中班语言课件【汇编5篇】

中班语言课件【汇编5篇】为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，老师在写教案课件时还需要花点心思去写。教案是教师不断提高教育教学水平的有效方法。三一刀客网友为网友们搜集和分享了“中班语言课件【汇编5篇】”，敬请您详细了解此文！中班语言课件篇【第一篇】设计意图：中班幼儿对“宝贝”已有了朦胧的概念，但他们认为的“宝贝”大都是物质方面的，对于“宝贝”更深层次的涵义并不理解。《彩虹的尽头》是一个寓意很深的故事。它通过獾和狐狸在寻宝途中与小动物之间的对话，从而悟出“宝贝”的真正涵义，是一个由物质到精神上的升华。因此根据中班孩子的年龄特点，将绘本进行了取舍，借助《彩虹的尽头》这个绘本，引导中班幼儿在已有知识经验的基础上对“宝贝”的涵义有更深的理解。活动目标：1．初步理解故事内容，知道每个人都有属于自己的宝贝。2．大胆猜测，愿意在同伴面前表达自己的想法。3．感受故事中温馨快乐的气氛。活动准备：PPT课件、知识经验准备、图片、音乐活动过程：一、出示画面，引出话题。提问：这是谁？猜猜可能它们想去干什么？你觉得宝贝是什么？二、理解故事，了解宝贝的多样性。（一）倾听故事第一段，了解獾和狐狸想找的宝贝。它们想去干什么？它们到哪里去找宝贝？（二）理解松鼠和鸭妈妈的宝贝，知道不同动物的宝贝都不一样。1．观察画面，理解松鼠的宝贝。遇到了谁？松鼠的宝贝是什么？小结：松鼠的宝贝就是松果，因为冬天到了，松鼠要储存足够的食物，吃不到食物它会饿死的。原来宝贝可以是食物。2．猜猜、说说鸭妈妈宝贝。猜猜鸭妈妈的宝贝是什么？为什么？师幼互动：表演鸭妈妈和小鸭子。。小结：鸭妈妈的宝贝是鸭宝宝，因为鸭妈妈很爱它的宝宝。原来宝贝可以是最爱的、最亲的人。你是谁的宝贝？为什么？（三）观察画面，理解獾和狐狸的宝贝，提升宝贝的含义幼儿学獾和狐狸开心、快乐的游戏。獾的宝贝是什么？狐狸的宝贝是什么？小结：獾的宝贝是狐狸，狐狸的宝贝是獾，原来宝贝还可以是好朋友。三、完整欣赏故事，进一步理解故事内容。小结：听完这个故事，我们知道了松鼠的宝贝是它离不开的食物——松果，鸭妈妈的宝贝是它最爱的孩子——鸭宝宝，獾和狐狸的宝贝是它们的好朋友，它们都找到了属于自己的宝贝。四、回归生活：你有自己的宝贝吗？你的宝贝是什么？为什么？延伸：今天请你们回家当小记者，采访一下你的家人，问问他们的宝贝是什么？他们为什么把它当做宝贝，好吗？活动反思：活动以“宝贝“引出全文，以獾和狐狸寻找宝贝为主线，通过猜一猜，看一看，说一说多种方式帮助幼儿理解“宝贝”的真正涵义。在每段故事中，联系幼儿的实际经验，情感迁移，层层递进，一步一步将物质宝贝提升至情感方面的宝贝。在教学过程中，对于孩子的反馈与引导处理的有所欠缺，没有把握住反应的最佳时间。在今后的教学过程中，逐渐积累经验，提升自我，以幼儿为主体，不断反思总结，相信会有更大的进步。中班语言课件篇【第二篇】儿歌：秋天到秋风起，天气凉，大雁南飞回故乡，柿树高举红灯盏，菊花金桂竟飘香。葡萄紫，香蕉黄，谷穗弯弯闪金光，丰收景象到处是，农民伯伯收获忙。活动目标：1．学念儿歌《秋天到》，感受季节的变化。2．了解秋天的一些美丽景象。活动准备：课件《秋天到》。活动过程：一、讨论1．教师播放课件【图片欣赏】，引入让幼儿讨论秋天来了有哪些变化，比如，秋天小朋友们都换上了毛衣等秋装，有些树的树叶变黄了等。2．教师播放课件【视频欣赏一】和【视频欣赏二】，和幼儿一起看秋天的变化。二、理解并学念儿歌《秋天到》。1．教师播放课件【儿歌欣赏】，一起欣赏儿歌中描绘的美好景象。2．教师播放课件【儿歌教学】，分别点击问题，让幼儿讨论大雁为什么要飞回故乡，秋天有哪些丰收的景象，可点击看儿歌让幼儿根据儿歌理解上述问题。3．播放课件【第一段】、【第二段】分段欣赏儿歌，引导幼儿理解儿歌的内容，了解秋天的一些特殊景象：如秋天的大雁、秋天的水果、秋天丰收的景象。4．分段学念儿歌《秋天到》，再次整体欣赏。三、寻找秋天的一些特殊景象教师播放【游戏】，让幼儿选择属于秋天的礼物。活动延伸：请幼儿和家长一起收集有关秋天的图片，或者自己和爸爸妈妈去秋游的相片，投放到秋天多么美主题墙去。活动反思：上课前，我让幼儿自己观察发现，幼儿园里的小草变黄了，树叶也变黄了，风一吹，叶子就落下来了；菊花开了，让幼儿走进大自然，不仅在寻找中获取相关知识，更在寻找中与大自然亲近，从而激发他们对大自然的热爱。在本活动中，我主要运用观察法，从一系列的图片和课件视频让幼儿了解秋季的基本特征，感受季节的变化，激发学生热爱大自然的情感。中班语言课件篇【第三篇】一、说设计意图《彩色牛奶》是1篇奇妙的，充满想象力的童话故事。牛叔叔带来的牛很神奇，喂它吃什么颜色的蔬菜，会挤出什么颜色的牛奶，小动物喝了，都变了。小兔子变成了小黄兔，小白兔变成了小黄猫。故事中大胆的想象引领幼儿走进神奇的童趣世界，幼儿会……一、说设计意图《彩色牛奶》是1篇奇妙的，充满想象力的童话故事。牛叔叔带来的牛很神奇，喂它吃什么颜色的蔬菜，会挤出什么颜色的牛奶，小动物喝了，都变了。小兔子变成了小黄兔，小白兔变成了小黄猫。故事中大胆的想象引领幼儿走进神奇的童趣世界，幼儿会更加注意蔬菜的颜色特征，随着故事情节的发展想象还有哪些小动物来喂奶牛吃蔬菜，小朋友们也来喂奶牛吃蔬菜，在讲述、游戏活动中发展幼儿的语言表述能力，想象能力。二、说活动目标、准备、重难点1了解故事内容，体验故事中神奇想象带来的乐趣；2.借助故事中的魔术想象力，引导儿童注意蔬菜的颜色特征；三。在活动中培养儿童的语言表达能力和想象能力。活动准备：1*牛**，兔子，猫，鹿，狐狸双面**；2、故事动画片；录音、**磁带。活动重难点：重点：了解故事内容，积极讲述；难点：用故事中的句型来讲述；仿编故事情节；三、说教法、学法《纲要》指出：幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。1、讲解法教师用生动生动的语言向孩子们讲解知识的某些方面。例如，讲故事、组织孩子复述故事、帮助孩子理解诗歌、故事内容、讲解单词概念等。2、形象教学法用生动生动的语言和夸张的表情和动作，讲述了小动物的神奇变化。3、情境教学法根据文学作品所描绘的情节，创设表演场景，激发儿童的表达和表达，从而促进儿童语言表达能力的发展。在故事《彩色牛奶》教学中，幼儿理解故事内容之后，老师便带领幼儿到牛大叔家的农场去做客。创设了相应的表演情景，在活动室周围的墙上贴上了**牛，篮子里摆满了各种颜色的蔬菜，让幼儿自己选择蔬菜去喂奶牛，一边喂奶牛，一边大声地告诉它蔬菜的颜色，幼儿说道：牛，牛，我给你大黄色的南瓜和黄色的牛奶。喂完牛后，孩子们模仿挤奶。4、游戏法游戏是孩子们非常喜欢的一种活动。儿童学习快，在游戏中效果明显。老师可以选择有趣的发音游戏。在游戏中，要注意听孩子们的发音，立即纠正，并演示正确的发音。四、说活动过程一、开展关于奶牛的谈话，引入故事。1老师：孩子们，今天我们班有个客人。让我们听听。是谁？（**录音牛叫）2、师：看，它来了？（出示奶牛**）老师：这不是一头普通的牛。它是一头神奇的奶牛。（幼儿观察）它生产的牛奶和我们喝的牛奶不同。今天，老师给你们带来了一个奇妙的故事--《彩色牛奶》。出示故事题目，认读。2、欣赏故事，听老师讲故事，了解故事的一般内容。师：这个故事的名字叫什么？故事里都有谁？3、操作**，**课件，帮助孩子们理解故事，学会用故事语言讲述故事。老师：这个故事很有趣。让我们仔细看看这是什么？1操作**并提问以理解故事。1、（师指着兔子）提问：小白兔给奶牛吃了什么颜色的什么蔬菜？挤出了什么颜色的牛奶？小白兔变成了一只什么颜色的兔子？2问：小黑猫给奶牛吃了什么蔬菜？挤出了什么颜色的牛奶？小黑猫变成什么颜色了？3、提问：小花鹿、灰狐狸发生了什么变化？谁来讲一讲。教师小结前面部分故事：喝了彩色牛奶，小动物们都变了样，小白兔变成了***，小黑猫变成了***，小花鹿变成了……4.问题：小动物已经成为它们的新自我，但是如果它们想要变回原来的自我，该怎么办？2**动画，欣赏整个故事。3引导孩子们模仿故事情节，并将其他哪些小动物喂给奶牛吃蔬菜。老师：看到小动物变了，小青蛙也来了。它想成为四、游戏：我喂奶牛吃蔬菜老师：看着彩色的牛奶，老师也想喝一杯，孩子们，你想喝吗？牛叔叔邀请我们去他的农场。1、****开汽车，小朋友们坐汽车到农场。2、认识各种蔬菜，描述各种蔬菜。牛大叔的菜地里种了很多蔬菜。让我们看看。请儿童给各种蔬菜命名：红辣椒，青黄瓜。3、请幼儿喂奶牛吃蔬菜。你想喝什么颜色的牛奶？你应该选什么蔬菜？大声地告诉奶牛。3、幼儿游戏：喂奶牛吃蔬菜。老师：喂牛的时候不要惊慌。先选蔬菜，然后喂它们。4、幼儿游戏。5、听**挤牛奶。中班语言课件篇【第四篇】“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，而【说课稿】则是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。下面是小编为你带来的，欢迎阅读。尊敬的各位评委老师：大家好!今天我说课的题目是中班语言活动《动物的雨伞》，我将分别从说教材、说活动目标和准备、说教法学法、说活动过程、说活动延伸五个方面阐述本次活动。首先说说设计意图：一、说教材1、教材分析：雨伞是幼儿生活中必不可少的一样工具。《动物的雨伞》是一首充满童趣的诗歌。分别描绘了小鸟、蚂蚁、青蛙这些小动物在遇到下雨时，开动脑筋想出的各种躲雨的好办法。这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子，充满了无限的欢乐与生机。这首诗语言质朴、清新，句式工整，韵律十足，读起来朗朗上口。通过让幼儿在欢快活泼的氛围中去感受寻伞的趣味性，进而萌发对小动物的喜爱之情。2、学情分析：诗歌内容简单明晰，适合中班幼儿的.学习特点。中班幼儿较小班相比，已具有一定的自主学习能力，能够较完整、连贯地讲述一件事情，根据《纲要》精神和年龄班语言领域特点，该诗歌符合中班幼儿的学习水平。二、说活动目标活动目标是活动的出发点和归宿，对活动起着导向作用。《纲要》中指出要创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。，同时结合所执教班幼儿的年龄特点、生理特点和语言发展水平，我分别从认知、能力、情感三方面制定本次活动目标：1、认知目标：欣赏诗歌，知道不同的小动物有不同的雨伞2、能力目标：尝试合作探讨，能用动作、语言等方式大胆地表现诗歌内容3、情感目标：萌发对不同种类雨伞的喜爱之情，体验文学活动的快乐。本次活动的重点：《纲要》中指出引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，因此将活动重点放在欣赏诗歌，知道不同的小动物有不同的雨伞上。本次活动的难点：语言教学应发展幼儿的综合能力。幼儿语言能力的发展与其交流技能、知识经验等方面的发展密切相关。因此本次活动的难点是能用动作、语言等方式大胆地表现诗歌内容。活动准备：活动准备是活动顺利开展的前提，我将分别从物质和经验两方面着手：1、物质准备：实物伞、Flash课件、幼儿学具(小动物头饰、教学图谱各一套、小电脑、图书、图片)雨声录音2、经验准备：幼儿在活动之前了解过生活中不同动物的生活习性，同时对于下雨有一定的感受和体验。三、说教法学法洛克说过：任何东西都不能像良好的方法那样，给学生指明道路，帮助她前进。良好的教学方法对完成教学任务实现教育目标具有重要的意义。基于以上原则，同时结合本次活动的具体实施方式，我采用了如下教学法：游戏法、谈话法、自主学习法、讨论法、情境体验法等。本次活动，我最主要采用的方法是自主学习法，让幼儿自己去了解诗歌，去观察动物角色和感受其生动的语言。这不仅与生态课堂所提倡的自主化、生活化学习相吻合，也充分发挥了幼儿的主体地位，教师则是活动的合作者和引导者。四、说活动过程活动过程是活动内容的具体表现和实施。为了体现层次性，我将其分为五大环节：一是实物导入，引发兴趣;二：自主探索，了解内容;三：完整欣赏，学习诗歌;