识字教学教案（通用4篇）

参考资料，少熬夜！识字教学教案（通用4篇）【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“识字教学教案（通用4篇）”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《识字》教学教案【第一篇】低年级承载着重要的识字任务，具体到每1篇课文，这些生字分布在课题和课文内容中。所以，老师要研读课文容，要准确把握内容与题目的关系，做到从识引题。而这里不是简简单单的先出示生字，再出示课题。而是要弄清题目中词语之间的关系。1、结合字理。例如，《比尾巴》一课，主要写的是小动物“比尾巴”。而课题的三个字都是要认读的生字。在教学中，就可以从“比”的汉字演变过程入课，接着引出“比什么”，学习“尾巴”。最后可以让学生读读课题，说说你想知道什么？2、结合生活。例如，《自选商场》一课，“商场”是要认读的生字，可以出示商场的图片，让孩子说说这是什么地方，做什么用的。然后认读“商场”生字，接着让学生说说都去过哪些商场？在此基础上，将课题补充完整：自选商场，并读读课题。3、结合预习。其实，从学生踏进学校大门开始，就应该培养学生良好的学习习惯。低年级孩子可以让他回家读读明天要学的课文，记记生字；还可以想想哪读不懂。这样的口头作业学生应该能完成的。这样，学生是带着语系的收获走进课堂的。例如二年级下册《葡萄沟》，课题中的“沟”既是认读字，又是会写字。葡萄沟的概念对于学生来说是模糊的。所以，课上老师可以先板书“沟”字，请学生认读，让学生组组词，进行预习评价。接着将板书补充完整，读读课题，提出问题：葡萄沟是什么地方呢？老师出示图片和狗在字典的义项（①流水道；②像沟的东西）帮助学生理解。《识字》教学教案【第二篇】小学二年级仍以识字教学作为重点。今年刚接手了这个班，我在识字教学中遇到不少困难：学生识字基础参差不齐，每天识字教学花费的时间较长，不能充分巩固复习，学生对识字兴趣不浓，不能熟练正确地运用。这些情况，使我常常陷入思考，怎样才能充分发挥教材的优势，让学生愉快扎实地识字和写字呢？我想作为小学语文教师，必须重视写字教学，千方百计提高小学生写字质量。在写字教学中，我努力激发学生兴趣，让学生在快乐中喜欢上写字。一、运用方法，实现高效识字在本学期刚开始的识字教学中，面对1篇新课文的生字时，我常常就生字的音、形、义、字形结构以及字的笔顺去讲。可从孩子们的课堂表现却让我深知这种枯燥的识字方法，在很大参考资料，少熬夜！程度上忽视部分孩子的积极性。因此我采用了学生已经掌握了多种识字方法，如：加一加，减一减，换一换，动作识记，图画识记，猜谜语、联系生活识字……通过多种识字方法的综合运用，再鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。经常问问学生已经认识哪些字，能识记哪些字，请认识的学生当小老师给同学们讲解。这样既可以调动基础好的学生的积极性，又可以激励孩子们课前主动预习生字。在具体的教学过程当中，我还引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。二、注重评价，提高写字教学质量。为使学生写好汉字，我非常注重及时对学生作业给予评价，评价方式主要包括两个方面：1、作业评价。无论是《语文学习园地》，课堂作业，还是平时家庭作业与练习，我都坚持给写字特别认真，特别好的学生打A+，再写上一些激励的话，再加上一个华宝小印章，并把优秀的作业进行展示，激励他们继续前进，同时还要号召其他同学向他们学习，让他们明白以后的努力方向。对于写字能力较弱的学生，也给他们写一些鼓励的话，，以培养他们写字的兴趣，在并他们的作业中写几个规范的字，让他们进行模仿写，以提高他们的写字水平。2、口头评价。每次课上写字时，我就找准机会给那些写字认真，书写有进步的同学加以表扬鼓励，同时也大力表扬后进生的“闪光点”，及时表扬以求巩固成绩；发现写字不足的地方，马上指正，以求改进。3、定期办作业展览。定期在班内开展作业展览，将作业认真，字写得好的学生作品放在书包厨上，让学生看到自身的价值，增强学生的自信心，提高他们对写字的兴趣和作业认真的习惯。整个班级也因此形成良好的写字氛围。4、比赛激励。每单元学习完毕进行一次写字比赛，评选“写字小明星”和“写字进步小明星”，让学生及时看到自己的长处和短处以及进步，增强自信心，明确努力的方向。5、面批点评。我经常把作业的同学请到办公室，分析他们作业的长处与不足，同时，当场看他们写字，进一步指导他们写。无论是激励性的评价语，华宝小印章，还是“写字小明星”和“写字进步小明星”，学生很喜欢这些特殊的荣誉，为了得到这些评价，越来越多的孩子把字写得认真又仔细，写字能力得到了很大的提高。三、加强训练，养成写字好习惯。学生正确的写字姿势和良好的书写习惯并不是一朝一夕就能养成的，它是学生在长期的学习过程中逐步形成的。因此，在平时的语文教学中我非常注重写字姿势的指导。指导学生说说什么才是正确的读书和写字姿势。并把写字姿势的要求编成参考资料，少熬夜！歌谣，让学生背一背，如：“小朋友，要记牢，读写姿势很重要：头正，肩平，背要直。一尺，一拳，一寸，别忘掉：眼离本子约一尺，胸离课桌约一拳，指离笔尖约一寸。要想写字对又好，读写姿势先做到！”让学生明确正确的坐姿和写字姿势的要求，并且可以引导学生模仿图中的小朋友练一练，老师可以逐个检查，及时表扬读书，写字姿势很正确的学生，同时，也不断纠正写字姿势和执笔方法存在缺陷的学生。还坚持引导学生开展“挑毛病”活动。让同桌互相找一找对方坐姿或写字姿势的毛病，并督促其及时改正。让学生在活动中，互相督促，及时纠正，掌握本领。在学生握笔写字时，坚持随时扶正学生弯着的背，摆正他们放歪的凳子，提醒他们“一尺，一拳，一寸”别忘记。我还利用家长QQ群留言，让家长在家里指导学生作业时，也要关注孩子的读写姿势，从而，让他们也在思想上重视起来。家校形成教育合力，共同塑造学生良好的书写习惯。总之，写字教学是语文教学的一个重要组成部分。正确的写字姿势，规范、端正、整洁地书写汉字，将会使学生终生受益。今后我将让学生实实在在、认认真真地练字。我想，只要能够长期耐心指导，坚持不懈地在写字教学方面抓细抓实，一定会让每个孩子的写字水平取得成效的。《识字》教学教案【第三篇】教学要求：1．学会8个生字和10个生词。会认9个生字。2．学会8组反义词。3．让学生在反义词的训练中受到启发。教学重难点：1．生字词的掌握。2．反义词的训练。课前准备：生字词卡片。课时安排：两课时第一课时教学目的：识记生字，理解第一部分句子。教学过程：一、导入新课。“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”这首歌唱得真好，那我们是不是应该像歌里所唱的那样呢？二、学习前3句。三、初读课文，识记生宇。1．轻声读课文，找出生字并作记号。2．读准字音，看清字形。3．指名读，正音。参考资料，少熬夜！4．重点指导：恨前鼻韵母漠第四声5．同桌相互讨论，看看你是怎样记住字形的？6．师范读词语，领读词语。7．学生朗读，直到正确为止。四、学习句子。1．指名读课文。2．你能从中找到几组反义词。美一丑爱——恨真诚—虚假冷漠一热忱3、读准字音，看清形，想想每对反义词的意思。4、联系实际帮助学生理解“真诚”“虚假”“冷漠”“热忱”。5．读句子，理解句子的含义。五、识记字形，指导写字。1．引导观察每个字在田字格中的位置。2．师范写，生练习，完成“我会写”部分生字。《识字１》教案【第四篇】教学目标1、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。2、学会本课10个生字，正确、流利地朗读词语，理解由生字组成的词语。3、借助图画感知古今文字的发展演变，了解偏旁与字、词之间的联系，认识形声字的特点，培养学生识字的兴趣，提高学生识记汉字的能力。教学重难点1.有区分相近部首的意识。2.认识本课生字并能正确美观书写。教学方法看图识字法、讨论法、练习法、诵读法、情境教学法等教学手段多媒体教学、板书教学时间两课时教学过程第一课时教学目标1、学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。2、认真观察插图，凭借图画理解词语。3.借助图画感知古今文字的发展演变，了解偏旁与字、词之间的联系，认识形声字的特点。教学重难点1、正确、流利地朗读第一组（一、二行）韵文。2、正确书写“杨”和“柳”两个生字。教学过程参考资料，少熬夜！一、设疑激趣，导入新课1、今天老师带大家做个游戏—当啄木鸟医生，大家想玩么？（1）出示课件：找别字睛天、眼晴）（2）学生口头改字，为词语治病。说说这些词语都得了什么病？（用错偏旁，写成了别字）2、小朋友在学习中，怎样才能正确使用形状相近的偏旁，不写别字呢？3、幻灯片出示课题：《识字3》齐读课题二、看图教学“木”字旁及相关词语。1.一看实物图：图上画了什么？（一棵树）2.二看古文字：这就是古代的人模仿树的样子写的古文字，演变到今天作为偏旁时就变成了这样——木，“木”的古文字像一棵树，有树冠、树干和树根。（设计说明：边看图，边讲解，理解“木”的造字方法，部分达成目标2和目标3）3、三学“木”字旁：凡是带有木字旁的字，都表示与树有关系。5.出示：baiyangliuyi松柏杨柳桌椅⑴自由读，读完以后你发现什么了？为什么？⑵我们要特别注意：“柳”是边音。⑶指名读，齐读。⑷看图，理解词语，松树、柏树与别的树有什么不一样？（认知）三、看图教学“禾”字旁及相关词语。1.老师还带来了什么？出示古文字“”，它像什么？演变到今天成了“禾”。“禾”的古文字像一株禾苗，有穗、叶、茎与根。（设计说明：边看图，边讲解，理解“禾”的造字方法，部分达成目标2和目标3）2.“禾”表示什么？（与庄稼、禾苗有关）3.教读“禾”字旁。4学习相关词语。出示：yang秧苗稻谷庄稼⑴学生自由读。⑵指名读，齐读。⑶看图理解词意。出示课件（设计说明：在学生看图的基础上，指导学生理解词语的意思，达成目标2）秧苗：农作物的幼苗，通常指水稻的幼苗。庄稼：地里长着的农作物，多指粮食作物。参考资料，少熬夜！稻谷：没有去壳的稻的果实。“秧苗、稻谷”都有一个名字叫——“庄稼”，你们还知道什么是庄稼吗？（棉花、大豆、高粱、麦子等等）⑷齐读。四、拓展你还能写出哪些“木字旁”和“禾字旁”的字？（学生自由反馈，老师整理、板书）五、教学字形，指导书写示生字卡片，开火车认读。（设计说明：通过不同形式的认读，认识掌握生字，达成目标1）出示：柏杨柳椅秧1.观察字型，说一说你会记哪个字，用什么方法记的？2.学生描红记字。3.教师范写。重点指导“杨”“柳”杨：右边第一笔横折折折钩上小下大。柳：中间部分长撇不能丢4.学生写字，教师巡视指导。5.反馈。作业设计1.朗读生字以及词语。2.比一比，再组词。柏（）央（）杨（）伯（）秧（）扬（）3.写出带有下列偏旁的字。木：（）（）（）（）禾：（）（）（）（）第二课时教学目标1.学会本课4个一类生字，“筷”字只认识不写，理解由生字组成的词语。2.认真观察图画，凭借图画理解字和词的意思。3.培养学生识字的兴趣，提高学生识记生字的能力。教学重、难点1、正确、流利地朗读第二组（三、四行）韵文。2、正确书写“茶”和“萝”两个生字。教学过程一、复习检查1、说一说上节课所学的两个偏旁。2、抽读生字卡片二、自主学习“竹字头”及相关词语。1.实物图，图上画了什么？（竹叶）2.古文字，古代人用“”来表示竹叶，古文字发展到参考资料，少熬夜！今天演变成了“”旁。3.现在凡是带有“”旁的字，大多表示与竹子有关系。学习词语。出示：lanluokuang竹篮箩筐筷子⑴学生自由读。(“篮、箩”是边音)⑵指名读，齐读。⑶看图理解词意。箩筐：用竹子或柳条等编制成的器具，或圆或方，或方底圆口，用来盛粮食、蔬菜等。（设计说明：引导学生看图和联系生活实际，理解课文中的词语意思，达成目标2）三、自主学习“草字头”及相关词语。1、看图，图上画了什么？2、出示“艹”，这是古代人模仿草的形状写出的古文字。现在，我们用“艹”来表示，也就是说凡是带有“艹”旁的字，大多与草本植物有关系。3.学习词语。出示：chaboluo茶叶菠萝兰花⑴学生自由