《种子》大班教案【推荐4篇】

好文供参考!1/11《种子》大班教案【推荐4篇】【引读】这篇优秀的文档“《种子》大班教案【推荐4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！幼儿园大班种子教案【第一篇】活动目标：1、初步认识一些藏在果实里面的种子，知道它的作用。2、探索发现种子生长在不同部位，感知种子是各种各样的。3、乐意动手操作，体验发现的乐趣。4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。5、培养探索自然的兴趣。活动准备：幼儿收集的各类秋天成熟的瓜果，农作物，干果等。活动过程：一、幼儿介绍自己收集的植物的果实，引起寻找种子的兴趣。1、教师：小朋友带来了这么多的植物的果实，谁给大家介绍一下？（讲述名称及外形特征）2、教师：这些植物的果实生长在哪里？（土里、水里或好文供参考!2/11植物不同的部位）二、引导幼儿探索种子藏在哪里。1、教师：你们带来的植物的果实，它们里面有种子码？找一找它们的种子在什么地方？2、在幼儿自由探索寻找种子后，教师引导幼儿讨论：你发现什么果实的藏在了哪里？3、教师：你们发现这些种子长在果实的哪个部位呢？（果肉里、果核里、果壳里、果皮里等）三、观察种子的异同，探索发现种子的排列形式。1、教师：这些种子它们是什么样的？引导幼儿对各种种子做进一步的观察，说说对种子的新发现。（从形状颜色大小数量几方面讲述）2、教师：种子的形状颜色大小数量都不一样，它们还有不同的`地方吗？教师帮助幼儿切开部分果实，引导幼儿观察果实中的种子是怎样排列的。3、教师小结：果实里面都藏着各种形状不同、大小不同、颜色不同的种子；有的果实里藏着许多种子，它们的排列顺序也不同；有的横排、有的竖排、有的排成圆圈状。四、认识种子的用途。1、教师：这些种子长得不一样，可为什么都叫种子呢？启发幼儿回忆过去的种植知识，知道种子放在泥土或水里，天天浇水，适当施肥，就会慢慢的发芽，长叶，开花结果，长出好文供参考!3/11一棵新的植物来，所以我们把它们叫做“种子”。2、教师：种子有什么用途呢？有了种子就能长出各种新的更多的植物来吗？五、了解一些特殊的种子。1、在植物世界里还有各种各样的种子，如松树的种子外面没有果皮包着，也有不结种子的植物，如蘑菇、海带等。2、鼓励幼儿主动去寻找各种不同的种子。教学反思：开始我请幼儿介绍自己带来的植物或果实，在找种子的活动环节，我提出问题先让幼儿猜一猜：种子会藏在植物的什么地方呢？小小问题把幼儿引入到找种子的活动中来。接着，再让幼儿展示找到的种子、交流是怎样找到种子的。因为幼儿亲历了搜集的过程，都迫不及待的想把自己是怎样找到种子的讲给大家听，幼儿在交流、汇报之中，掌握了一些找种子的途径和方法，在亲历的活动中积累了经验、丰富了情感，能力在不知不觉中得到了培养。《种子》大班教案【第二篇】设计意图：艺术源于自然，种子贴画是一种自然的艺术，也是一种美的艺术。通过这样的操作活动不仅锻炼了幼儿动手动脑能力而且在操作中也认识了各种种子。好文供参考!4/11活动目标：1、尝试用绿豆、赤豆、瓜子、芸豆等，进行种子贴画。2、体验创作的快乐。3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。活动准备：1、每桌绿豆、赤豆等种子各一盒，若干勾画了物体轮廓作品、双面胶。2、背景音乐。活动过程：1、欣赏种子贴画范例。师：你喜欢哪幅画？屈，老师、教，案，网它用了哪些豆豆？了解可以用一种豆或两种豆交替排列，也可以用一种豆贴出轮廓，细小的部分用不同颜色的豆表现。（通过范例，激发兴趣，为下一步的操作环节做好铺垫，同时利用谈话形式，让幼儿初步感受艺术的。美，从而产生表现美、创作美的欲望。通过欣赏、观察，让幼儿掌握初步的操作技巧。）2、教师示范，勾画物体轮廓，要求幼儿画的要大，尽量和别人不一样。（鼓励幼儿在勾画轮廓的环节时，要有个性、有创造性地好文供参考!5/11作画，培养孩子个性化发展。）3、教师提出要求：（1）可以选择老师提供的纸来贴，也可以自己设计，勾画时要画的大一点。（2）粘贴时，不用取很多豆子，豆子落到桌子要拣起来。（3）全部粘贴后，用手掌轻轻地压一下。（教给孩子操作的细节，根据孩子们的发展状况和需要对技能技巧给予适时适当的指导，确保活动的基本成功。）4、幼儿操作，教师巡回指导。提醒幼儿粘贴豆子时，手不要压到白胶上，以免粘不住。5、展示作品，幼儿相互交流自己喜欢的作品。（给幼儿展示作品的机会，让孩子间互相交流、欣赏以达到共同提高的效果。）6、教师与幼儿一起布置种子贴画主题墙。7、教师与幼儿一起参观种子贴画主题墙。活动反思：原来的粘贴相框的活动只是单一的技能要求以直线条为主，这一操作任务对孩子已经不再具有挑战性了，这就向我们发出信号，提醒我们要调整材料，作出应答。这正是《纲要》中提倡的教师在组织实施教育活动时应“关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感的觉察他们的需要，及时以适应的方式应答，形成合作探究式的师幼互动。”好文供参考!6/11幼儿园大班种子教案【第三篇】活动目标1.了解种子在人们生活中的作用，知道种子食品是人们食物的主要来源。2.乐意与同伴分享种子食品，体验分享的乐趣。活动准备1.课件-照片：花生，玉米，豆子等。2.请幼儿带各种种子食品活动过程1.交流谈话，激发幼儿对种子的兴趣。（1）小朋友知道什么是种子吗？（2）你知道哪些种子？（3）种子主要有什么用？幼儿讨论告诉幼儿种子可以繁殖后代，知道在大自然中种子巡回生长的过程，种子可以食用。（4）你知道哪些种子可以食用吗？引导幼儿说出可以食用的的种子种类，如稻、麦、豆、花生、瓜子、玉米、核桃等。（5）小朋友想一想，如果没有种子会怎么样？教师引导幼儿讨论得出种子是人们食物的主要来源，如果好文供参考!7/11没有了种子，就没有了植物，人类就很难生存下去，我们每天都在食用种子。2.让幼儿了解各种各样的种子食品。（1）了解种子食品的含义种子可以吃，那么用种子做成的食品就叫做种子食品。（2）说说这种子食品是哪种植物的种子？又是怎样制作成的？幼儿讨论后，说出通过对种子的炒、煮、爆等加工方法可以制成种子食品。花生瓜子爆米花五香豆松子核桃栗子等小结：种子食品可真多呀！有的是炒着吃的，有的。是煮着吃的，有的是爆着吃的，还有许多其他的加工方法呢。3．组织幼儿品尝种子食品（1）请小朋友来品尝各种各样的种子食品。（2）幼儿自由选取种子食品进行品尝。引导幼儿品尝种子食品，并能和同伴交流种子食品的味道，好文供参考!8/11如用“香喷喷”“脆生生”等词语形容品尝种子后的口感。4.品尝交流你最喜欢吃的种子食品是什么？为什么？鼓励幼儿用完整的语言描述自己品尝种子食品的感觉《种子》大班教案【第四篇】活动目标1、培养幼儿提出问题并且自己寻求问题答案的意识和能力。2、培养幼儿对种子的好奇心和探究欲望。3、让幼儿了解各类蔬菜和水果及名称。4、引导幼儿观察、发现各类蔬菜和水果的种子，同时了解种子的形状、颜色、大小。5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。6、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备1、各类水果、蔬菜若干2、盘子若干3、油菜、芹菜、白菜、萝卜、韭菜、香菜、葱等蔬菜的种子活动过程好文供参考!9/11（一）激发幼儿的学习兴趣鼓励幼儿把自己带来的蔬菜和水果的名称相互介绍一下，让幼儿了解各类蔬菜和水果及名称。（二）引导幼儿将蔬菜、水果分类引导幼儿按照豆类、瓜果类、青菜类等进行分类。（三）提出问题，幼儿分组进行找种子活动，教师巡回指导。问题：你要给什么蔬菜或水果找种子？它有没有种子？种子在哪里？找到的种子是什么颜色、形状，大小如何？找种子的过程中，提醒幼儿辣椒、葱比较辣，注意别弄到眼睛上，以免辣到眼睛。同时提醒幼儿把找到的种子分别装到盘子里。（四）各组一起讨论找种子的情况及结果1、有的蔬菜有种子，如：茭瓜、南瓜、西红柿、茄子、黄瓜、辣椒、豌豆、菜豆、扁豆等。2、有的蔬菜没有种子，如：油菜、芹菜、白菜、萝卜、韭菜、香菜、葱等。3、西瓜、香蕉、葡萄、苹果、梨、橘子、枣、山楂、石榴、柿子等水果都有种子。4、种子的颜色：有白色的、红色的、黑色的、紫色的、黄色的，还有带复色斑纹的。5、种子的形状：豌豆的种子是圆球形的；菜豆的种子是好文供参考!10/11肾形的；而扁豆的`种子却像被脚踩扁了似的；西红柿辣椒的种子一粒粒的小、圆而且特别多；茄子、香蕉的种子黑又小不容易发现；茭瓜、南瓜的种子与西瓜种子相似，但颜色不一样；苹果、梨的种子非常相似等。教师小结：有些蔬菜虽然现在找不到种子，如油菜、芹菜、白菜、萝卜、韭菜、香菜、葱等，但是这些蔬菜是有种子的。当这些蔬菜成熟到一定程度（也就是慢慢边老直到开花结种）的时候，这些蔬菜也就有了种子。引导幼儿观看、认识这些蔬菜的种子。（五）延伸活动：借助孩子们吃水果间点这一日常环节，来支持孩子找种子的探索活动。让孩子在熟悉的生活活动中逐渐积累相关经验。活动反思活动中充分让幼儿动口动脑，既培养了幼儿的口语表达能力，又发展了思维，各种各样的种子是幼儿日常生活中常见但又不被注意的东西，因此调动幼儿主动参与搜集各种丰富的材料，结合幼儿的实际经验，调动幼儿多感官参与，鼓励幼儿自由的观察、操作、发现、比较、讨论与探究，充分展示了一个以幼儿为主体、教师为主导的发现学习的动态活动过程。使幼儿带着浓厚的兴趣，强烈的探究欲望，对种子的形状、颜色、大小及异同展开了多角度地联想和思考，在亲自动手操作的活好文供参考!11/11动中加深了认识，以至于在“分组找种子”这一环节中都积极参与，各抒己见，其观察能力既思维创造能力得到了高度和谐地发展。整个活动的气氛随幼儿思维的活跃而活跃起来。孩子们是在玩中找，找中学，议中学，想中学结束的。