要下雨了的？⒋分角色朗读。好文供参考!11/185．背诵课文。（五）读读说说读：体会“……正……呢！”的意思。说：比一比，谁说得多，说得好。（六）指导写字，巩固识字。⒈偏旁归类指导。口：吗、吧；双人旁：往、得、很；“虫”字与前面所学的“蜻蜓”中的虫字旁比较。⒉指导写字应与帮助学生记住字形联系起来。⒊指导写字时，注意要求学生保持正确的写字姿势。小学阅读课教案小学阅读讲课教案【第三篇】1、认识11个生字，会写6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，懂得植树造林的道理。4、培养热爱大自然的感情。识字写字。2课时。第一课时〖课时目标1、识字写字。2、朗读课文。好文供参考!12/183、理解课文内容。〖教学过程一、谈话导入二、初读课文1、学生自由读课文。2、在读书过程中，有什么困难？画出生字词，多读几遍。3、小组交流生字词语的情况，通读课文。4、课文讲了小松鼠做了一件什么事？结果怎样？三、学习生字词1、出示以下生字词(带拼音的)：聪明活泼忽然眨眼睛如果总有以后主意2、指名读。3、学生认读去掉拼音后的词语：个别读，小组读，全班读。4、学生交流认记生字的方法。四、学习课文第一自然段同学们，你们看小松鼠在森林里干什么呀？如果你是它，在这么美丽的森林里，看着绿油油的松树，吃着香甜的松果，你想说些什么？指导读句子：每个松果都那么香，那么可口。好文供参考!13/18五、指导写字“以、后、更”六、布置作业自由读第二至第六自然段，读准字音。第二课时〖课时目标1、懂得植树造林的道理。2、培养热爱大自然的感情。〖教学过程一、复习引入1、开火车读本课生字。2、学生朗读第一自然段。二、学习课文第二、第三自然段小松鼠边玩边吃，忽然，小松鼠眨眼睛，想起来了！引读：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了。(学生自由读句子。)讨论：读了这句话，大家知道了什么？想到了什么？指导朗读这句话，注意读出担心、惊讶的语气。大家想一想，没有了松树，