2023年春部编版《道德与法治》四年级下册教学计划范例最新5篇

1/162023年春部编版《道德与法治》四年级下册教学计划范例最新5篇【参阅】此篇优质文档“2023年春部编版《道德与法治》四年级下册教学计划范例最新5篇”由网友为您精心整理分享，供您参考阅读之用，希望对您有所帮助，喜欢就下载分享吧!2023年春部编版《道德与法治》四年级下册教学计划【第一篇】1、教材更名背景随着课程改革的深入和新课程标准的全面修订。20xx年度教育部工作部署：贯彻党的十八届四中全会关于将法治教育纳入国家教育体系，在中小学设立法治知识课程的精神，并在全国颁布了《青年法治教育大纲》了将教育部、司法部、全国普法办联合发布的《青年法治教育大纲》内容和要求增加并融入德育教材，义务教育阶段的所有德育课程都更名为《道德与法治》。二、教材分析低年级单元治》低年级单元框架单元第一课第二课第三课我爱我的家(家庭领域)说我自己我爱我的父母幸福的家庭大声说我的爱我爱学校(学校领域)可爱的校园老师，2/16你好我的新伙伴学校常规我知道健康每天(自然领域)好牙齿我一生爱眼睛和耳朵学习自我保健努力成为一个健康的小卫士心中有规则(社会场域)我和伙伴一起玩红绿灯在站岗游乐园里真开心与规则同行1.参照课程标准提出的课程框架，创建具有内在逻辑的教材单元框架。《道德与法治》低年级教科书将课程标准提出的三经四纬度课程框架，即儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然、四纬度，即：健康安全的生活、快乐积极的生活、负责任、有爱心的生活、动手和大脑、创造性的生活，创造性地将3篇文本和一个单元体验活动扩展到四个与儿童密切相关的家庭、学校、自然和社会生活领域，引导儿童在四个生活领域学习、活动和改进，用空间逻辑取代原始教科书的生活事件和时间逻辑的安排。因为家庭是儿童道德成长的起点，然后从家庭到学校，到自然，到社会，从近到远，从小到大。低年级的每本书由四个领域组成。四本教科书纵向看，同一领域的主题单元内容螺旋上升，突出了儿童成长发展的背景，促进了儿童的社会发展，构成了儿童学习得的道德修养和法治意识的综合逻辑画面。2.突出德育人，贯彻社会主义核心价值观，中国优秀统文化和法治意识教育的启蒙①社会主义核心价值观的培育。新教材将社会主义核心价值观内容有机渗透在活动主题中。国家层面价值目标：富强、3/16民主、文明、和谐。体现的课文有：《我爱爸爸妈妈》、《幸福一家人》等;社会层面价值取向：自由、平等、公正、法治。体现的课文有：《我和伙伴一起玩》、《游乐园里真开心》、《与规则同行》、《红路灯在站岗》等;个人层面价值准则：爱国、敬业、诚信、友善。体现的课文有：《我的新伙伴》、《可爱的校园》、《老师，您好》等。②优秀中华传统文化的滋养新教材精选了很多经典古诗文，名人名言，农谚等。如《弟子规》《治家格言》，古诗《锄禾》《游子吟》，《论语》“老吾老以及人之老”“不学礼无以立”“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”等传统经典，以“宝典箱”的形式呈现，将中华传统美德中的“孝亲、勤俭、自强、厚仁、贵和、好学”等等伦理观念和行为规范有机融入教材，以“文”化“德”，使儿童的德性在优秀传统文化的浸润中得到滋养。③法治意识教育的融入《青少年法治教育大纲》提出的小学阶段目标是“着重普及宪法常识，养成守法意识和行为习惯，让学生感知生活中的法、身边的法，培育学生的国家观念、规则意识、诚信观念和遵纪守法的行为习惯”。3.营造儿童文化，增加儿童道德与法治学习、践行的乐趣和成效。新教材遵循儿童身心发展的规律，彰显儿童生活中的德育要素，着力营造浓郁的儿童文化，使之更加顺应儿童的天性，4/16满足儿童的需求，利用儿童文化的感染力，更好地影响儿童的人生价值观、审美价值观和道德价值观。新教材重塑了两个小伙伴形象：盼盼和圆圆，他们是教室里儿童的同龄人，不时在学习过程中提出问题，与教室中的儿童互动交流。重塑了四个卡通动物：康康熊、乐乐猴、爱爱鸽、创创鼠，形象活泼可爱，巧妙地出现在活动场景中，穿针引线，富有情趣地引导儿童健康安全地生活、愉快积极地生活、负责任有爱心地生活、动手动脑有创意地生活。新教材中的活动小栏目，生动形象，指向明确，起着规范教学内容、引领教学活动的作用。如故事屋、游乐场、音乐厅、观察哨、碰碰车、宝典箱、诵读台、法治窗、实践园、体验馆、小论坛、加油站等。栏目内的活动形式丰富多彩，如故事、游戏、下跳跳棋、小竞猜、小辩论、小制作、小养殖、诵读、特长展示、歌曲欣赏、童话剧表演等等，让儿童喜闻乐见，有兴趣积极参与到教学活动中来。新教材尝试创作或改编了“微绘本“故事。配图活泼明快，文字言简意赅，富有童趣，启迪智慧。新教材中原创、改编或选用儿歌童谣和歌曲，让教材为儿童的欢乐世界。绘本故事举例：请翻开一上课本：P6《兔妈妈和兔宝宝》P28《孤独的小猪》P42《大耳朵和小眼睛》P62《七只小猴去旅行》儿歌举例：请翻开一上课本:P14《唱儿歌感受爱》P26《找朋友》P29《一颗星》P40《刷牙歌》5/16教材这些浓浓的儿童文化的呈现，传递童心、童音，激发童真童趣，把德育目标化难为易，化繁为简，更有效地让低年级学生理解和接受，提高了教学的实效性。把课堂变成了暖暖的儿童乐园，使儿童获得了润物无声的道德情操与法治意识的熏陶。4.倡导现代学习方式，引领儿童在体验活动中提升思辨能力，初步掌握解决问题的策略。新教材中的“观察哨”、“碰碰车”、“实践园”、“体验馆”等活动栏目，通过形式多样的情境创设，在碰撞、探究、思辨、践行中，帮助儿童获得探求知识的能力，培养初步的科学精神和道德判断能力，为儿童提供了更开阔的思维和行动空间。低年级《道德与法治》新教材摒弃灌输式填鸭式的教学模式，通过主题鲜明的活动栏目推动主题学习活动，以先进的学习方式激发儿童自主学习、合作学习和探究学习发展儿童的思维能力、探究能力和实践能力。5.实现课程综合，促进儿童获得道德素养、法治素养等学科素养的整体发展。苏教?中图版《道德与法治》低年级教材有机整合了价值观教育、法治教育、生命教育、心理健康教育、环境教育、安全教育、爱国主义教育等相关内容，使儿童的学科素养得到综合培育。同时，心理健康教育也融入其中。这样的课程整合，实现了道德与法治教育的综合性、真实6/16性、丰富性，开放性，有利于促进儿童的全面发展。三、课堂教学建议1.四个层次的教学建议第1层次：认真学习理解教材编写意图与逻辑，按教材编排的活动步骤教学。因为苏教?中图版低年级教材内容编排逻辑性较强，便教利学。第2层次：依据学生实际情况或学校德育活动需要，重组教材进行教学。可以是1篇课文内的活动顺序调整，也可以配合学校德育主题活动调整课序。第3层次：积极开发合适的课程资源充实教学，使课堂教学活动更加丰富，更具时代感或地域特色。第4层次：在先进教育理念指导下，以课例、课题研究为抓手，以课文为基础资源，以培养学生学科核心素养为目标，创造性地设计课堂教学活动，使教学更加出彩。2.备好课才能上好课①首先好好理解教材。②备课要舍得花功夫。先备学生，根据单元或课文教学主题，了解学生思想脉搏，使教学有针对性。③不打无准备之战。要准备一定的道具、活动材料，教研组共享。要布置学生做些课前准备，例如带自己小时候的照片，在家长帮助下查阅一些资料等。④课前写教案，课后写随想反思，自己的教学水平就会不断提高。2023年春部编版《道德与法治》四年级下册教学计划【第二7/16篇】一、学情分析这个班的大多数学生都能遵守学校的规章制度，积极要求进步，团结学生，尊重老师，孝顺父母，乐于助人，有一颗感恩的心。但有更多的留守儿童和单亲家庭的孩子。由于缺乏家庭教育，他们的学习意识差，学习习惯形成差。本学期，教师应该让学生在课堂上养成良好的学习习惯。二、教学目标1.帮助孩子们树立集体观念，学会做小主人，热爱班级。2.培养儿童的初步集体意识、自主管理意识和责任感。3.体会父母为家庭忙碌的辛劳，管好自己，做一个感恩的孩子。4.做力所能及的事，用自己的行动为家庭和社会做出贡献。5.引导孩子在社会生活中养成遵守秩序、爱护环境等良好行为习惯。同时，对学生进行法律教育。6.让孩子爱祖国，爱家乡，了解家乡美丽的风景，丰富的物产。三、教材分析(一)教学内容共安排了四个单元：四个主题来自不同的生活领域，为儿童的生活和学习发挥了指导作用。这些主题将道德教育与学生的社会发展有机地结合起来。通过与自己生活密切相关的社会环境和社会活动的社会关系，学生可以不断丰富和发展自己的8/16经验、情感、能力和知识，加深对自己、他人和社会的理解，为他们的成长奠定基础。(二)教学重难点1.关爱自然，感激大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识。?2.促进学生良好品德的形成和发展，使学生认识社会、参与社会、适应社会，成长为具有爱心、责任心、良好的行为习惯的好孩子。3.培养学生做一个，爱学习、爱家人、爱祖国、乐于奉献的人。四、教学措施1.了解和正确地对待学生中客观存在的个别差异，做到因材施教，兼顾全体同学。2.注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养。要重视学生学习方法和学习习惯的培养。3.精心备课，抓好课堂教学，及时进行单元检测，针对问题及时调整教学方法。4.在教学过程中，要以教材提供的教育主题为基础，引导学生去学习，去探究。让学生用自己的眼光、方式来看待世界，允许学生有自己的看法。5.教师在教学过程中，要关注每一个儿童的成长，体现以人为本的现代教育价值取向。6.教师在教学过程中，要从儿童发展的现实和可能出发，9/16要采用他们乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助、引导他们解决现实生活中的问题。2023年春部编版《道德与法治》四年级下册教学计划【第三篇】一、指导思想：根据教学大纲对低年级的最基本要求和初入学儿童的年龄特点，着重对学生进行最基础的社会公德教育和行为习惯的养成教育。深入浅出地寓道德概念和行为习惯要求与于生动活泼的具体形象之中。二、学情分析：一年级小朋友具有很强的好奇心，学校这些陌生的事物对于他们都有一种新鲜感，能引起他们强烈的探索欲。在这个过程中进行思想品德教育就显得尤为重要，通过学习，促使学生养成良好的生活、学习习惯，正确的人生观、价值观和道德观。三、教材分析《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)开放性;(3)活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：10/161.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。2.强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感;另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学11/16生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。4.让教师和学生走进教材，保