文秘实践报告精编5篇

好文供参考!1/24文秘实践报告精编5篇【引读】这篇优秀的文档“文秘实践报告精编5篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！文秘实践报告1对实习过程、结果以及体会用书面文字写出来的材料就是实习报告。一、实习报告的资料收集从开始实习的那天起就要注意广泛收集资料，并以各种形式记录下来（如写工作日记等）。丰富的资料是写好实习报告的基础。主要收集这样一些资料：1．在社会实践工作中党的路线方针政策是如何在工作中贯彻执行的。比如单位组织学习，内容是什么、什么学习方式、学习后的效果如何，对自己的思想有否提高。2．专业知识在工作中如何灵活运用。比如法律专业，注意法官或法律工作者在执法过程中是如何灵活运用法律条款，深入了解优秀法官，如何运用法律以外的手段解决民事纠纷，提高结案率的；秘书专业的学生可以直接将秘书实务、应用写作等科目中的问题带到实践中去，在实践中寻求理论与实践的结合点等等。好文供参考!2/243．观察周围同事如何处理问题、解决矛盾的。实习是观察体验社会生活，将学习到的理论转化为实践技能的过程，所以既要体验还要观察。从同事、前辈的言行中去学习，观察别人的成绩和缺点，以此作为自己行为的参照。观察别人来启发自己也是实习的一种收获。4．实习单位的工作作风如何。单位的工作作风对你将来开展工作、发展自己，提高自己有什么启发；某些同事的工作作风、办事效率哪些值得你学习、哪些要引以为戒，对工作对事业会有怎样的影响。5．实习单位的部门职能发挥如何。对不同职能部门的工作作风、履行职能的情况有什么看法和认识。二、实习报告的写法根据本专业特点，可以全面地写。如法律专业，去法院实习，获得的是作为一个法律工作者应该具有全面素质材料，这时，可以将所实习的全部内容，包括法律工作者的政治素质要求、业务素质要求；法律条文的运用；法官的个人魅力（言行举止语言表达等综合因素）在法庭上的效果；法官需要的语言表达能力等等。文秘专业作为一个办公室文员，实习中工作性质内容可能涉及所学大部分骨干课程，如会议（会议之前的准备工作、会议过程中服务工作、会后的总结工作，以及整个会议涉及的文书有哪些，领导对这些会议文件的写作要求有哪些，写作者在准备过程中有哪些成功的做法或失败的教训；文秘工好文供参考!3/24作者的仪表礼仪有什么要求等等）。也可以根据实习的内容确定某一局部的工作、就一个专题作为重点描述对象。如文秘中的档案管理，单位对工作人员的要求有什么、自己学的哪些知识在工作中运用上了，你运用的方式方法是否符合工作需要，效果如何；同事是怎么对待档案管理工作的，他们有什么值得你学习的地方等等。报告结构安排：第一部分：以实习时间、地点、任务作为引子，或把实习过程的感受、结果，用高度概括的语言概括出来以引出报告的内容。第二部分：实习过程（实习内容、环节、做法）1．将学校里学到的理论、方式方法变成实践的行为；2．观察体验在学校没有接触的东西，他们是以什么样的面目、方式方法，以怎样的形态或面貌出现的。比如，部门职能，原先你不了解，之后从工作中由什么样的问题，引发了你对职能部门的了解。再比如人际协调方法，工作中的人际协调和你学的公关理论与实务有什么样的差异，你怎样体会公关理论等。第三部分：实习体会、经验教训，今后努力的方向等。文章也可以以实习体会、经验为条目来结构全文。如，在实践中发现自己的优势：团队协作意识强；善于根据自己的知识、能力挑战新工作；事后善于总结等等。从实践中看到的缺好文供参考!4/24陷：政治触觉不够敏感；专业知识欠扎实；动手能力差等等，用这些，把自己实践的过程内容串起来。不过，这样的报告相对来说需要较高的写作能力。三、实习报告写作要求：1．报告必须写自己的实习经历，可参考别人的资料，但不能抄袭，一旦发现一律作为零分处理。2．如有引用或从别处摘录的内容要表明出处。参考文献的标注方法一律采用文后注释，书写顺序为：如著作类：著者、书名、出版地、出版者、出版年、起止页码；如期刊类：作者、论文名、刊名、出版地、出版者、卷号或期号、起止页码。文秘实践报告2关键词：高职院校文秘专业人文素质培养课题：本文属于中华全国供销合作总社课题《基于职业活动导向的高职文秘专业人文素质课程的开发研究》研究成果。随着社会主义经济发展和时代变迁，党政机关、企事业单位及各民营企业对高职院校文秘专业毕业生也提出了更高的要求，不仅要求他们有扎实的专业技能，更要求他们有良好的人文素质。据相关调查显示，目前高职院校对文秘专业学生在人文素质的培养上还有待加强。仅以湖南商务职业技术学院文秘专业人文素质现状调查为例，人文素质课所占比例仅为20%，排在好文供参考!5/24最后，而大部分毕业生认为“人文素质培养对学生的职业发展有非常重要的（占被调查者的36%）或比较重要的（占被调查者的48%）影响，且超过半数的毕业生（占被调查者的%）认为工作绩效和人文素质的关系成正比例关系。”因此，我们应该在专业课程教学中实施人文素质教育，提高高职院校文秘专业学生的人文素养，把人文素质教育推向深入，而秘书写作是文秘专业的一门专业核心能力课程，正是推进高职院校文秘专业人文素质教育的一个良好的平台。一、以学生为主体，把人文素质教育理念贯穿于整个课程教学到目前为止，人文素质教育还没有形成一个公认的固定概念，但是它涉及的大抵都是对人的气质、性格、修养等方面的培养，教育人们如何处理人与自然、社会、他人的关系以及人自身的理性、感情、意志等问题。因此可以说，人文素质教育是以人为本的。秘书写作课程是一门非常实用的课程，同时它也是人们在实际生活和工作中加强交流、互相协助必不可少的工具之一。因此，教师应该在秘书写作整个课程教学中，以学生为主体，贯穿人文素质教育理念，在专业教学环节中渗透人文素质教育内容，使学生能够在学习专业技能的同时陶冶于人文精神的氛围之中，获得人文素质的提升。以“秘书写作课程认知”的第一课为例，我们可以首先给他们展示一则《求职信》的开头部分和中国古典名著《红楼梦》好文供参考!6/24中王熙凤出场的一段文字，让学生自己对比，自己思考，这两段文字有什么不同？它们各有什么特点？这样通过提问和讨论，发挥学生的主动性，使学生在阅读中获得乐趣，在讨论中深刻认识到秘书写作与文学创作的不同，同时也体会到了中国古典文学的魅力。其中，林妹妹的气质语态和王熙凤的着装、语言描写都体现出了作者深厚的写作功力，让学生真心叹服，同时也提高了他们的文化素养。然后，教师再从古代商王每事必卜的甲骨文讲起，依次讲到《尚书》、曹丕的《典论·论文》、魏征《谏太宗十思疏》、欧阳修《朋党论》以及清代徐望之《公牍通论》等。这样，学生不仅了解了秘书写作的渊源，同时也了解了中国的历史文化，意识到秘书写作并不仅仅只是一个枯燥的工具，也饱含着许多智慧和人性的光华。由此可见，在秘书写作课程的教学环节中可以融入人文素质教育的因子，一点一滴地将人文素质教育落到实处，使学生能够在激烈的社会竞争中保持良好的心态和竞争力。二、以职业活动为导向，充分挖掘理论教学中的人文素质因素目前，我国各大高职院校中大多偏向于“技能型”人才的培养，认为职业教育只要使学生具备一技之长即可，不必进行人文素质教育。作为一个全面发展的人，专业知识和技能储备固然是必不可少的，但是离开了人文素质的培养和教育，缺少诚信、信心、勇气等素质，在长期的激烈竞争中就会面临被淘好文供参考!7/24汰的危险。有调查显示：人文素质较高的人能更好地胜任工作和更具备创新性。因此，我们可以以职业活动为导向，在职业活动中挖掘人文素质因素，不失时机地对学生进行人文素质的培养。以秘书写作课程教学中《行政公文的处理》为例，教师首先以职业活动为背景导入，提出一个问题：领导前一天交代你，将文件交给甲，而第二天领导一上班就责怪你，为什么本应将文件交给乙，你却送给了甲。你该如何处理？在引导学生思考和激发学生讨论之后，教师就可以适时地给予指导。首先将行政公文的处理程序的有关知识传授给学生，使学生了解作为一个秘书必备的专业技能知识。然后提出另一个问题：在与领导相处中，如何立足自身？如何处理与领导的关系？使学生认识到人的社会性和人际交往的必要性，从而引申到作为一名秘书所应具备的职业素养和职业道德。另外，作为一名秘书，汲取大量的信息是日常的职业活动之一，也是秘书必备的职业素养。因此，在《市场调查报告》的写作教学中，我们可以让学生自己搜集一些调查报告进行阅读。在这种职业活动的引导下，让学生在学习它的框架和写法方法的同时丰富信息量，适时地对学生进行人文素质培养。以商务部的《2005年流通领域食品安全调查报告》为例，通过对这篇报告的阅读，学生不仅仅学习了它的结构和内容，还可以从中引发关于职业道德、责任感和诚信意识的思考。同时教好文供参考!8/24师还可以让学生认识到，关心国家大事、关注民生是当代大学生不可推卸的责任，进一步培养学生的爱国热情和民族自豪感。三、用分组实训、任务驱动、情景模拟的实践教学方法，提高学生的综合人文素质秘书写作是一门实践性很强的课程，利用实践过程也可以潜移默化地培养学生的人文素质。在秘书写作的实践课中，我们采取分组实训、任务驱动、情景模拟的方法，取得了良好的效果。教师将全班同学分为6～7人一组，每组选1个组长，实行组长负责制，组长负责分配任务及统筹全局，既锻炼了学生的责任感，又通过组与组之间的竞争，让学生体会如何面对压力。任务驱动就是将一个教学模块分解成若干任务，每个任务模拟具体的职业环境。教师要求每个组学生从写作到文章打印装订独立完成，最终每组上交一部作文集，其中的任务分配、协调关系、统筹安排等都由他们自己解决。每个模块结束时，组与组之间互相展示、讨论、学习、修改，最后教师再予以总结和点评，进一步巩固所学专业知识。教师通过这样的实践教学，提升了学生的主人翁意识，激发了他们学习兴趣，提高了组长的协调能力、组长与组员的团队合作意识以及语言表达等综合能力，提升了他们的人文素质。总之，高职院校文秘专业课程学生人文素质的培养绝不是一蹴而就的事情，它需要我们长期有耐心、有意识地进行开发和引导，也需要教师在一线的教学岗位大量地实践和摸索才能好文供参考!9/24取得比较好的效果。参考文献：[1]刘欣。湖南省高职院校文秘专业学生人文素质现状调查[J].教育与职业，2011（29）.[2]姜蕾，高畅。高职院校文秘专业人文素质教育研究[J].镇江高专学报，2010（4）.文秘实践报告3巩固文秘专业的主业知识，提高实际操作技能，丰富实际工作和社会经验，掌握操作技能，将所学知识用于实际工作。二、实习时间：20xx年x月x日至x月x日。三、实习单位：xxx公司办公室。四、实习主要内容：按照老师的安排，我制定了相应的实习计划。注重在实习阶段对所学的文秘理论知识进行进一步的巩固和提高，以期达到根据理论知识，指导日常的工作实践的目的。收到了较好的效果。主要实习情况报告如下：不同的办公室具有不同的工作和不同的职责范围。而作为一个企业的厂长办公室，是一个综合性的部门，由厂长直接领导，工作范围大，任务也比较繁杂。在实习阶段，我主要的侧好文供参考!10/24重点是文秘工作。秘书工作是办公室的主体工作，领导要做到决策科学化，离不开秘书人员的协助。因为秘书人员一方面处理着大量的日常事务工作，使得领导能集中精力考虑大问题。另外，还能发挥他们了解全面情况，掌握多方面信息的优势，辅助领导决策，提供合理的建议。秘书工作头绪多，任务重，但必须抓好以下几个方面：第一，主动做好领导之间、部门之间的协调工作，帮助领导有计划、有步骤、有重点的抓好各项工作，做到忙而不乱。并从过去偏重办文办事事，转变到既办文办事，又出谋划策。第二、开展调查研究，了解基层群众的学习、思想、工作、生活情况，及时向领导反映，并提出合理的建议。对一些急需解决的问题，应及时与有关部门协商解决。第三、检查督促各种行政法规和本单位的各项决议、制度、办法、规定的执行，验证决策是否科学合理，是否符合实际。发现问题要及时向领导反映，防止并纠正偏差。第四、组织起草本单位的工作计划、报告、总结、规划、决议和规章制度，对需上报